论文部分内容阅读
摘 要：随着社会的发展与时代的进步，英语作为培养学生表达与交流能力，促进学生日后发展的一门学科，越来越受到重视。在新课改的背景下，实施以学生为中心的教学模式，能够发挥出学生自主学习的意识，给学生营造出轻松而愉悦的学习氛围，保持住学生学习的积极性，能够促进初中英语教学的改革。本文将浅析一下新形势下初中英语教学改革与实践。
关键词：新课改；初中英语；教学改革与实践
一、科学而合理的应用多媒体教学
在这个网络和信息技术飞跃的时代里，老师利用好多媒体教学，就能够保持住学生学习英语的积极性，让学生对英语有了新的认识与理解，愿意主动学习英语。多媒体教学，能够将大量的数字、图片与视频，呈现在课堂中，让学生看的更仔细、更清楚，教学重点更加突出。多媒体教学，还能够改变学生学习的方式，在这种背景下，老师就是学生的指引者，学生真正成为了学习的主体者，以积极的心态参与到教学当中。老师在给学生传授知识的时候，能够加强师生间的互动，给学生更多的思考问题的时间。
根据新课改的最新要求，老师在以传授学生知识为主体的同时，还要注重培养学生各方面潜在的能力，以及英语的综合素养。多媒体教学应用在英语教学当中，不仅仅能够让学生学会书本上的知识，更是能够让学生将所学习的知识内容，应用在生活实际当中，给学生创造更舒适的生活环境。通过多媒体教学，能够拓宽学生的视野。老师利用多媒体，把英语知识进行总结与提炼，在让学生掌握了最基础知识的层次上，还能够节约出来大量的时间，通过多媒体给学生扩展更深的知识，提高学生利用英语知识的能力，培养学生的英语素养。将多媒体应用在英语教学当中，在提高初中生学习英语积极性的同时，还给学生营造了轻松愉悦的教学环境，优化学生学习英语的效果。
当今的世界是网络和信息技术发达的社会，通过多媒体教学，能够丰富课堂教学的内容，激发学生对英语学习的兴趣，老师还能够提高教学效果。多媒体教学能够改善传统的教学方法，发挥出学生在课堂中的主体地位，从而使教师成为学生的引导者。这种教学方法，能够改善传统教学方法中的不足，还能够让学生对知识有不一样的体会，能更深层次的领域知识，大大的提高了学生的学习效率。
初中英语老师，在有丰富的专业知识的前提下，将计算机技术与英语知识融为一体，给学生展现出最好的教学效果，帮助学生学习好英语，不断进步，还有助于增进师生间的交流，增进师生间的情感交流，通过师生间的互动学习，能够让师生间共同进步，让学生真正成为学习的主人。比如说，老师在讲解英语课文的时候，利用多媒体技术，能够把书本中静态的文字，以动态的图片呈现在学生的眼前，让知识变得简单易懂，打开学生的英语思维，帮助学生更快的融入到学习氛围当中。学生在这种学习环境下，不仅增强了学习英语的自信心，还能够激发出学生学习好英语的斗志，培养了学生的创新能力与学习能力。
二、将合作学习应用在初中英语教学中
老师在初中英语教学的过程中，应多利用合作学习的办法，这样才能够主抓教学，还能吸引学生的学习兴趣，给学生创造愉悦的学习场景，根据不同的教学模式的内容，与学生的学习习惯，创建出更多有趣的学习环境，给学生营造轻松愉快的学习环境，这样才能够让学生对英语学习产生兴趣，培养学生的自主学习能力与创新能力，从而培养学生之间互帮互助的精神，提高教学模式。老师应在教学中，不断地给学生讲解合作学习的思想，从而激发同学的合作学习习惯，让同学在合作学习的教学中感受到乐趣。老师应在开展英语教学时，要让学生自主学习，从而让学生喜欢自主的融入到英语学习的乐趣中，这样才是合作学习意识和自主学习的新观念。
