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【摘 要】
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接种丛枝曲根（ＡＭ）菌（Ｇｌｏｍｕｓｍｏｓｓｅａｅ，Ｇｌｏｍｕｓｖｅｒｓｉｆｏｍｅ）能显著促进盐碱土壤中三叶草（Ｔｒｉｆｏｌｉｕｍｒｅｐｅｎｓ）的生长，提高出苗率，增加株高、鲜重及干重。将此三叶草翻压到该盐碱土中，充分腐熟后，可提高土壤中有机质及Ｎ的含量，并能降低土壤ｐＨ值，对盐碱
【机 构】
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莱阳农学院菌根研究室
【出 处】
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莱阳农学院学报
【发表日期】
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1995年03期
其他文献
诸城凹陷早白垩世莱阳期岩石地层分为10个组，属于滨湖－浅湖泊、曲流河相、辫状河相、扇三角洲相和冲积扇相。依不整合面和岩相转化面分为三个Ⅲ级层序，据此将莱阳期分为早、中、
【摘要】近年来，随着我国教育体系改革的不断完善和发展，教育机构对教育工作者的教学任务和教学目标等提出了新的要求，其中阅读和写作作为语文教育的重点内容，其教学质量和教学效率受到了社会各界的广泛关注和高度重视，但由于长期受应试教育以及自身学习特点的影响，小学生无法通过现有储备的知识去对某件事物或某种情感进行描写和表达，从而降低他们写作兴趣的同时对于学生自身的综合文化素养也造成了一定影响，因此通过阅读来
以６×３不完全双列杂交衍生的１８个家系实生苗为材料，估算了６个性状的遗传方差、一般配合力（ｇｃａ）和特殊配合力（ｓｃａ）效应．结果表明，甘蔗有效茎数、株高、茎径和锤度的遗传主要受加性基因效应的控制
【摘要】探究性学习作为一种新的学习方式引入课堂，给语文教学带来了春天，弥补了以往语文教学中的不足。探究性学习这种学习方式能够培养学生在课堂中主动参与、积极发现问题并且自主探究的习惯，因此，我们必须认真研究有助于促进学生自主探究学习的新方法，从而引导学生从自主探究到自我总结提高的能力。 【关键词】自主探究；激发欲望；营造环境；尊重结果 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 《语文课程标准》
两会”期间,《中国青年报》采访了中央电视台节目主持人、全国政协委员敬一丹,报道披露,1998年《焦点访谈》舆论监督内容的节目占到全年节目的47%,2002年,该比例下降到17%。
【摘要】在初中语文教学中，合理应用个性化 探究式阅读模式，是对学生主体地位的充分尊重，在调动学生语文阅读学习兴趣，激发其创新思维、质疑思维、探究思维等方面具有重要作用。个性化和探究式作为语文阅读教学的两种重要方式，实现结合应用，能够全面提升语文阅读教学成效，因此，本文结合“个性化 探究式阅读”方式的概述，细化探究初中语文教学中个性化 探究式阅读的应用对策。 【关键词】初中语文；个性化；探究式；阅