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摘 要：学术能力是衡量研究生教育质量的一项重要指标，马克思主义理论学科研究生学术能力有待进一步提高。文章简述马克思主义理论学科研究生学术能力的应然状态与实然状态，并从注重夯实研究生专业理论基础、培育研究生学术规范能力、完善研究生科研组织管理制度三个维度，提出马克思主义理论学科研究生学术能力提升对策。
关键词：马克思主义理论;研究生;学术能力;能力培养
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）28-0022-02
作为高等教育结构中的最高层次——研究生教育，其所培养的研究生的学术能力问题备受关注，且对未来社会发展具有直接影响。自2005年12月国务院学位委员会、教育部发布《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》以来，马克思主义理论学科已经覆盖国内的大部分高校，发展初具规模。时代的发展，不仅对高等教育提出新的要求，也对研究生教育中的学术能力培养提出新的要求。下面简述马克思主义理论学科研究生学术能力的应然状态与实然状态，并从三个维度提出马克思主义理论学科研究生学术能力提升对策。
一、马克思主义理论学科研究生学术能力的应然状态
学术能力是衡量研究生教育质量的一项重要指标。研究生学术能力是指研究生在攻读硕士学位或博士学位期间经培养而形成的从事学术研究的相关能力与素质，具体而言包括问题的发现与提出能力、文献的收集与整理能力、概念的生成与厘定能力、作出学术命题的能力、设计研究过程的能力以及对学术前沿的觉察感知能力。马克思主义理论学科研究生的学术能力是指这个学科的研究生在学术方面能够运用所学的马克思主义理论、原则、方法去认识世界所表现出来的探索能力和创造能力。具体来说，包括以下四个方面。一是学术认知力。学术认知力就是马克思主义理论学科研究生在阅读或查阅马克思主义理论某方面内容或知识时的筛选、判断、认识和学习的能力。二是学术创新力。学术创新力就是马克思主义理论学科研究生对马克思主义学科知识系统梳理之后的吸收、再加工、再提高能力。三是学术规范力。学术规范力就是马克思主义理论学科研究生在研究马克思主义理论过程中遵守一定的基本准则和道德操守的能力。比如，研究是否经得起实践检验，研究是否符合学术规范等。四是政治敏锐力。政治敏锐力就是马克思主义理论学科研究生善于用马克思主义的政治眼光分析时事政治的敏锐洞察和鉴别能力。特别是在一些重大原则问题上，要能够及时察觉风向，紧握时代脉搏，做出正确判断，而不被假象所迷惑。要善于透过现象，抓住本质，使学术研究具有价值性和时代性。
二、马克思主义理论学科研究生学术能力的实然状态
马克思主义理论学科是一门综合性学科，具有意识形态性、知识性、科学性和实践性等多重特性。也就是说，这门学科既有一般的学科属性，也有意识形态的特殊性，其研究生应具备与其学科特点相符合的基本素质要求和学术能力水平。然而，现实情况却是部分研究生学术能力水平并不高，不能熟练运用马克思主义理论和方法去分析新情况与新问题。具体表现在以下几个方面。一是对所学知识的认知度不高。调查发现，部分马克思主义理论学科研究生缺乏对本学科知识的整体把握和正确认知。二是研究内容创新性不强。主要表现在论文观点独创性较少，而人云亦云的较多;论文结构不够新颖，内容表述不够精彩。三是学术规范性较弱。调查发现，部分研究生在研究马克思主义理论过程中遵守一定的基本准则和道德操守的能力有些不足，主要表现在专业学习的规范性、科研的规范性、论文写作的规范性三个方面。四是对政治的敏锐性和兴趣度不强。马克思主义理论学科既有一般学科的学科属性，也有其自身的政治性、时代性的特点，要求其研究生要用马克思主义的政治眼光和对党对人民高度负责的精神关注党和国家的政治生活，敏锐洞察和鉴别各种现象，善于从政治上判断形势、分析问题，头脑清醒地解决问题。但是，有些马克思主义理论学科研究生在这方面做得不够好，没有及时关注政治形势，很少深入研究各种矛盾与问题。
三、马克思主义理论学科研究生学术能力提升对策
1.夯实研究生专业理论基础
