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【摘要】随着我们国家的经济力量不断壮大，人们的生活方式得到了极大的改变，人们对于知识的渴求程度越来越高，因为具备知识的人们会具有更高的生活水平，能够具备非常幸福的生活，与一些出卖劳动力的人来说具有非常好的社会地位，因此，为了提高人们的教育水平，我们国家大力开展了教育行业，激励更多的人进行学习，提高我们国家人们的综合素质和综合能力，才能够保障我们国家在社会上的地位，才能够促进我们国家的发展。
【关键词】初中 数学 教学 培养 学生 问题意识 策略 研究分析
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0171-02
1.前言
在人们接收教育的过程中，出现了较多的问题，最重要的一个问题就是数学的学习，学生在学习数学的时候，具有非常大的难度，因为学生对于数学缺乏非常重要的问题意识，所谓的问题意识就是指，人们进行思维活动的一些基础，更是人们进行学习的开端，能够对学生产生全面发展的动力，对于人们学习数学具有非常重要的价值，能够提高学生对问题进行全面的思考，因为数学本身就具有非常强的逻辑性，如果不能全面的对问题进行分析，就会造成学生数学学习的困难。
2.培养数学问题意识的策略
想要培养学生的数学问题意识，就必须要进行制度创造，数学问题意识具有非常重要的意义，我们必须要提高重视的程度。
首先，我们需要创造良好的、轻松地数学学习环境，由于传统的教育制度对我们国家教育的影响，导致教师不能够与学生进行友好的交流沟通，造成了学生有问题不敢问的现象，导致学生对数学的学习积极性下降了，因此，现在学生的数学问题意识非常的低，并且已经逐渐的淡化了，数学问题意识对于学生的学习具有非常重要的价值，我们必须要提高学生对问题意识的重视，才能够提高学生数学学习的积极性。所以想要提高学生问题的意识，必须求教师能顾创造轻松的，适合进行数学学习的良好环境，必须要使用科学合理的方法对学生进行积极的引领，彻底的消除学生对于数学问题的紧张和害怕的心理，鼓励学生进行数学问题的提问，只有在轻松的环境中进行数学的学习，才能够提高学生的数学成绩，提高学生学习数学的积极性。
其次就是教师必须要引导学生发现问题，这是对学生进行问题意识培养的非常關键的一步，我们必须要加强重视，根据大量的实践证明，我们发现学生的活动针对性越高，就有的学习效率也就越高，只有当学生自己发现问题，才能够积极的去解决自己的问题，具有非常重要的意义，学生自己发现问题才能够对学生进行问题意识的培养，如果他们不能够自己发现问题，就会降低培养的效率。
还有就是教师必须要积极的创设问题的情景，这是进行问题意识培养当中非常关键的一步，我们非常清楚，在生活当中需要应用的数学问题非常多，在生活当中更加的数学化，所以我们如果能够在生活当中找数学应用的例子，我们才能够提高学生的好奇心，才能够在生活当中进行数学的应用，才能够积极的培养学生的问题意识，把生动的日常生活实践融入到数学教学中，这是初中数学课堂教学的宗旨和要求。能够接近于生活，会使得数学学习的过程中更加的有趣，更加的激励学生们学习的积极性，感觉自然亲切、生动有趣。
必须要使得学生做到学有所问，这是进行数学问题意识培养的一条非常重要的途径，教师必须积极地创造条件，才能够使得学生更加积极的去思考，更加喜欢去思考，也更加具有兴趣去发现问题和解决问题，表现出积极主动的态度，尽力投入到教学活动中去。进行数学问题的意识培养，最重要的一个目标就是为了能够提高学生对数学的学习，就是能够积极的鼓励学生去学习，成为一个对祖国有用的人才。
3.数学学习中的问题
现在数学学习的过程中，最重要的就是缺乏数学问题的思考，在数学上课的过程中，主要就是一个传授的过程中，但是却严重的忽略了对学生问题意识的培养，学生缺乏问题意识，于是就造成了对数学上课的厌倦，讨厌数学的学习，于是就降低了学生的数学成绩，数学对于我们国家的发展具有非常重要的价值，因为数学在各个行业都具有非常高的应用价值，如果不能够培养学生对数学问题意识的培养，就会造成我们国家缺乏数学方面的人才，就会降低各个行业的发展速度，造成更加严重的问题，所以，现在我们国家最重要的一个任务就是必须要培养学生的数学问题意识。
4.结束语
随着我们国家在数学方面的成功应用，我们国家对于数学的重视越来越高，因为学生在学习数学的时候具有较低的问题意识，所以我们必须要积极的创建一个数学教育制度，提高学生对数学的学习兴趣，才能促进数学的应用效率，才能够促进国家经济的发展。
参考文献：
[1]赵保传；初中数学教学中如何体现学生的主体地位[A]；基础教育2012.4；59
[2]王宝翠；浅谈多媒体在初中数学教学中的辅助作用[A]；基础教育理2012.5；60
[3]黄绍轩；浅谈初中数学教学中探索性思维的培养[A]；第三届广西2012.4；60
