同一叙事模式下的不同意蕴

来源 :考试周刊 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wumingxiaoziwoaini
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:中国古诗词在借助人物形象来表现作者的情感时,在同样的叙事模式下,会表现出不同的意蕴,从而使得人物形象呈现出“真假”之分。这其中有伤时怀人的“真”思妇,寄托个人得失的“假”思妇;表现孤傲超俗之情的“真”渔夫,垂钓功名的“假”渔夫;保家立业的“真”征夫,厌战思乡的“假”征夫……对此,需要察其史、明其实、析其理,方能把握其真实思想。
  关键词:古诗词;思妇;渔夫;征夫;“真”与“假”
  中国的古诗词除了运用很多自然景物和客观事物来展现意境之外,还大量使用人物形象展示生活图景,表现情感认知和理性思考。由于诗词本身创作规律的限制,这些人物形象形形色色,有“真”有“假”,这就需要结合诗词背景,作者的生平及其创作风格来判断作者的真实思想。下面笔者选取古诗词中常见的三类人物形象,做简要分析:
  一、 思妇形象的“真”与“假”
  古代诗词中常常出现以少女、闺妇、弃妇或宫女为主要描写对象的诗句,这些“思妇”诗词,往往情感细腻、婉约动人,真实地抒发了处于寂寞中的女性的情感。比如王昌龄《闺怨》中的“忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯”,张籍《征妇怨》中的“夫死战场子在腹,妾身虽存如昼烛”,白居易 《琵琶行》中的“去来江口守空船,绕船月明江水寒”,李清照《一剪梅》中的“花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁”,温庭筠《望江南》中“过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白洲”,都是古诗词中闺怨诗句的典型代表,“觅封侯”的丈夫、战死沙场的征人、“重利轻别离”的商人、游宦在外的丈夫、远去未归的心上人都是妇人们思念的对象。
  在这类诗词中,作者都以女性角度,在特定的时节里触景生情,描写对在外举仕、漫游、为官、打仗以及经商的丈夫或情人的缠绵悱恻、哀婉动人的思念和关切。这自然是“真”思妇。
  但也有一类诗词,同样以女子的口吻来叙写,但表达的情感却截然不同。比如曹植《闺情》中“闲房何寂寞,绿草被阶庭”,乍看似写怨女思妇,但考察曹植被曹操由宠到弃的历史之后,就可以推知这是曹植借夫妇相弃抒写君臣的相间之下的愤慨、哀怨的心情的作品,是他不甘被弃置,希冀用世立功的愿望的曲折反映。再如辛弃疾的《摸鱼儿·更能消几番风雨》:“长门事,准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋,脉脉此情谁诉?”从词面来看,这思妇是指汉武帝的陈皇后,但了解辛弃疾尽忠报国的一生,也不难发现他是将自己失意郁闷和忧国之情隐含在这蛾眉遭妒的描写之中的。
  由此看来,作者对这类“假”思妇的描写,意在抒写作者政治上失意时愤懑不平的思想感情,是诗词作者自己郁闷不平但又无可奈何的心境的反映。
  二、 渔夫形象的“真”与“假”
