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心理健康教育是学校教育的重要组成部分。在中学阶段，学生在学习、生活、人际交往和升学等方面，会遇到各种心理困惑和问题，心理健康教育在此时显得尤为关键。那么，农村中学如何更好地落实《中小学心理健康教育指导纲要》，如何开展心理健康教育，创建心理健康教育特色学校，从而促进学生健康成长，推进学校全面发展呢？
一、加强心理健康教育团队建设
要提高学生的心理素质，首先必须提高教师的心理素质，只有这样才能保证心理教育的有效实施。
加强师资队伍建设。学校建立建设心理健康教育团队，聘请2位专职辅导老师和12位心理兼职辅导教师，具体的开展学生的心理辅导工作，由这些教师负责对其他老师进行心理健康教育的培训；与高校合作，全面提升学校的心理健康教育水平，与韩山师范学院教育科学院、汕头职业技术学院心理健康教育系合作，聘请两个院校的心理健康教育专家作为学校的顾问，每学期定期为师生开设讲座，为学校教师进行“广东省中小学心理健康教育C证”全员培训，使老师们在教育教学过程中能遵循学生的心理发展规律开展教育教学工作。
建立完善心理咨询室 。学校专门设立心理活动室，占地面积100多平方米左右，配置投影仪和心理学图书200余册，配备工作坊、沙盘室、心语轩、放松室（团体辅导室）、宣泄室等五个工作坊。
拓展心理健康教育队伍。我们学校每学年都会在高一新生中招收新的心理队伍成员——驿站导师助理和班级心理委员，让他们成为心理老师及班主任的得力助手。重视对他们进行系列心理健康教育知识培训，让学生学会关注自己以及同学的心理健康问题，碰到问题能初步处理或及时上报，做好预防工作。
二、开展富有特色的心理健康教育活动
（一）接地气
1. 针对不同年级学生的需求，开展不同的心理讲座。学校每学期会根据不同年级学生的心理需要，开展心理讲座，初一、高一新生入学初开展心理适应讲座《像鱼儿一样游》《绽放你的青春，你的魅力》等；初二开展情绪的调节，高二年级开展情感教育专题讲座《花开须有时，交往须有度》等；初三、高三年级开展一些压力调适的讲座，像《待到山花烂漫时》等。
2. 进行新生心理测验，建立健康档案。学校每年组织高一级新生进行团体心理测验（MHT心理健康测试），建立心理健康档案，针对问题学生进行适时辅导。同时根据各班需求进行团体活动拓展，帮助班级进行团体辅导。
3. 编制心理健康教育校本教材。结合农村中学学生的实际情况编制校本教材，教材突出解决农村学生在学习生活中存在的主要心理问题。包括环境适应问题、学习方法指导、情绪情感调节、生涯规划等内容。
（二）践真爱
1. 开展亲子交流活动，我们在每年的母亲节举办高一家长会，让学生进行感恩行动，同时利用家长会为家长开展亲子教育，专题讲座。雷玲老师主讲的《你的心，我要懂》《沟通，让爱绽放》等讲座，希望父母了解孩子，学会与孩子进行沟通交流，在家长中引起了共鸣。同时我们也为家长提供了“亲子交流十条小建议”，希望能给家长一点帮助。
2. 积极开展心理健康教育拓展活动，丰富学生的校园生活，促进学生的心理健康。
校园定向越野团训活动。开展主题为“奔跑吧，学子们”的校园定向越野团训活动，分为：杯水传情、同舟共济、信任之旅、蜈蚣翻身、平衡乒乓球等5个小项目，考察学生的合作意识和意志力。
爱与和谐大型体验活动。初中生属于敏感叛逆的时期，通过大型体验活动，让老师、家长和初中生一起参与到活动中来，增进彼此间的情感交流，加强沟通和理解，以帮助初中生更顺利地度过叛逆期。
照片墙展示活动。开展“我的××，我的家”为主题的照片墙展示活动，通过照片筛选和评比，激发全校学生对学校、社团、班级、宿舍等的归属情感，以促进良好、团结的集体氛围，有效促进学生的心理健康。
（三）重发展
1. 定期调查学生的品行习惯、学习基础和身心发展等素质状况，建立学生发展指导档案，为学校改进学生发展指导工作提供依据。
2. 根据学生学习生活的需求和身心发展的特点，开展针对性和系统性指导，培养学生生命价值意识和生涯发展意识。
3. 建立和健全個别指导和团体指导工作机制，对需特殊关注学生建立个人辅导跟踪档案。
