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小学数学实验教学启动后,教师需要对实验内容、实验目的、实验价值等展开针对性探索,以便为学生创设适宜学习契机,让学生在实验操作中形成学科核心素养。小学生直观思维比较发达,对数学实验有参与兴趣,教师针对性给出实验布设,可以形成更多课堂教学亮点,激活学生数学思维。
小学数学实验教学的创新实践
【摘 要】
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小学数学实验教学启动后,教师需要对实验内容、实验目的、实验价值等展开针对性探索,以便为学生创设适宜学习契机,让学生在实验操作中形成学科核心素养。小学生直观思维比较
【机 构】
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江苏省射阳县小学
【出 处】
：
学苑教育
【发表日期】
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2020年18期
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