老师在合作学习过程中，科学合理的给学生分配小组，并且明确小组内每个成员的责任分工，让小组之间的成员互帮互助，提高学生学习的效率。导师应在教学中，要根据教学的实际需求，来培养学生规范的学习，培养学生具有学习价值的知识，从而促进同学间的合作学习和乐趣。老师要给学生营造好的学生氛围，能够让学生养成独立思考、互相帮助的好習惯。
三、将分层教学应用在初中英语教学中
（一）对学生进行分层
英语老师在上课的时候，应该根据学生的英语水平和学习能力的大小，采用科学而合理的方式，对学生进行分层，采用因材施教的策略，帮助学生学习好英语。通过对学生合理的分层，老师能够根据学生们的表现，对教学档案进行及时的调整，尽量满足每个学生学习英语的需求，减轻学生学习英语的负担。另外，老师在对学生进行分层的时候，一定不要伤害学生的自尊心，尽量做到公平、公正，给学生营造出愉悦的学习氛围，创造出舒适的学习环境。
（二）评价分层
在我国传统的教学当中，学校与老师对学生们的评价都属于一个层次的，将成绩作为评价学生好坏的唯一标准。但是学生之间都是有个体差异的，对于差等生来说，他们在课堂教学活动中，从未体会到过成功的喜悦，总是被批评、被教育，久而久之，就会让学生失去学习的兴趣，丧失学习的自信心。分层教学正好避免了传统教学中的不足与缺陷，能够给学生创造很好的学习时机，让学生更上一层楼。这种评价方式是用发展的眼光来对待学生。在差等生有了进步的时候，老师要及时的表扬，给学生自信心；当中、高等学生进步的时候，老师要激发学生的上进心，提高学习的效率。
四、结束语
综上所述，初中英语教学不仅是一门语言学科，更是一种长期而艰巨的教学，将多媒体、翻转课堂和成功教育理论，应用在初中英语教学中，培养学生的英语学习模式，让学生做学习的主人，提高学生学习英语的能力。
参考文献：
[1]杨春丽.初中英语教学重点分析[J].英语教学，2013（12）.
[2]王琦.多媒体技术在初中英语教学的应用[J].外文教学，2013（5）.
[3]刘力峰.初中英语教学方式的改革[J].初中英語，2013（12）.
关键词：新课改；初中英语；教学改革与实践
一、科学而合理的应用多媒体教学
在这个网络和信息技术飞跃的时代里，老师利用好多媒体教学，就能够保持住学生学习英语的积极性，让学生对英语有了新的认识与理解，愿意主动学习英语。多媒体教学，能够将大量的数字、图片与视频，呈现在课堂中，让学生看的更仔细、更清楚，教学重点更加突出。多媒体教学，还能够改变学生学习的方式，在这种背景下，老师就是学生的指引者，学生真正成为了学习的主体者，以积极的心态参与到教学当中。老师在给学生传授知识的时候，能够加强师生间的互动，给学生更多的思考问题的时间。
根据新课改的最新要求，老师在以传授学生知识为主体的同时，还要注重培养学生各方面潜在的能力，以及英语的综合素养。多媒体教学应用在英语教学当中，不仅仅能够让学生学会书本上的知识，更是能够让学生将所学习的知识内容，应用在生活实际当中，给学生创造更舒适的生活环境。通过多媒体教学，能够拓宽学生的视野。老师利用多媒体，把英语知识进行总结与提炼，在让学生掌握了最基础知识的层次上，还能够节约出来大量的时间，通过多媒体给学生扩展更深的知识，提高学生利用英语知识的能力，培养学生的英语素养。将多媒体应用在英语教学当中，在提高初中生学习英语积极性的同时，还给学生营造了轻松愉悦的教学环境，优化学生学习英语的效果。
当今的世界是网络和信息技术发达的社会，通过多媒体教学，能够丰富课堂教学的内容，激发学生对英语学习的兴趣，老师还能够提高教学效果。多媒体教学能够改善传统的教学方法，发挥出学生在课堂中的主体地位，从而使教师成为学生的引导者。这种教学方法，能够改善传统教学方法中的不足，还能够让学生对知识有不一样的体会，能更深层次的领域知识，大大的提高了学生的学习效率。
