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传统的体育教学模式虽然对学生的成长具有一定作用，但流于形式，没有培养出学生真正的兴趣爱好，使得学生在体育课堂上容易散漫甚至觉得索然无味。我对改革技校体育教学提出意见，希望可以弥补技校体育教学中存在的不足。
一、技工学校现今体育教学状况
1.学生厌学情绪浓重。
总体说来，技工院校的学生学习环境不像普通全日制高校学生的生活那样色彩丰富，于是体育便成为其主要消遣方式，因此，技校学生面对体育的大体趋势是好的。但一些学生存在厌学体育的情况。经调查发现，厌学体育的学生中近70%是怕吃苦，约30%是认为所做运动中没有自己喜欢的项目，还有少部分学生则是因为没有养成锻炼习惯，他们多是比较安静内敛的学生。对这些学生而言，体育并非为了锻炼体质、调节情绪，而是强制性活动。久而久之，他们不仅对课堂不感兴趣，课后也开始讨厌运动。当现有的运动无法吸引他们兴趣并使得他们消极应对时，体育的价值便不复存在。
2.体育教学侧重点过于倾向于竞技。
体育如同其他学科一般，都有其教学目标和考核内容，教师过分强调学生规范动作作为评分标准，不关注个体，使得体育教育非但不能发挥其放松调节的作用，反而给学生造成了压力。并且在课程编排上教师也过分重视教材大纲，使得课程设计枯燥乏味。大部分学生都表示这种竞技类的授课方式加大了心理负担与逆反心理，学生为了得分常常反复去做自己讨厌的运动，同时产生畏难情绪。因此体育教学不仅没有缓解学生学习压力，还使得他们交际能力下降，生活陷入焦虑状态，一味“宅”在自己的圈子中。
3.体育课程选择性少，教学内容缺乏灵活性。
体育教师没有其他科的教师心思细腻，因此容易忽视学生的个体发展，对课程内容编排也比较单一，缺乏选择性，更缺乏灵活性。技工院校过于强调学生的技术学习，对体育容易忽视，学生其实更需要体育的平衡来整合自我。可是教师一味按照讲解、示范与练习的模式来教授，使得教学呆板且机械，并且这种“千人一面”的教学方式对学生并不是一种好的培养模式。
二、技工学校体育课程改革的途径
1.改革教学内容和方法
体育课程的教学内容已经沿袭多年，很多技工学校的学生产生了很重的厌学情绪，这种情绪是对一成不变的教学内容的反感，所以，教师首先要采用多种教学内容，提高教学质量。针对不同兴趣爱好的学生，采用多种多样的教学内容，多融入一些潮流化、现代化的体育项目，例如街舞、民族舞蹈、跆拳道等，突破以往单纯的足球、篮球等传统的项目。这些项目的增加和改革，会受到很多学生的欢迎。现代的学生都非常追求潮流，对于新鲜的体育形式非常关注，这种体育内容的改革会引起学生们的学习兴趣，提高教学质量。
2.加大对学生的培养力度
很多技工学校忽视体育的课程教学，这也是阻碍技工体育教学发展的重要因素。加强技工学校体育教学力度的途径可以从以下几个方面入手：首先，整体提升体育教师的认识，对于体育课程的重视要先从教师开始，体育教师注重体育课程的教学，才能把这种热情传递给学生。其次，提高教师的体育技能，增强师资力量，选用体育有技能特长的教师，并增加一些体育设施。最后，制定一套完善的体育课程教学方案，对于技工学校的体育教师和学生都有一套完整的考核方式和办法，这样有利于整体教学氛围的形成，教师和学生在这种氛围中就会更加重视体育课程。
3.增强学生的体育兴趣
在教学过程中，学生的学习兴趣非常重要。技工学校的学生往往对于不感兴趣的课程不认真对待，上课没有积极性，不认真参加。所以，培养学生对体育的兴趣非常重要。学校可以举行一些体育竞赛，或者一些运动会，开展一些体育项目类的娱乐活动来提升学生们对于体育的兴趣，这样不仅会增加学生们对体育的了解，而且能激发学生们的学习兴趣，非常有利于体育课程的开展。
4.增强体育教学的指导性和渗透性
在体育课程教学中，教师要摆正自己的位置，在课堂教学中教学主体是学生，教师的作用是正确地引导和疏通，教学过程以学生为主要对象，根据学生的学习情况来变换教学的方式和方法，对于不同的学生使用不同的教学内容和教学方法，这样更容易让学生接受，也有利于教师的教学。
三、技术学校体育课程改革的作用
现在教学提倡的是全面发展学生的能力，技工学生不仅要有过硬的技术能力，还要有健康的体魄，有能不断适应各种事物的心态，这样才能成为对于社会有用的人才。改革技工学校体育课程有助于提高学生的适应能力。
技工学校体育课程的开展还存在很多问题，一些学校的体育课程教学还停留在形式上，学生不能真正地学习相关技能。针对这些情况，技工学校要做出适当的调整，不断提高体育课程的教学质量。
参考文献：
［1］赵贵存.创新复式教学模式提高课堂教学质量［J］.甘肃教育，2010，（03）.
