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素质作为一种目标--手段定位的教育理念,已经成为教育界尤其是教育实践界的一种新'时尚','各式各样'的素质教育应运而生,大有汇成'素质教育多样化、特色化大趋势'之态势.如何认识这一态势?本文试从素质教育过程模式的视角对这一问题进行理性分析,以期籍此深化素质教育的理论研究,并指导素质教育实践的理性展开.