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根据“木桶定律”和“层次需要”理论，提出优化班级管理的“倾斜管理”方法，突出学生主体地位，改变管理策略，把管理重点放在帮助后进生进步上；优化管理行为，消除影响班级建设的不利因素，使学生具有良好的学习态度、学习习惯、生活习惯和行为习惯，具备自学、自理、自律的能力；培养学生正确的感情、态度、价值观、人生观和明确的奋斗目标及理想追求；帮助学生排除成长过程中的各种障碍，创建设和谐的人才成长的氛围，提高班级管理绩效和教育质量。