【摘 要】
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根据应用型高校CAD课程教学现状与“翻转课堂”特点,结合任务驱动教学法,从微课学习、课堂教学、课后反馈三个方面研究“翻转课堂”在教学中的应用,以改革学生考核制度激发他
【基金项目】
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湖南省教育科学“十二五”规划课题“基于校企协同创新的地方本科院校土木工程专业应用技术型人才培养模式研究”(XJK015CGD020),湖南省教育厅教学改革课题“应用技术型本科院校土木工程课程体系改革研究和实践”(湘教通(2014)101-478)
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根据应用型高校CAD课程教学现状与“翻转课堂”特点,结合任务驱动教学法,从微课学习、课堂教学、课后反馈三个方面研究“翻转课堂”在教学中的应用,以改革学生考核制度激发他们学习的主观能动性,并完善激励机制促使教师提升微课质量。通过“翻转课堂”模式培养学生理论联系实际的工程思维,提高学习成效,为后续专业核心课程学习打下良好基础,为土建类专业其余专业课程开展“翻转课堂”提供借鉴参考。
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