4. 组织教职工积极参与学生指导服务，组织有特长的班主任、年级组长和骨干学科教师，成立学生发展导师团队（如特长导师、德育导师、学业导师、就业导师、心灵导师），各年级设置学生指导工作室。
责任编辑 邱 丽
一、加强心理健康教育团队建设
要提高学生的心理素质，首先必须提高教师的心理素质，只有这样才能保证心理教育的有效实施。
加强师资队伍建设。学校建立建设心理健康教育团队，聘请2位专职辅导老师和12位心理兼职辅导教师，具体的开展学生的心理辅导工作，由这些教师负责对其他老师进行心理健康教育的培训；与高校合作，全面提升学校的心理健康教育水平，与韩山师范学院教育科学院、汕头职业技术学院心理健康教育系合作，聘请两个院校的心理健康教育专家作为学校的顾问，每学期定期为师生开设讲座，为学校教师进行“广东省中小学心理健康教育C证”全员培训，使老师们在教育教学过程中能遵循学生的心理发展规律开展教育教学工作。
建立完善心理咨询室 。学校专门设立心理活动室，占地面积100多平方米左右，配置投影仪和心理学图书200余册，配备工作坊、沙盘室、心语轩、放松室（团体辅导室）、宣泄室等五个工作坊。
拓展心理健康教育队伍。我们学校每学年都会在高一新生中招收新的心理队伍成员——驿站导师助理和班级心理委员，让他们成为心理老师及班主任的得力助手。重视对他们进行系列心理健康教育知识培训，让学生学会关注自己以及同学的心理健康问题，碰到问题能初步处理或及时上报，做好预防工作。
二、开展富有特色的心理健康教育活动
（一）接地气
1. 针对不同年级学生的需求，开展不同的心理讲座。学校每学期会根据不同年级学生的心理需要，开展心理讲座，初一、高一新生入学初开展心理适应讲座《像鱼儿一样游》《绽放你的青春，你的魅力》等；初二开展情绪的调节，高二年级开展情感教育专题讲座《花开须有时，交往须有度》等；初三、高三年级开展一些压力调适的讲座，像《待到山花烂漫时》等。
2. 进行新生心理测验，建立健康档案。学校每年组织高一级新生进行团体心理测验（MHT心理健康测试），建立心理健康档案，针对问题学生进行适时辅导。同时根据各班需求进行团体活动拓展，帮助班级进行团体辅导。
3. 编制心理健康教育校本教材。结合农村中学学生的实际情况编制校本教材，教材突出解决农村学生在学习生活中存在的主要心理问题。包括环境适应问题、学习方法指导、情绪情感调节、生涯规划等内容。
（二）践真爱
1. 开展亲子交流活动，我们在每年的母亲节举办高一家长会，让学生进行感恩行动，同时利用家长会为家长开展亲子教育，专题讲座。雷玲老师主讲的《你的心，我要懂》《沟通，让爱绽放》等讲座，希望父母了解孩子，学会与孩子进行沟通交流，在家长中引起了共鸣。同时我们也为家长提供了“亲子交流十条小建议”，希望能给家长一点帮助。
2. 积极开展心理健康教育拓展活动，丰富学生的校园生活，促进学生的心理健康。
校园定向越野团训活动。开展主题为“奔跑吧，学子们”的校园定向越野团训活动，分为：杯水传情、同舟共济、信任之旅、蜈蚣翻身、平衡乒乓球等5个小项目，考察学生的合作意识和意志力。
爱与和谐大型体验活动。初中生属于敏感叛逆的时期，通过大型体验活动，让老师、家长和初中生一起参与到活动中来，增进彼此间的情感交流，加强沟通和理解，以帮助初中生更顺利地度过叛逆期。
照片墙展示活动。开展“我的××，我的家”为主题的照片墙展示活动，通过照片筛选和评比，激发全校学生对学校、社团、班级、宿舍等的归属情感，以促进良好、团结的集体氛围，有效促进学生的心理健康。
（三）重发展
1. 定期调查学生的品行习惯、学习基础和身心发展等素质状况，建立学生发展指导档案，为学校改进学生发展指导工作提供依据。
2. 根据学生学习生活的需求和身心发展的特点，开展针对性和系统性指导，培养学生生命价值意识和生涯发展意识。
3. 建立和健全個别指导和团体指导工作机制，对需特殊关注学生建立个人辅导跟踪档案。
4. 组织教职工积极参与学生指导服务，组织有特长的班主任、年级组长和骨干学科教师，成立学生发展导师团队（如特长导师、德育导师、学业导师、就业导师、心灵导师），各年级设置学生指导工作室。
责任编辑 邱 丽