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一、问题提出 以往的自然教学,我们不重视对学生学习效果的评价,期末时都以终结性书面答卷完成的优劣来评价学生学习水平之高低。这种评价方法强调教师是评价的主体和权威,学生在评价中较为消极被动;再者,强调对学习结果的评价,忽略对学习过程的评价,强调考查知识的接
学生“自然学习水平综合评价”的研究与探索
【摘 要】
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一、问题提出 以往的自然教学,我们不重视对学生学习效果的评价,期末时都以终结性书面答卷完成的优劣来评价学生学习水平之高低。这种评价方法强调教师是评价的主体和权威,学
【机 构】
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海门市实验小学自然教研组海门市实验小学海门市教育局教研室
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2001年10期
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