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摘要：本文针对互动式教学在药理学课堂教学中所表现的作用进行分析，提出了互动式教学的运用方法，希望以此提升药理学教学质量。
關键词：互动式教学；药理学教学；师生互动
互动式教学是在教育过程中，维持好师生之间的良好沟通与交流，使其产生互动，实现互相影响、互相督促的动态教学过程。采取互动式教学模式，能够维持良好的师生关系，对人与环境之间的交互性予以强化，达到教学共振目的，从而有效保障教学质量，提升教学效率。
一、互动式教学在药理学课堂教学中的作用
1.充分体现学生的主体地位
新时期社会对药理学教学提出了更高要求，这需要将传统药理学教学方法进行完善，使新型教学模式能够顺应时代发展，满足学生学习的需求，并符合现代复合型人才的培养目标。基于实际情况角度出发，在药理学课堂上开展互动式教学，能够有效实现上述需求，并有效提升教学质量。互动式教学模式充分体现出了学生在学习过程中的主体地位，使学生以“准教师”的身份在课堂上将自身学识予以展示。互动式教学模式将学生从被动学习转变为自主学习，充分调动了学习积极性和兴趣。但是此种教学模式对学生有更高的要求，学生在课前需要对本节课的知识有所了解。所以，此种教育模式不仅对学生获取知识有着重要作用，对其独立思考能力也有所帮助。
2.有效拉近教师与学生的距离
互动式教学模式改变了以往教师只能在课堂上与学生交流的弊端，有利于维持师生关系，拉近师生距离，有效增进师生之间情感交流。在师生关系构建过程中，教师要注重建立平等的师生关系，有效拉近师生间的距离，注重师生之间的情感交流，为学生创造出轻松、和谐的课堂氛围。
二、在药理学课堂教学中运用互动式教学方法
1.师生换位，鼓励学生扮演教师角色
在药理学课堂互动过程中，教师要注重维持师生之间的平等性。作为活动的参与者，师生双方不仅是知识的传授者，也是知识的加工和接受者。教师应当适当给予学生一定的鼓励，让学生扮演教师角色，为其提供良好的发展平台。而学生在进行知识讲解前对课堂教学内容也要像教师一样采取备课措施。在药理学教学过程中，教师可以提前几天将需要掌握的知识讲述给学生，给予其充分时间完成备课，自主查找相关资料，制成PPT，在课堂上做好充分准备来为其他学生进行药理知识讲解。此种做法充分体现了互动式教学模式的优势，激发了学生的求知欲，有效提升了药理学教学质量。
2.以讨论或提问方式实现师生互动
在互动式教学中，教师要将药理学问题交给学生自行处理，使学生能够在互动中自主学习，拓展思维，进而提升教学质量。在此过程中，学生可以充分展示自己的才华与能力，加强对知识点的巩固，进而提升自己的能力。互动式教学模式要注重实行相关考核制度，将教学成果考核纳入其中。考核制度从一方面来说可以检验教学成果，教师及时发现教学中的问题并加以改正，必要时改变教学方式；从另一方面来说，可以考查学生的学习能力，有效促进学生选取恰当的学习方法，从而提升学习效率。目前，大多数教师仍沿用传统的考核制度，导致难以从考核中真正得出有效的信息。因此，在互动式教学模式中，教师要整合各种考核制度，多维度、全方面地检验互动式教学的成果，不断挖掘学生的潜在能力，培养其创新思维，建立起与互动式教学相辅相成的评价体系。
3.通过实验报告点评实现师生互动
在互动式教学模式当中，对实验报告予以点评，是药理实验的重要组成部分。教师对实验进行分析、结果总结、点评积累等都能使学生从药理实验中获得理论知识，并且在操作过程中提升操作技能水平。在此过程中，教师可以将学生划分成几个小组，选定报告书写格式，让学生明确实验目的，了解实验过程中的相关事项，通过实验找出解决问题方法，得出准确的实验结果。教师可以组织学生对实验结果进行讨论，使其在讨论过程中积累相关的实验经验，提升动手操作的技能。
综上所述，互动式教学模式能够在药理学课程教学中发挥着重要作用。教师要根据学生的学习情况，不断完善教学模式，使学生在学习过程中能够将思维得到拓展。
参考文献：
[1]乔爱敏，李慧敏.高水平大学药理学教学中互动式教学的改革实践[J].教育教学论坛，2016（24）：135-136.
