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摘?要：高速发展的信息化时代中，利用好技术手段推动教学模式与教学方法的变革，是高校教学的必由之路。校园SNS依托校园内的数据优势，整合学校教学、科研、文化生活和社会服务相关信息资源，大大地促进了知识分享、知识创造和交流合作，将信息化对管理的支撑拓展到对沟通、交流与协作的支撑，应用得好可以极大地提高学习效率、促进教学质量。
关键词：SNS；高校教学；影响；应用
一、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。” 信息技术改变了知识的获取与利用方式，对于高校教学，信息技术不仅改变了教学的手段与工具，也影响着大学教学的观念与模式。积极把握并主动应用信息技术，是提高教学效果、贯彻教育教学改革精神的必由之路。
近几年来随着SNS（Social Networking Services）成为互联网发展的一大新趋势，“人与人”的网络社交时代正在来临，这种网络的社交拓展对高校教学活动产生了极大的影响。基于用户实名制基础的校园SNS依托校园内的数据优势，整合学校教学、科研、文化生活和社会服务相关信息资源，挖掘师生之间潜在的各种合作、交流社交关系，让师生能够便捷地在网络中建立起社交圈子，进行资料、知识等的分享，提高有效沟通的手段与能力，并通过与校外社交网络的互联互通实现更广泛的交流与协作。
二、SNS概述
SNS即社会性网络服务，它源于大名鼎鼎的六度理论，“通过六个人就可以认识一个陌生人”，将朋友的朋友发展成新的朋友，使分散的社交圈子逐渐相通，形成一个大型的社交圈子。有共同主题的 SNS 社区，有着高度的凝聚力。
但“熟人的熟人”只是社交拓展的一种方式，而并非社交拓展的全部。因此，现在一般SNS并不仅仅涉及“熟人的熟人”这个层面。比如根据相同话题爱好进行凝聚（如贴吧）、根据学习经历进行凝聚（如Facebook，校内）等，都被纳入SNS的范畴。
三、SNS对高校教学的影响
SNS带来的是全新的知识获取、知识交换、知识积累模式。学生是SNS的最大活跃应用群体之一，根据各种需要凝聚的网络群体使学生在网络上呈现出网络群居特性。这种特性对学生学习过程中的知识分享和知识创造过程产生了革命性的影响。
我们可以进行一下场景假设：学生甲在一次偶然的情况下在校园SNS“闲逛”时看到了教师A对其专业领域新动态发布的评论，进而关注了教师A。在对教师A的研究方向有了大致的了解后，学生甲很感兴趣，于是他关注了教师A所在的讨论组，并且时常参加互动，教师A开始关注学生甲。于是在教师A有该方向的课题时，邀请学生甲进入了课题组。在SNS的帮助下找到自己感兴趣的方向、找到对自己课题方向感兴趣的人，可能就是这么简单！
1.加速知识分享，有效消除信息壁垒
网络文化的一大特点就是分享，SNS的繁荣给网络分享找到了更好的受众群体。由于SNS的普及，信息分享呈现“去中心化”特点。校园SNS网站以每个用户为网络节点，以用户间的关系形成网状链接，信息在节点之间运动传播。每个人都既是信息的创造者也是信息的消费者，这就极大地发挥了每个人的主动性，也使“头脑风暴”更容易在网络中实现。
SNS在信息分享中去中心化的特点，对于信息资源建设和利用有着革命性的贡献。随着分享文化的繁荣，广大师生将会越来越愿意分享自己的知识、资料与成果，学校公共知识库将会像开源代码一样，成为拥有充足活水源头的知识宝库。
2.加快知识创造，促进交流合作
SNS使人际链的作用更加现实化。各种科技活动、文化活动都可以在校园SNS上广泛开展：科技竞赛找合作伙伴、文化活动找搭档和参与者，活动过程的沟通交流与协作，都自然而然地依托于网上人际链，使网上的人际关系实现自然的现实化回归。
例如，校园SNS的学习型社区，可根据授权的不同提供学习资源的浏览下载；成立相应的学习小组、兴趣小组，进行师生之间的互动学习和交流互助。
3.对教师运用现代信息技术的能力提出了更高的要求
网络在为教学服务提供了极大便利的同时给我们提出了更大的挑战。网络教学的应用及普及离不开教师的参与，计算机以及网络生存能力的提高是现代化教学条件下对教师提出的迫切要求。教师在完成原有教学工作和教研任务之外，还需要掌握基本的计算机网络知识，养成良好的网上生活习惯，积极参与知识分享与交流。这不仅是方便教学的要求，也是教师自我提高的需要。
四、应用SNS服务高校教学
