论文部分内容阅读
【摘 要】在现代化信息技术的快速发展下，多媒体技术成为了课堂教学的重要形式。在小学英语教学中，多媒体教学发挥着重要的作用，这与英语学科特征和小学生群体特征有着紧密的关联。本文重点探析多媒体技术在小学英语中的应用，为多媒体应用于小学英语教学的实践提供相关的建议。
【关键词】多媒体 小学英语 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.006
随着科学技术的不断进步，教育改革领域也将科学技术的运用作为改革的重要途径，期望依靠科学技术来提升教学水平和教学质量，这是多媒体教学模式产生与发展的根本原因。从教学实践的角度出发，多媒体技术已经被充分地应用于小学英语的教学中，发挥了巨大的积极作用，然而其也并非是没有弊病的。所以，在运用多媒体技术开展小学英语教学的实践中，教师应该根据实际情况作出相应的调整和改进，选择科学有效的教学策略，从而使多媒体技术能够产生更大的积极作用，推动传统英语教学模式的创新与发展。
一、多媒体应用在小学英语教学中的优势
多媒体教学作为一种科学有效的教学模式，被广泛地应用于小学英语教学，这与多媒体技术本身的突出优势有着必然联系。不仅如此，英语学科教学本身的特征和小学生群体的学习心理特征都与多媒体教学能够相适应，这是多媒体教学应用于小学英语教学的重要条件。
（一）多媒体教学拥有丰富的教学内容，符合教学的实际需求
英语学科是一门语言性学科，其实际应用型极强，传统教学模式中仅仅运用文字来开展教学的方式具有很大的局限性，而多媒体教学中所包含的图像、音频、视频等方式，都使得英语教学的内容与形式更加的多样化。从英语教学的实际效果来看，多媒体技术让这些多样化的元素有机结合起来，并且融入到英语课堂教学之中，从而增强了英语教学内容的趣味性，營造出活跃的课堂学习氛围。同时，英语知识十分繁杂，仅凭教师的记忆与储备进行教学内容的全面讲授，这与学生学习的实际需求不相适应。但是，多媒体技术教学拓展了教学内容的容量，使得教师能够利用课件来储存和展示丰富的英语知识，这样的方式不仅提升了讲课的效率，也极大地提升了小学英语的教学内容的内涵，为学生的全面发展和综合素质的提升创造了良好的条件。
（二）多媒体教学具备多样化，有效激发学习兴趣
英语作为一门语言学科，其本身的特点是不同于汉语的。所以，英语学习的难度较大，特别是对于刚接触英语学科的小学生而言。从教学的实际情况来看，小学生认为英语学习的难度很大，部分学生甚至产生了厌学的心理。这与传统教学模式的单一化有着紧密的联系。然而，通过多媒体技术在教学实践中的应用，使得教学方式更加的多元化，提升了课堂教学的趣味性，从而能够激发学生的英语学习兴趣，这样就会使得兴趣成为学生学习的强大动力，进而解决了英语学习积极性不高的难题。多媒体技术中常用媒体音像结合的方式来进行教学，这也是激发学生学习兴趣的关键要素。在实际的教学实践中，教师将图片、音频、视频、文字等多样化的方式融合起来，设计成富有趣味性的课件，从而有效地满足了小学生的好奇心，也能够促进小学进行积极主动地学习，最终提升了小学英语的教学水平。
（三）多媒体教学能够营造出良好的氛围，提升学生学习效率
由于英语学科的语言特点，英语的学习更加强调应用性。所以，为了有效地提升小学生的英语学习效率，教师必须要運用合理的方法来营造出良好的学习氛围，让学生更加活跃地进行英语交流和表达，从而使得英语的学习效率得以提升。例如，在讲解my hometown该节教学内容时，教师应该充分地发挥多媒体技术的作用，在课件中呈现出农村的树木、田野、动物以及城市的汽车、商场、办公楼等事物，为学生构建出一副生动形象的景象，从而营造出良好的学习氛围。同时，教师要进行有效地引导，组织学生进行讨论与表达，并且进行英语口语的练习，切实地提升学生的学习能力和表达能力。
二、多媒体应用在小学英语教学中的科学策略
（一）以学生为主，设计教学课件
