【摘 要】
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本研究对我国4320名4～12年级的学生进行测量。结果发现:(1)我国青少年的创造性想象水平是随着年级增长而不断发展的,从小学四年级到高二一直呈增长状态,高三略有下降。(2)青少
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本研究对我国4320名4～12年级的学生进行测量。结果发现:(1)我国青少年的创造性想象水平是随着年级增长而不断发展的,从小学四年级到高二一直呈增长状态,高三略有下降。(2)青少年创造性想象在不同的发展阶段,发展速度不同,四到六年级、初一到初三年级发展的速度较快,高中阶段发展呈稳定状态。小学阶段的创造性想象水平明显低于中学阶段。(3)在不同的年级阶段,青少年对想象的表述方式是不同的,低年级更多用图画表达自己的想法,随着年级升高,更加擅长用语言来表述想象。
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