  从“沧浪之水清兮,可以濯吾缨;沧浪之水浊兮,可以濯吾足”(《楚辞·渔父》),就可以看出中国古代文人很早就开始注意渔夫这一形象,并将他们美化了,因为他们看中了渔夫那种洒脱不羁、扁舟无碍的生存状态。如张志和在《渔父歌》中的“青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归”,将渔夫与自然融为一体,这时的渔夫,就更俨然是一位泛游江湖的烟波钓徒、洒脱闲适的隐者了。再如岑参的《渔父》诗中的“扁舟沧浪叟,心与沧浪清”的那位渔夫,杨慎的《临江仙》中“惯看秋月春风”的旷达超脱的“白发渔樵”……當然,这类形象也就成为了真正的渔夫。
  但渔夫也未必都是超然物外的,譬如“姜太公钓鱼”就“钓”来了佐姬昌、伐商纣的丰功伟绩。诗则如李白在《宣州谢朓楼饯别校书叔云》中“人生在世不称意,明朝散发弄扁舟”的句子,表面看来作渔夫是诗人超然洒脱的选择,但它写于李白被玄宗“赐金放还”之后,因此这选择是被动的,有种“怀才不遇,壮志难伸”的抑郁。从主观而言,李白此时更倾向的是建功立业。再如柳宗元《江雪》中“孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪”一句,一叶扁舟、一个老渔翁,独钓寒江之上,孤傲凛然的气质就彰显于文词之间。但一“孤”一“独”却又把被贬谪于此的柳宗元的失意愤懑也倾泻于诗文中了。那么他终究还是没能超然于物外。更为典型的“坐观垂钓者,徒有羡鱼情”的孟浩然,那就是于干谒之中直取功名的“假”渔夫的代言。
  三、 征夫形象的“真”与“假”
  中国历史从远古的炎黄与蚩尤,到民国之前的几十个朝代的演替,无不经历着战争的冲刷。而那些手持利器的“征夫”也就成为了作家的宠儿。“岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇”(《诗经·秦风 无衣》)中的征夫,保家卫国、同仇敌忾的精神让我们今天读来都为之一震。陆游在《书愤》中也因“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”而慨叹,希望自己能像诸葛亮一样做出统帅三军,兴复汉室,北定中原的壮举。这些具有铮铮铁骨的“真正”征夫是奋勇向前的,是义无反顾的,他们都希望在疆场上保家卫国,真正拼杀出一条入仕之路。
  但上战场并非是出于每个人的意愿,于是《乐府诗集》中也就有了“十五从军征,八十始得归”的诗句,它直接暴露了封建社会不合理的兵役制度,反映了劳动人民在此之下的不平和痛苦。杜甫写于天宝十载的《兵车行》中,也就有了“去时里正与裹头,归来头白还戍边”的诗句,此时唐王朝对我国边疆少数民族的征战越来越频繁,战争的性质,已由天宝以前的制止侵扰,安定边疆,转化为残酷征伐。加之杜甫乃一位忧国忧民的诗人,那么他反对唐玄宗穷兵黩武的政治就表现得十分明显了。范仲淹在《渔家傲·秋思》中也写到了类似的词句“人不寐,将军白发征夫泪”,那些戍边的将士早已厌倦战争,但又多有无奈,只得在那苦寒之地,望月思乡了。这样的征夫是不得已而为之的征夫,那么,从主观意愿的角度来看,他们就是厌战思乡的“假”征夫了。
  在这样真真假假的人物形象之中,中国古代文人完成着他们对于生活、对于生命的思考,这一过程也铸就了文学史上的经典。由于诗词本身属性的规定,文人们在借诗言志、以诗抒情的过程中,以同样的叙事模式,抒发不同的情怀,赋予其笔下的人物形象以不同的意蕴,这对今人的理解造成了某种程度的困惑。解读这样的诗词就需要我们察其史、明其实、析其理,洞悉诗词作家或直言明露、或屈曲幽微的真实情感。有了这样的自觉,我们对古诗词的理解,就会更加准确。
  参考文献:
  [1] 中国历代文学作品选(上、中、下编)[M].上海古籍出版社,1979.