学生是学习的主体，课件内容应该符合学生的学习特征。所以，教师在设计课件的过程中，要合理地把握和调整课件的难点和重点，提升课件的有效性和实用性。特别是针对班级学生的不同层次，要设计出合适的课件，确保各个层次的学生都能够得到进步。因此，教师要深入地研究教学内容，了解学生的知识水平，制作出有效的课件，从而保障学生能够学习到自己所需的知识，实现综合能力的发展。
（二）利用多媒体技术，有效讲授知识点
从小学英语的教学实践来看，教师对多媒体技术的运用水平还有待提升，这也是影响学生学习效率的重要因素。若教师在制作课件时纳入了过于丰富的内容，虽然能够很好地激发学生的学习兴趣，但其学习重点也转移到视频和图片等方面，从而忽略了本来应该掌握的英语知识点，最终导致了英语课堂教学效率低下，学生学习英语的效率也低下。所以，教师在实际的教学过程中，必须注重多媒体技术的合理运用，不要将教学的重心完全转移到学生的积极性上，而是要把握知识的讲授，引导学生对相关知识点进行理解和掌握，要切实地保障课堂教学目标的实现。因此，教师要合理地利用学生的学习好奇心，有效地讲授相关的教学内容，这是提升课堂教学效率的关键要点。例如，在讲解单词的过程中，monkey，spider，butterfly，snake等，通过硬性记忆来掌握单词的拼读和含义是很难的，然而通过教师运用多媒体技术，展示相关的图片和影像就能够使得学生的学习兴趣得到激发，增进学生对单词的理解和记忆，达到提升教学效果的目的。
（三）发挥多媒体技术优势，加强英语听力锻炼
听力是小学英语教学的重要组成部分，多媒体教学具有突出的技术优势，能够帮助学生有效地提升英语听力水平。通过运用多媒体技术，能够拓展英语听力的素材和教学方式，使得学生专注地进行听力训练，创造出良好的听力学习环境，从而促进学生英语能力的发展。
三、结束语
综上所述，多媒体技术是推动小学英语教学发展的重要力量，也是教师应该充分掌握的教学手段。在新课程标准的改革背景下，教师应该主动运用多媒体技术来开展教学，深入地探究运用多媒体技术的科学策略，切实为小学英语教学水平的提升创造条件，从而促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。
【关键词】多媒体 小学英语 教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.006
随着科学技术的不断进步，教育改革领域也将科学技术的运用作为改革的重要途径，期望依靠科学技术来提升教学水平和教学质量，这是多媒体教学模式产生与发展的根本原因。从教学实践的角度出发，多媒体技术已经被充分地应用于小学英语的教学中，发挥了巨大的积极作用，然而其也并非是没有弊病的。所以，在运用多媒体技术开展小学英语教学的实践中，教师应该根据实际情况作出相应的调整和改进，选择科学有效的教学策略，从而使多媒体技术能够产生更大的积极作用，推动传统英语教学模式的创新与发展。
一、多媒体应用在小学英语教学中的优势
多媒体教学作为一种科学有效的教学模式，被广泛地应用于小学英语教学，这与多媒体技术本身的突出优势有着必然联系。不仅如此，英语学科教学本身的特征和小学生群体的学习心理特征都与多媒体教学能够相适应，这是多媒体教学应用于小学英语教学的重要条件。
（一）多媒体教学拥有丰富的教学内容，符合教学的实际需求
英语学科是一门语言性学科，其实际应用型极强，传统教学模式中仅仅运用文字来开展教学的方式具有很大的局限性，而多媒体教学中所包含的图像、音频、视频等方式，都使得英语教学的内容与形式更加的多样化。从英语教学的实际效果来看，多媒体技术让这些多样化的元素有机结合起来，并且融入到英语课堂教学之中，从而增强了英语教学内容的趣味性，營造出活跃的课堂学习氛围。同时，英语知识十分繁杂，仅凭教师的记忆与储备进行教学内容的全面讲授，这与学生学习的实际需求不相适应。但是，多媒体技术教学拓展了教学内容的容量，使得教师能够利用课件来储存和展示丰富的英语知识，这样的方式不仅提升了讲课的效率，也极大地提升了小学英语的教学内容的内涵，为学生的全面发展和综合素质的提升创造了良好的条件。
