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教学策略是教育理论联系教学实践的关节点,也是实现创新教学目标的关键,它介乎理论与实践之间,既是较低层次的教学理论,又是较高层次的教学实践.教师把整个课堂分为小组自学、学生汇报、教师点评、巩固练习四大环节,把传统的学生被动的听、记的学习模式转变为主动的讲、做的学习模式,充分体现以学生为主体的教学理念.