初中英语老师，在有丰富的专业知识的前提下，将计算机技术与英语知识融为一体，给学生展现出最好的教学效果，帮助学生学习好英语，不断进步，还有助于增进师生间的交流，增进师生间的情感交流，通过师生间的互动学习，能够让师生间共同进步，让学生真正成为学习的主人。比如说，老师在讲解英语课文的时候，利用多媒体技术，能够把书本中静态的文字，以动态的图片呈现在学生的眼前，让知识变得简单易懂，打开学生的英语思维，帮助学生更快的融入到学习氛围当中。学生在这种学习环境下，不仅增强了学习英语的自信心，还能够激发出学生学习好英语的斗志，培养了学生的创新能力与学习能力。
二、将合作学习应用在初中英语教学中
老师在初中英语教学的过程中，应多利用合作学习的办法，这样才能够主抓教学，还能吸引学生的学习兴趣，给学生创造愉悦的学习场景，根据不同的教学模式的内容，与学生的学习习惯，创建出更多有趣的学习环境，给学生营造轻松愉快的学习环境，这样才能够让学生对英语学习产生兴趣，培养学生的自主学习能力与创新能力，从而培养学生之间互帮互助的精神，提高教学模式。老师应在教学中，不断地给学生讲解合作学习的思想，从而激发同学的合作学习习惯，让同学在合作学习的教学中感受到乐趣。老师应在开展英语教学时，要让学生自主学习，从而让学生喜欢自主的融入到英语学习的乐趣中，这样才是合作学习意识和自主学习的新观念。
老师在合作学习过程中，科学合理的给学生分配小组，并且明确小组内每个成员的责任分工，让小组之间的成员互帮互助，提高学生学习的效率。导师应在教学中，要根据教学的实际需求，来培养学生规范的学习，培养学生具有学习价值的知识，从而促进同学间的合作学习和乐趣。老师要给学生营造好的学生氛围，能够让学生养成独立思考、互相帮助的好習惯。
三、将分层教学应用在初中英语教学中
（一）对学生进行分层
英语老师在上课的时候，应该根据学生的英语水平和学习能力的大小，采用科学而合理的方式，对学生进行分层，采用因材施教的策略，帮助学生学习好英语。通过对学生合理的分层，老师能够根据学生们的表现，对教学档案进行及时的调整，尽量满足每个学生学习英语的需求，减轻学生学习英语的负担。另外，老师在对学生进行分层的时候，一定不要伤害学生的自尊心，尽量做到公平、公正，给学生营造出愉悦的学习氛围，创造出舒适的学习环境。
（二）评价分层
在我国传统的教学当中，学校与老师对学生们的评价都属于一个层次的，将成绩作为评价学生好坏的唯一标准。但是学生之间都是有个体差异的，对于差等生来说，他们在课堂教学活动中，从未体会到过成功的喜悦，总是被批评、被教育，久而久之，就会让学生失去学习的兴趣，丧失学习的自信心。分层教学正好避免了传统教学中的不足与缺陷，能够给学生创造很好的学习时机，让学生更上一层楼。这种评价方式是用发展的眼光来对待学生。在差等生有了进步的时候，老师要及时的表扬，给学生自信心；当中、高等学生进步的时候，老师要激发学生的上进心，提高学习的效率。
四、结束语
综上所述，初中英语教学不仅是一门语言学科，更是一种长期而艰巨的教学，将多媒体、翻转课堂和成功教育理论，应用在初中英语教学中，培养学生的英语学习模式，让学生做学习的主人，提高学生学习英语的能力。
参考文献：
[1]杨春丽.初中英语教学重点分析[J].英语教学，2013（12）.
[2]王琦.多媒体技术在初中英语教学的应用[J].外文教学，2013（5）.
[3]刘力峰.初中英语教学方式的改革[J].初中英語，2013（12）.