（二）多媒体教学具备多样化，有效激发学习兴趣
英语作为一门语言学科，其本身的特点是不同于汉语的。所以，英语学习的难度较大，特别是对于刚接触英语学科的小学生而言。从教学的实际情况来看，小学生认为英语学习的难度很大，部分学生甚至产生了厌学的心理。这与传统教学模式的单一化有着紧密的联系。然而，通过多媒体技术在教学实践中的应用，使得教学方式更加的多元化，提升了课堂教学的趣味性，从而能够激发学生的英语学习兴趣，这样就会使得兴趣成为学生学习的强大动力，进而解决了英语学习积极性不高的难题。多媒体技术中常用媒体音像结合的方式来进行教学，这也是激发学生学习兴趣的关键要素。在实际的教学实践中，教师将图片、音频、视频、文字等多样化的方式融合起来，设计成富有趣味性的课件，从而有效地满足了小学生的好奇心，也能够促进小学进行积极主动地学习，最终提升了小学英语的教学水平。
（三）多媒体教学能够营造出良好的氛围，提升学生学习效率
由于英语学科的语言特点，英语的学习更加强调应用性。所以，为了有效地提升小学生的英语学习效率，教师必须要運用合理的方法来营造出良好的学习氛围，让学生更加活跃地进行英语交流和表达，从而使得英语的学习效率得以提升。例如，在讲解my hometown该节教学内容时，教师应该充分地发挥多媒体技术的作用，在课件中呈现出农村的树木、田野、动物以及城市的汽车、商场、办公楼等事物，为学生构建出一副生动形象的景象，从而营造出良好的学习氛围。同时，教师要进行有效地引导，组织学生进行讨论与表达，并且进行英语口语的练习，切实地提升学生的学习能力和表达能力。
二、多媒体应用在小学英语教学中的科学策略
（一）以学生为主，设计教学课件
学生是学习的主体，课件内容应该符合学生的学习特征。所以，教师在设计课件的过程中，要合理地把握和调整课件的难点和重点，提升课件的有效性和实用性。特别是针对班级学生的不同层次，要设计出合适的课件，确保各个层次的学生都能够得到进步。因此，教师要深入地研究教学内容，了解学生的知识水平，制作出有效的课件，从而保障学生能够学习到自己所需的知识，实现综合能力的发展。
（二）利用多媒体技术，有效讲授知识点
从小学英语的教学实践来看，教师对多媒体技术的运用水平还有待提升，这也是影响学生学习效率的重要因素。若教师在制作课件时纳入了过于丰富的内容，虽然能够很好地激发学生的学习兴趣，但其学习重点也转移到视频和图片等方面，从而忽略了本来应该掌握的英语知识点，最终导致了英语课堂教学效率低下，学生学习英语的效率也低下。所以，教师在实际的教学过程中，必须注重多媒体技术的合理运用，不要将教学的重心完全转移到学生的积极性上，而是要把握知识的讲授，引导学生对相关知识点进行理解和掌握，要切实地保障课堂教学目标的实现。因此，教师要合理地利用学生的学习好奇心，有效地讲授相关的教学内容，这是提升课堂教学效率的关键要点。例如，在讲解单词的过程中，monkey，spider，butterfly，snake等，通过硬性记忆来掌握单词的拼读和含义是很难的，然而通过教师运用多媒体技术，展示相关的图片和影像就能够使得学生的学习兴趣得到激发，增进学生对单词的理解和记忆，达到提升教学效果的目的。
（三）发挥多媒体技术优势，加强英语听力锻炼
听力是小学英语教学的重要组成部分，多媒体教学具有突出的技术优势，能够帮助学生有效地提升英语听力水平。通过运用多媒体技术，能够拓展英语听力的素材和教学方式，使得学生专注地进行听力训练，创造出良好的听力学习环境，从而促进学生英语能力的发展。
三、结束语
综上所述，多媒体技术是推动小学英语教学发展的重要力量，也是教师应该充分掌握的教学手段。在新课程标准的改革背景下，教师应该主动运用多媒体技术来开展教学，深入地探究运用多媒体技术的科学策略，切实为小学英语教学水平的提升创造条件，从而促进学生的全面发展，提升学生的综合素质。