[4]黄祥平；新课程背景下初中数学教学的继承与创新[A]；校园文学编辑部2012.3；49
[5]张雪芬；浅谈多媒体在初中数学教学中的运用[A]；校园文学2012.5；06
[6]李成玉；如何将探究式学习引入初中数学教学[A]；科技创新2012.6；70
【关键词】初中 数学 教学 培养 学生 问题意识 策略 研究分析
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）13-0171-02
1.前言
在人们接收教育的过程中，出现了较多的问题，最重要的一个问题就是数学的学习，学生在学习数学的时候，具有非常大的难度，因为学生对于数学缺乏非常重要的问题意识，所谓的问题意识就是指，人们进行思维活动的一些基础，更是人们进行学习的开端，能够对学生产生全面发展的动力，对于人们学习数学具有非常重要的价值，能够提高学生对问题进行全面的思考，因为数学本身就具有非常强的逻辑性，如果不能全面的对问题进行分析，就会造成学生数学学习的困难。
2.培养数学问题意识的策略
想要培养学生的数学问题意识，就必须要进行制度创造，数学问题意识具有非常重要的意义，我们必须要提高重视的程度。
首先，我们需要创造良好的、轻松地数学学习环境，由于传统的教育制度对我们国家教育的影响，导致教师不能够与学生进行友好的交流沟通，造成了学生有问题不敢问的现象，导致学生对数学的学习积极性下降了，因此，现在学生的数学问题意识非常的低，并且已经逐渐的淡化了，数学问题意识对于学生的学习具有非常重要的价值，我们必须要提高学生对问题意识的重视，才能够提高学生数学学习的积极性。所以想要提高学生问题的意识，必须求教师能顾创造轻松的，适合进行数学学习的良好环境，必须要使用科学合理的方法对学生进行积极的引领，彻底的消除学生对于数学问题的紧张和害怕的心理，鼓励学生进行数学问题的提问，只有在轻松的环境中进行数学的学习，才能够提高学生的数学成绩，提高学生学习数学的积极性。
其次就是教师必须要引导学生发现问题，这是对学生进行问题意识培养的非常關键的一步，我们必须要加强重视，根据大量的实践证明，我们发现学生的活动针对性越高，就有的学习效率也就越高，只有当学生自己发现问题，才能够积极的去解决自己的问题，具有非常重要的意义，学生自己发现问题才能够对学生进行问题意识的培养，如果他们不能够自己发现问题，就会降低培养的效率。
还有就是教师必须要积极的创设问题的情景，这是进行问题意识培养当中非常关键的一步，我们非常清楚，在生活当中需要应用的数学问题非常多，在生活当中更加的数学化，所以我们如果能够在生活当中找数学应用的例子，我们才能够提高学生的好奇心，才能够在生活当中进行数学的应用，才能够积极的培养学生的问题意识，把生动的日常生活实践融入到数学教学中，这是初中数学课堂教学的宗旨和要求。能够接近于生活，会使得数学学习的过程中更加的有趣，更加的激励学生们学习的积极性，感觉自然亲切、生动有趣。
必须要使得学生做到学有所问，这是进行数学问题意识培养的一条非常重要的途径，教师必须积极地创造条件，才能够使得学生更加积极的去思考，更加喜欢去思考，也更加具有兴趣去发现问题和解决问题，表现出积极主动的态度，尽力投入到教学活动中去。进行数学问题的意识培养，最重要的一个目标就是为了能够提高学生对数学的学习，就是能够积极的鼓励学生去学习，成为一个对祖国有用的人才。
3.数学学习中的问题
现在数学学习的过程中，最重要的就是缺乏数学问题的思考，在数学上课的过程中，主要就是一个传授的过程中，但是却严重的忽略了对学生问题意识的培养，学生缺乏问题意识，于是就造成了对数学上课的厌倦，讨厌数学的学习，于是就降低了学生的数学成绩，数学对于我们国家的发展具有非常重要的价值，因为数学在各个行业都具有非常高的应用价值，如果不能够培养学生对数学问题意识的培养，就会造成我们国家缺乏数学方面的人才，就会降低各个行业的发展速度，造成更加严重的问题，所以，现在我们国家最重要的一个任务就是必须要培养学生的数学问题意识。
4.结束语
随着我们国家在数学方面的成功应用，我们国家对于数学的重视越来越高，因为学生在学习数学的时候具有较低的问题意识，所以我们必须要积极的创建一个数学教育制度，提高学生对数学的学习兴趣，才能促进数学的应用效率，才能够促进国家经济的发展。
参考文献：
[1]赵保传；初中数学教学中如何体现学生的主体地位[A]；基础教育2012.4；59
[2]王宝翠；浅谈多媒体在初中数学教学中的辅助作用[A]；基础教育理2012.5；60
[3]黄绍轩；浅谈初中数学教学中探索性思维的培养[A]；第三届广西2012.4；60
[4]黄祥平；新课程背景下初中数学教学的继承与创新[A]；校园文学编辑部2012.3；49
[5]张雪芬；浅谈多媒体在初中数学教学中的运用[A]；校园文学2012.5；06
[6]李成玉；如何将探究式学习引入初中数学教学[A]；科技创新2012.6；70