［2］李慧.以学生为中心的教学中教师角色之探析［J］.文教资料，2010，（03）.
［3］吴家栋.教学模式忌僵化［J］.中学语文，2010，（06）.
一、技工学校现今体育教学状况
1.学生厌学情绪浓重。
总体说来，技工院校的学生学习环境不像普通全日制高校学生的生活那样色彩丰富，于是体育便成为其主要消遣方式，因此，技校学生面对体育的大体趋势是好的。但一些学生存在厌学体育的情况。经调查发现，厌学体育的学生中近70%是怕吃苦，约30%是认为所做运动中没有自己喜欢的项目，还有少部分学生则是因为没有养成锻炼习惯，他们多是比较安静内敛的学生。对这些学生而言，体育并非为了锻炼体质、调节情绪，而是强制性活动。久而久之，他们不仅对课堂不感兴趣，课后也开始讨厌运动。当现有的运动无法吸引他们兴趣并使得他们消极应对时，体育的价值便不复存在。
2.体育教学侧重点过于倾向于竞技。
体育如同其他学科一般，都有其教学目标和考核内容，教师过分强调学生规范动作作为评分标准，不关注个体，使得体育教育非但不能发挥其放松调节的作用，反而给学生造成了压力。并且在课程编排上教师也过分重视教材大纲，使得课程设计枯燥乏味。大部分学生都表示这种竞技类的授课方式加大了心理负担与逆反心理，学生为了得分常常反复去做自己讨厌的运动，同时产生畏难情绪。因此体育教学不仅没有缓解学生学习压力，还使得他们交际能力下降，生活陷入焦虑状态，一味“宅”在自己的圈子中。
3.体育课程选择性少，教学内容缺乏灵活性。
体育教师没有其他科的教师心思细腻，因此容易忽视学生的个体发展，对课程内容编排也比较单一，缺乏选择性，更缺乏灵活性。技工院校过于强调学生的技术学习，对体育容易忽视，学生其实更需要体育的平衡来整合自我。可是教师一味按照讲解、示范与练习的模式来教授，使得教学呆板且机械，并且这种“千人一面”的教学方式对学生并不是一种好的培养模式。
二、技工学校体育课程改革的途径
1.改革教学内容和方法
体育课程的教学内容已经沿袭多年，很多技工学校的学生产生了很重的厌学情绪，这种情绪是对一成不变的教学内容的反感，所以，教师首先要采用多种教学内容，提高教学质量。针对不同兴趣爱好的学生，采用多种多样的教学内容，多融入一些潮流化、现代化的体育项目，例如街舞、民族舞蹈、跆拳道等，突破以往单纯的足球、篮球等传统的项目。这些项目的增加和改革，会受到很多学生的欢迎。现代的学生都非常追求潮流，对于新鲜的体育形式非常关注，这种体育内容的改革会引起学生们的学习兴趣，提高教学质量。
2.加大对学生的培养力度
很多技工学校忽视体育的课程教学，这也是阻碍技工体育教学发展的重要因素。加强技工学校体育教学力度的途径可以从以下几个方面入手：首先，整体提升体育教师的认识，对于体育课程的重视要先从教师开始，体育教师注重体育课程的教学，才能把这种热情传递给学生。其次，提高教师的体育技能，增强师资力量，选用体育有技能特长的教师，并增加一些体育设施。最后，制定一套完善的体育课程教学方案，对于技工学校的体育教师和学生都有一套完整的考核方式和办法，这样有利于整体教学氛围的形成，教师和学生在这种氛围中就会更加重视体育课程。
3.增强学生的体育兴趣
在教学过程中，学生的学习兴趣非常重要。技工学校的学生往往对于不感兴趣的课程不认真对待，上课没有积极性，不认真参加。所以，培养学生对体育的兴趣非常重要。学校可以举行一些体育竞赛，或者一些运动会，开展一些体育项目类的娱乐活动来提升学生们对于体育的兴趣，这样不仅会增加学生们对体育的了解，而且能激发学生们的学习兴趣，非常有利于体育课程的开展。
4.增强体育教学的指导性和渗透性
在体育课程教学中，教师要摆正自己的位置，在课堂教学中教学主体是学生，教师的作用是正确地引导和疏通，教学过程以学生为主要对象，根据学生的学习情况来变换教学的方式和方法，对于不同的学生使用不同的教学内容和教学方法，这样更容易让学生接受，也有利于教师的教学。
三、技术学校体育课程改革的作用
现在教学提倡的是全面发展学生的能力，技工学生不仅要有过硬的技术能力，还要有健康的体魄，有能不断适应各种事物的心态，这样才能成为对于社会有用的人才。改革技工学校体育课程有助于提高学生的适应能力。
技工学校体育课程的开展还存在很多问题，一些学校的体育课程教学还停留在形式上，学生不能真正地学习相关技能。针对这些情况，技工学校要做出适当的调整，不断提高体育课程的教学质量。
参考文献：
［1］赵贵存.创新复式教学模式提高课堂教学质量［J］.甘肃教育，2010，（03）.
［2］李慧.以学生为中心的教学中教师角色之探析［J］.文教资料，2010，（03）.
［3］吴家栋.教学模式忌僵化［J］.中学语文，2010，（06）.