【摘 要】
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<正>教师的专业发展是一个动态变化的过程,根据教师内在的专业成熟度与外在的发展影响力,可以将教师的专业发展现实样态分成不同的层次。不同的观察和研究视角,可以产生不同
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<正>教师的专业发展是一个动态变化的过程,根据教师内在的专业成熟度与外在的发展影响力,可以将教师的专业发展现实样态分成不同的层次。不同的观察和研究视角,可以产生不同的分层标准[1-2]。笔者根据自己的经验和观察,将数学教师的专业发展水平粗略分成职初教师、成熟教师和卓越教师三个层级。"成熟教师",一般从事教学工作10—15年,具有中学高级职称,熟练掌握教育教学的基本规律,熟练
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