摘要：计算机网络飞速发展的今天，多媒体等现代教育技术手段被广泛应用于英语教学，网络与教育的结合对现代英语教学的发展产生了深远的影响。本文主要讨论了网络技术对英语教学各方面的影响从而得出它的优势与不足。最后，针对其不足提出提高中学英语教学质量具体可行的方式。
关键词：网络技术，英语教学，优势与不足
1.引言
众所周知，21世纪是信息和网络时代。信息技术的飞速发展无疑对教育产生了深远的影响。网络技术作为1990年中期发展起来的一项新技术，而计算机与教学的结合产生了一种新的教学模式，即计算机辅助语言学习，这意味着以计算机为主要媒介来帮助教师进行外语教学活动[3]。计算机辅助语言教学理论源于心理学理论，尤其是行为主义和认知理论。
2.网络技术对中学英语教学模式中的积极影响
2.1对教学过程
教学过程的实质是师生之间的互动，没有互动就没有教学。网络教学是一种开放式的组织形式，以学生的学习为核心。在网络环境下，不需要老师用手在黑板上写字，这可以帮助他们节省大量的时间和精力。他们可以利用时间为学生提供更多的知识，加深学生的认知。因此，教学过程由传统的知识归纳和逻辑推理教学过程转变为情境创造，协作学习，自主学习，讨论学习等新的教学过程。
2.2对学生学习方式
借助网络技术，一种崭新的学习形式应运而生，即个体自主学习。它是网络环境下最重要的学习方式，它反映了学生的关键地位，使学生独立学习的愿望得以实现。学生可以根据自己的需求选择学习内容，根据自己的需要选择学习方式。具体来说，主要有两个方面。首先，由于课堂学习内容有限，学生能够使用网络获取更多的课外知识。其次，学生可以利用网络工具进行学习和交流。在网络的帮助下，学生可以通过网络进行各种形式的协作学习，也可以通过网络交流各自学习的结果。
2.3对老师角色
随着现代多媒体技术被用作教学媒介，它对教师的角色产生了新的变化。在网络环境中，教师不再是唯一的知识来源，也不再将知识的传播视为他们的主要任务和目的[4]。他们应该做的是集中于如何教学生学习方法，以建立学生的知识体系来创造有利的环境。
3. 网络化的英语教学模式存在的不足
首先，一些教师对课件制作有误解，对教学目的缺乏足够的了解，因此他们认为，只要教室中有多媒体元素，英语教学就会成功。当他们制作课件时，他们会非常努力地追求完美和多样性。尤其一些过于艳丽和图形化的课件有可能分散学生在课堂上的注意力。
其次，随着多媒体教学的广泛应用，无论教学内容是否适合该课件，许多教师都将使用多媒体课件进行教学活动。在课堂上，从头到尾使用这些课件，教师完全变成了“评论员”和“投影仪”，而学生却变成了“观众”。
最后，多媒体的大容量，高速度和许多其他优势影响着学生的主要角色。学习过程由课件主导，学习内容在学生面前闪现。他们没有机会进行深入思考，探索和讨论受到限制，结果是学生似乎对材料有所了解，但下课后他们似乎一无所知，特别是对于一些学习困难的学生。
4. 基于网络英语教学模式中不足之处的改进措施
教学媒体的现代化并不等于教学的优化。尽管现代教育技术功能强大，但这只是一种技术手段。在多媒体网络环境下，英语教学是一个结构严密有序的系统。提高其有效性，还需要采取相应措施：
1）更新关于英语教学的概念
教师应加深对现代多媒体的理解。首先，尽管多媒体网络在促进外语教学中起着很大的作用，但毕竟它不是整个英语教学的一部分，它始终是辅助角色。其次，大力倡导使用多媒体技术来帮助外语教学并不意味着完全摒弃了传统的英语教学方法。最后，在外语教学中使用多媒体技术不是最终目标，教师应根据具体的教学内容以及对中学英语教学的要求和认知水平，选择适当的技术手段，使学习者在各种教学要素中达到最佳效果。
2）教师应作为学生知识建设的指导和促进者
在中学英语学习过程中，某种意义上的英语学习在某种程度上是意义建构的过程。教师应作为学生知识建设的指导，教师也应积极引导学生利用网络资源完成学习任务，引导学生自主学习。
3）对现代教育技术的熟练精通
网络环境下，英语教师还需要掌握现代网络环境中的教育宗旨，并成为现代教育技术的精通者，这样才能将其进一步應用于教学并更好地为英语教学服务。比如，在进行教学时，教师可以借助多媒体技术为学生创建近似的英语语言环境，使学生能够在良好的语言环境中学习英语。
5. 结语
多媒体网络英语教学模式在外语教学中的优势日益凸显由于其具有强大的现代化功能。
一方面，要重视基于网络的外语教学，充分利用网络资源进行教学活动。另一方面，应根据学生的实际情况来安排。网络在英语教学中所起的重要作用是值得重视的，但教学不能单靠网络来进行。所以，我们应该对基于网络的英语教学模式持有一种客观辩证的态度，不仅应该看到这种模式的优势之处，同时更要重视它在教学过程中所存在的不足，只有当教师对教学方法进行大胆的探索和尝试，并结合各种适宜的英语教学模式，才能促进教学。
参考文献
[1] Ellis. R. The Study of Second Language Acquisition[M]. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press. 2008.
[2] 蔡基刚引进多媒体网络技术，改革传统的教学模式。《外语界》2003第6期，2-7 页。
[3] 顾佩娅因特网与外语教学（一），《外语电化教学》1998第1期，44-49页。
[4] 廖锦超 基于网络的英语教学中教师角色的定位，《外语电化教学》2005第1期，70-74页。