其他文献
摘 要: 课程考核方式改革是高等职业学院教学改革的关键,本文从深化教学改革角度出发,针对我院会计信息化课程考核改革,提出了利用用友会计信息化教考系统,分模块分阶段进行课程考核,从而达到科学的提升实际操作水平。  关键词: 会计信息化;课程考核改革;用友教考系统;模块化  一、 引言  教学和考试是紧密相扣的两环,通过考试可以检验教学的教学效果,以及发现教学工作中出现的问题,从而让教学人员在教学方式
摘 要: 在初中数学教学过程中采用情境教学法,对学生学习效果的增强具有十分重要的意义。本文通过具体论述新课标下初中课堂数学情境创设的策略,寓教于境,有效提升初中数学课堂教学水平。  关键词: 新课程 初中数学 情境教学  所谓情境教学法,即教师根据教学内容,结合学生的身心特点及认知规律,通过创设与生活相关,或具有故事性质的教学情境并进行教学活动的教学方式。在初中数学课堂教学中采用情境创设法,不仅能
摘 要:《装满昆虫的衣袋》是一篇童趣十足的叙事性文章,文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。通读全文,既可以从通俗的语言文字中感受到小法布尔对昆虫的兴趣和喜爱,又可以透过语言文字的本身得到热爱自然、热爱科学的情感熏陶。教学本文,一般的教学目标主要集中在对法布尔人物形象的分析上,感受法布尔喜爱昆虫、执着探索、不懈追求的精神品质。然而在当今语用教学的大背景下,仅把对人物形象的探讨作为
摘 要:后进生转化工作是令每位教师“头疼”的一项工作。特别是在农村,因为家长知识水平普遍较低,所以后进生转化的重担就压在了教师一个人的身上。然而,转化后进生,仅仅依靠教师的“外力”是不够的,还需要后进生的“内力”。只有教师与后进生“内外发力”,才能大幅提升后进生转化工作的实效性。本文将在理论联系实际的基础上,浅显论述农村后进生转化的一些策略。  关键词:农村;后进生;转化策略  后进生,顾名思义,
摘要:区域地理案例、人地关系素材可谓举不胜举,我们应该以“人地关系”为区域地理复习的逻辑主线,保证区域地理复习不是简单、类似重复,又能保证全面、客观阐释人地关系。本文结合“人地关系”的理论和以西北地区为例的区域地理教学案例提出了基于“人地关系”理论下的区域地理复习策略。  关键词:高中;地理规律;学习问题;教学策略  区域地理能够深刻反映地理学科的综合性特点,能够体现出自然地理要素和人文地理要素的
摘要:叶圣陶先生所说“教是为了不教”。本文指出中职数学教师要打破传统课堂模式,让学生感受到“生活处处不数学”,从而在生活中主动发觉问题加以解决,达到让学生“乐学”的目的。  关键词:中职;数学  中职学生具有较强的好奇心、思维敏捷、灵活,大胆想象,富有激情;对多媒体教学很感兴趣。他们大部分以后会肩负社会的蓝领工作。现在的学生生活在一个创新、融合,充满无尽想象力和可能的大家称之为“云时代”的环境里,
摘 要:“微课”是在大数据时代对教学的一种革新。好的微课可以进一步吸引学生,让学生取得了更好的学习效果,进而提高学生英语学科的核心素养。本文通过笔者在参加一次微课大赛中一节课的设计,对微课制作中如何渗透核心素养的培养阐述自己的一点感悟。  关键词:微课;核心素养;资源  什么是“微课”?张一春教授指出“它是指按照新课程标准及教学实践要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知
《机械能守恒定律》是《机械能守恒定律》整章的重点内容,也是教学的重点。能量守恒定律是十九世纪自然科学三大发现之一,对辩证唯物主义思想的建立起到重要作用,是学生树立辩证唯物主义观点的重要基础之一;能量转化和守恒思想贯穿整个高中教材,是认识自然、掌握自然规律的重要工具。机械能守恒是高中生对能量转化和守恒的启蒙,它起着承前启后的作用,是必须牢固掌握的重要规律。这一内容在整个高中力学中起着承前启后的作用,
摘 要: 随着“以生为本”理念的贯彻落实,有意识地将课堂还给学生,让课堂“活”起来,成为一线英语教师要考虑的主要问题之一,也是学生健全发展的基础,所以,为了构建真正高效的英语课堂,也为了锻炼学生的英语学习能力,更为了确保英语课程价值最大限度的实现,在教学时,英语教师要坚持贯彻落实“以学引思,以学论教”的教学思想,通过恰当教学方法的应用为学生英语学会习能力的提高作出贡献。  关键词: 以学引思 以学
以λ表示波在介质中传播时的波长,以s表示在波的传播方向两质点间的距离,则利用可以解答波动的一些问题,现举例介绍如下。  1.确定质点在某一时刻的位置 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文