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高中数学按照《新课标》要求要从生活中来，要用到生活中去，也就是知识是源于生活，属于生活并用于生活的一门学科与生活有着密切的关系，在幼儿学期到高中数学教学中，我们要用学生已有的生活经验作为支撑，来帮助学生实现学习思维上的跨越。幼儿教育和高中教育是相互衔接的两个教育阶段。幼儿学期教育要挖掘生活中的学习问题用游戏的方式引导幼感知体验这些问题的存在，高中数学教育巧妙的引导学生运用自己已有的生活经验大胆的尝试解决这些实际问题，从而感受体验到学习数学的重要和有趣！数学课内外语言及正确运用语言授课的作用都非常大，它是常规教学的重要环节，它是课堂教学的补充与延伸，也是数学教学信息反馈的重要途径；它是改进教和学的重要依据，也是课程资源的重要组成部分；它是师生交流、互动和发展的平台，也是新课程改革中需要关注的重要领域；它是巩固消化所学知识的有效手段。又是培养学生能力，提高学生素养的最佳载体通过课外作业与授课交流，数学教师可以和学生共同探究，设计，体验和交流，在练习和批阅中由语言产生师生共鸣，从而激发学生数学思维不断活跃，使学生的思维在灵活性、深刻性、发散性、创造性等方面得到发展，有利于把高中生培养成富于思考、勇于实践、敢于创新的人才。数学课外作业及教师授课的内容能使学生更加掌握数学的知识，数学科学生作业和语言是教学的重要环节，既起到巩固知识，培养能力的作用，还能及时反馈信息，又能培养学生的良好的学习习惯。我在湄潭县求是高级中学担任高中的数学教学课程多年，从方法上看出要抓住学生学习数学的薄弱点，针对来自全县不同的镇的学生区别不同情况，有针对性辅导。