[2]李琼锐.药剂学教学中互动式教学方法的应用[J].医药，2016（11）：225.
關键词：互动式教学；药理学教学；师生互动
互动式教学是在教育过程中，维持好师生之间的良好沟通与交流，使其产生互动，实现互相影响、互相督促的动态教学过程。采取互动式教学模式，能够维持良好的师生关系，对人与环境之间的交互性予以强化，达到教学共振目的，从而有效保障教学质量，提升教学效率。
一、互动式教学在药理学课堂教学中的作用
1.充分体现学生的主体地位
新时期社会对药理学教学提出了更高要求，这需要将传统药理学教学方法进行完善，使新型教学模式能够顺应时代发展，满足学生学习的需求，并符合现代复合型人才的培养目标。基于实际情况角度出发，在药理学课堂上开展互动式教学，能够有效实现上述需求，并有效提升教学质量。互动式教学模式充分体现出了学生在学习过程中的主体地位，使学生以“准教师”的身份在课堂上将自身学识予以展示。互动式教学模式将学生从被动学习转变为自主学习，充分调动了学习积极性和兴趣。但是此种教学模式对学生有更高的要求，学生在课前需要对本节课的知识有所了解。所以，此种教育模式不仅对学生获取知识有着重要作用，对其独立思考能力也有所帮助。
2.有效拉近教师与学生的距离
互动式教学模式改变了以往教师只能在课堂上与学生交流的弊端，有利于维持师生关系，拉近师生距离，有效增进师生之间情感交流。在师生关系构建过程中，教师要注重建立平等的师生关系，有效拉近师生间的距离，注重师生之间的情感交流，为学生创造出轻松、和谐的课堂氛围。
二、在药理学课堂教学中运用互动式教学方法
1.师生换位，鼓励学生扮演教师角色
在药理学课堂互动过程中，教师要注重维持师生之间的平等性。作为活动的参与者，师生双方不仅是知识的传授者，也是知识的加工和接受者。教师应当适当给予学生一定的鼓励，让学生扮演教师角色，为其提供良好的发展平台。而学生在进行知识讲解前对课堂教学内容也要像教师一样采取备课措施。在药理学教学过程中，教师可以提前几天将需要掌握的知识讲述给学生，给予其充分时间完成备课，自主查找相关资料，制成PPT，在课堂上做好充分准备来为其他学生进行药理知识讲解。此种做法充分体现了互动式教学模式的优势，激发了学生的求知欲，有效提升了药理学教学质量。
2.以讨论或提问方式实现师生互动
在互动式教学中，教师要将药理学问题交给学生自行处理，使学生能够在互动中自主学习，拓展思维，进而提升教学质量。在此过程中，学生可以充分展示自己的才华与能力，加强对知识点的巩固，进而提升自己的能力。互动式教学模式要注重实行相关考核制度，将教学成果考核纳入其中。考核制度从一方面来说可以检验教学成果，教师及时发现教学中的问题并加以改正，必要时改变教学方式；从另一方面来说，可以考查学生的学习能力，有效促进学生选取恰当的学习方法，从而提升学习效率。目前，大多数教师仍沿用传统的考核制度，导致难以从考核中真正得出有效的信息。因此，在互动式教学模式中，教师要整合各种考核制度，多维度、全方面地检验互动式教学的成果，不断挖掘学生的潜在能力，培养其创新思维，建立起与互动式教学相辅相成的评价体系。
3.通过实验报告点评实现师生互动
在互动式教学模式当中，对实验报告予以点评，是药理实验的重要组成部分。教师对实验进行分析、结果总结、点评积累等都能使学生从药理实验中获得理论知识，并且在操作过程中提升操作技能水平。在此过程中，教师可以将学生划分成几个小组，选定报告书写格式，让学生明确实验目的，了解实验过程中的相关事项，通过实验找出解决问题方法，得出准确的实验结果。教师可以组织学生对实验结果进行讨论，使其在讨论过程中积累相关的实验经验，提升动手操作的技能。
综上所述，互动式教学模式能够在药理学课程教学中发挥着重要作用。教师要根据学生的学习情况，不断完善教学模式，使学生在学习过程中能够将思维得到拓展。
参考文献：
[1]乔爱敏，李慧敏.高水平大学药理学教学中互动式教学的改革实践[J].教育教学论坛，2016（24）：135-136.
[2]李琼锐.药剂学教学中互动式教学方法的应用[J].医药，2016（11）：225.