现基于SNS的特性和高校教学的特点，对于高校中利用SNS应用服务教学提出一点建议。
1.加强基于SNS的校园网络的建设
伴随着计算机技术、网络技术在教育领域的广泛运用，校园网在高校教学活动中的地位越来越突出，迅速地推动了高校现代化教学的发展进程。但我们必须清醒地认识到，目前我国高校校园网建设过程中还普遍存在着重建设轻应用、重硬件轻软件、重管理轻教学的现象，特别是在网络教学信息资源建设和利用上还存在一定差距。
高校在基于SNS的校园网络的建设中应该注意以下几个方面：①丰富SNS应用；②增加SNS应用与已有校园信息化应用的互联互通；③增加SNS应用与常用SNS产品的互联互通。
丰富的SNS应用、充分的互联互通功能可以帮助充分地挖掘师生之间潜在的各种合作、交流关系。
2.促进信息技术与专业课程的融合
在校园网中建立学习型的SNS社区，可以为学生提供更好的交流平台，以知识创造、传播和利用为主要目标，促进信息技术与专业课程的融合，推动教育管理现代化，为学生营造出自主、协作的学习氛围，丰富学习生活。
SNS应用可以是已有网络学堂的有益补充。例如：在教师的引导下针对课程、课题等的讨论组、人际圈子；根据兴趣爱好凝聚的各种兴趣小组；根据活动凝聚的小组等。在这些根据特定需要凝聚的关系中，知识交换、知识积累更容易实现。能够充分地调动学生主动性。
3.做好教师培训工作，提高教学质量，增强教师竞争力
由于SNS在信息产生上“去中心化”的特点，只有那些有互动有反馈的SNS应用才是有生命的，因此与成员的素质关系非常大。同样的应用，由于使用的人不同，产生的效果会截然不同。着力提高教师运用现代信息技术的能力，大力培养学生信息技术应用能力，是校园SNS网络建设必不可少的环节。
在当今快速发展的信息化时代，信息技术能力成为人们在生产生活中的一项基本技能。校园SNS只有在教师的引导下，在学校的规划下才能成长为有大学特色、有学术特色的网上交流平台。
参考文献：
[1]张天荣.校园 SNS网站与校园网络文化建设的研究[J].福建教育学院学报，2011（4）：121—124.
[2]鲁?宏，黄?鹏，崔?政，李?丽，谷?雨.Web2.0 时代的网络传播[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2006，31（1）：46—47.
[3]能向群.SNS：网络人际传播的现实化回归[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2006，31（2）：130—131.
关键词：SNS；高校教学；影响；应用
一、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。” 信息技术改变了知识的获取与利用方式，对于高校教学，信息技术不仅改变了教学的手段与工具，也影响着大学教学的观念与模式。积极把握并主动应用信息技术，是提高教学效果、贯彻教育教学改革精神的必由之路。
近几年来随着SNS（Social Networking Services）成为互联网发展的一大新趋势，“人与人”的网络社交时代正在来临，这种网络的社交拓展对高校教学活动产生了极大的影响。基于用户实名制基础的校园SNS依托校园内的数据优势，整合学校教学、科研、文化生活和社会服务相关信息资源，挖掘师生之间潜在的各种合作、交流社交关系，让师生能够便捷地在网络中建立起社交圈子，进行资料、知识等的分享，提高有效沟通的手段与能力，并通过与校外社交网络的互联互通实现更广泛的交流与协作。
二、SNS概述
SNS即社会性网络服务，它源于大名鼎鼎的六度理论，“通过六个人就可以认识一个陌生人”，将朋友的朋友发展成新的朋友，使分散的社交圈子逐渐相通，形成一个大型的社交圈子。有共同主题的 SNS 社区，有着高度的凝聚力。
但“熟人的熟人”只是社交拓展的一种方式，而并非社交拓展的全部。因此，现在一般SNS并不仅仅涉及“熟人的熟人”这个层面。比如根据相同话题爱好进行凝聚（如贴吧）、根据学习经历进行凝聚（如Facebook，校内）等，都被纳入SNS的范畴。
三、SNS对高校教学的影响
SNS带来的是全新的知识获取、知识交换、知识积累模式。学生是SNS的最大活跃应用群体之一，根据各种需要凝聚的网络群体使学生在网络上呈现出网络群居特性。这种特性对学生学习过程中的知识分享和知识创造过程产生了革命性的影响。
