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在当前思政课教学实践中,大学生知识获得的失落感、精神(品德)获得的疏离感、能力获得的焦虑感表现比较突出。面对这些主体性问题,从思政课教学角度来看,应该从提升思政课的理论说服力、关注大学生精神内在成长和能力获得、积极探索思政课学生参与新模式等几个方面入手,由内而外切实增强大学生思政课的获得感。增强大学生思政课获得感问题的提出标志着高校思想政治理论课改革理念从“供给者本位”到“需求者本位”的转变,是增强思政课教学实效的有力举措。