我们可以进行一下场景假设：学生甲在一次偶然的情况下在校园SNS“闲逛”时看到了教师A对其专业领域新动态发布的评论，进而关注了教师A。在对教师A的研究方向有了大致的了解后，学生甲很感兴趣，于是他关注了教师A所在的讨论组，并且时常参加互动，教师A开始关注学生甲。于是在教师A有该方向的课题时，邀请学生甲进入了课题组。在SNS的帮助下找到自己感兴趣的方向、找到对自己课题方向感兴趣的人，可能就是这么简单！
1.加速知识分享，有效消除信息壁垒
网络文化的一大特点就是分享，SNS的繁荣给网络分享找到了更好的受众群体。由于SNS的普及，信息分享呈现“去中心化”特点。校园SNS网站以每个用户为网络节点，以用户间的关系形成网状链接，信息在节点之间运动传播。每个人都既是信息的创造者也是信息的消费者，这就极大地发挥了每个人的主动性，也使“头脑风暴”更容易在网络中实现。
SNS在信息分享中去中心化的特点，对于信息资源建设和利用有着革命性的贡献。随着分享文化的繁荣，广大师生将会越来越愿意分享自己的知识、资料与成果，学校公共知识库将会像开源代码一样，成为拥有充足活水源头的知识宝库。
2.加快知识创造，促进交流合作
SNS使人际链的作用更加现实化。各种科技活动、文化活动都可以在校园SNS上广泛开展：科技竞赛找合作伙伴、文化活动找搭档和参与者，活动过程的沟通交流与协作，都自然而然地依托于网上人际链，使网上的人际关系实现自然的现实化回归。
例如，校园SNS的学习型社区，可根据授权的不同提供学习资源的浏览下载；成立相应的学习小组、兴趣小组，进行师生之间的互动学习和交流互助。
3.对教师运用现代信息技术的能力提出了更高的要求
网络在为教学服务提供了极大便利的同时给我们提出了更大的挑战。网络教学的应用及普及离不开教师的参与，计算机以及网络生存能力的提高是现代化教学条件下对教师提出的迫切要求。教师在完成原有教学工作和教研任务之外，还需要掌握基本的计算机网络知识，养成良好的网上生活习惯，积极参与知识分享与交流。这不仅是方便教学的要求，也是教师自我提高的需要。
四、应用SNS服务高校教学
现基于SNS的特性和高校教学的特点，对于高校中利用SNS应用服务教学提出一点建议。
1.加强基于SNS的校园网络的建设
伴随着计算机技术、网络技术在教育领域的广泛运用，校园网在高校教学活动中的地位越来越突出，迅速地推动了高校现代化教学的发展进程。但我们必须清醒地认识到，目前我国高校校园网建设过程中还普遍存在着重建设轻应用、重硬件轻软件、重管理轻教学的现象，特别是在网络教学信息资源建设和利用上还存在一定差距。
高校在基于SNS的校园网络的建设中应该注意以下几个方面：①丰富SNS应用；②增加SNS应用与已有校园信息化应用的互联互通；③增加SNS应用与常用SNS产品的互联互通。
丰富的SNS应用、充分的互联互通功能可以帮助充分地挖掘师生之间潜在的各种合作、交流关系。
2.促进信息技术与专业课程的融合
在校园网中建立学习型的SNS社区，可以为学生提供更好的交流平台，以知识创造、传播和利用为主要目标，促进信息技术与专业课程的融合，推动教育管理现代化，为学生营造出自主、协作的学习氛围，丰富学习生活。
SNS应用可以是已有网络学堂的有益补充。例如：在教师的引导下针对课程、课题等的讨论组、人际圈子；根据兴趣爱好凝聚的各种兴趣小组；根据活动凝聚的小组等。在这些根据特定需要凝聚的关系中，知识交换、知识积累更容易实现。能够充分地调动学生主动性。
3.做好教师培训工作，提高教学质量，增强教师竞争力
由于SNS在信息产生上“去中心化”的特点，只有那些有互动有反馈的SNS应用才是有生命的，因此与成员的素质关系非常大。同样的应用，由于使用的人不同，产生的效果会截然不同。着力提高教师运用现代信息技术的能力，大力培养学生信息技术应用能力，是校园SNS网络建设必不可少的环节。
在当今快速发展的信息化时代，信息技术能力成为人们在生产生活中的一项基本技能。校园SNS只有在教师的引导下，在学校的规划下才能成长为有大学特色、有学术特色的网上交流平台。
参考文献：
[1]张天荣.校园 SNS网站与校园网络文化建设的研究[J].福建教育学院学报，2011（4）：121—124.
[2]鲁?宏，黄?鹏，崔?政，李?丽，谷?雨.Web2.0 时代的网络传播[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2006，31（1）：46—47.
[3]能向群.SNS：网络人际传播的现实化回归[J].河北大学学报（哲学社会科学版），2006，31（2）：130—131.