马克思主义理论学科研究生的学术能力与专业理论基础有着密切联系，因为扎实的专业知识是开展学术研究的最基本要求。一方面，高校要引导研究生系统学习经典著作，打牢专业理论基础。马克思主义理论学科研究生需要系统学习马克思主义经典著作，夯实专业理论基础;积极参加学术论坛或学术沙龙、学术会议等，开阔视野，丰富知识，提升學术素养;积极参与各种评优活动，通过评优活动知晓自己与他人之间的差距，补短板，扬优势，激励自己向更高目标迈进。另一方面，高校要坚定马克思主义理论学科研究生的学科信仰，将马克思主义的理论学习、学科信仰与实践活动统一起来，为研究生开展规范的学术研究打下良好的基础。
2.培育研究生学术规范能力
学术规范能力是学术能力的重要内容，提升马克思主义理论学科研究生的学术能力离不开对其学术规范能力的培养。学术规范能力的培养与研究生教学与科研密不可分，因此高校教师应将马克思主义理论学科研究生的学术规范能力培养寓于教学与科研之中。一方面，要鼓励研究生参加科研项目，接受规范的科研训练。科研项目应当成为培养研究生的载体，研究生导师在科研活动中应有意识地引导研究生参与其中，让研究生通过科研实践，扩充知识，增长才干，强化科研素质与能力。特别是撰写课题申请书、论证报告、阶段性研究成果等工作，导师应指导研究生适当参与其中。导师要注重言传身教，传授真经，为学生树立良好的学术研究规范。另一方面，要增设有益于提升研究生学术规范能力的课程。比如，可以开设学术研究方法与写作之类课程，专门讲授马克思主义理论学科的学术研究方法与论文写作技巧，如讲授怎样选题、信息检索与利用、学术论文的特点与写作流程、学术论文的写作方法与规范要求、学术论文示例、毕业论文的答辩与评价等，使马克思主义理论学科研究生树立学科研究的理性精神，熟悉和掌握科学研究方法和学术论文的基本写作规范，能够运用规范的专业学术语言进行论文写作，提高科研学术水平。
3.完善研究生科研组织管理制度
建立健全科研组织管理制度也是提升研究生学术能力的重要内容，因此高校要注重完善科研组织管理制度，加强研究生科研过程管理。要认真落实研究生导师立德树人职责，出台研究生导师立德树人职责实施细则、研究生导师立德树人职责考评办法、研究生参与学术活动相关管理规定以及研究生科研奖惩制度等。要把研究生教学改革和育人成效纳入导师考核评价体系，引导导师做研究生成长成才的引路人，强化研究生的学术规范、学术道德意识，让研究生在实质性参与导师的科研项目中增强科研能力。
总之，马克思主义理论学科研究生学术能力的培养是一项长期计划。高校要注重夯实马克思主义理论学科研究生专业理论基础，培育马克思主义理论学科研究生学术规范能力，完善马克思主义理论学科研究生科研组织管理制度。提升马克思主义理论学科研究生学术能力不仅能为国家和社会不断输送马克思主义理论方面的优秀人才，还能繁荣与发展我国哲学社会科学。
参考文献：
[1]邵彦敏，陈诗.关于提升马克思主义理论学科研究生科研能力的思考[J].思想政治教育，2015（06）.
[2]韩天澍，李国俊.马克思主义理论专业硕士研究生学术能力提升研究[J].大庆社会科学，2018（04）.
[3]夏玉成.提高研究生培养质量的思考与实践[J].学位与研究生教育，2006（05）.
关键词：马克思主义理论;研究生;学术能力;能力培养
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）28-0022-02
作为高等教育结构中的最高层次——研究生教育，其所培养的研究生的学术能力问题备受关注，且对未来社会发展具有直接影响。自2005年12月国务院学位委员会、教育部发布《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》以来，马克思主义理论学科已经覆盖国内的大部分高校，发展初具规模。时代的发展，不仅对高等教育提出新的要求，也对研究生教育中的学术能力培养提出新的要求。下面简述马克思主义理论学科研究生学术能力的应然状态与实然状态，并从三个维度提出马克思主义理论学科研究生学术能力提升对策。
一、马克思主义理论学科研究生学术能力的应然状态
学术能力是衡量研究生教育质量的一项重要指标。研究生学术能力是指研究生在攻读硕士学位或博士学位期间经培养而形成的从事学术研究的相关能力与素质，具体而言包括问题的发现与提出能力、文献的收集与整理能力、概念的生成与厘定能力、作出学术命题的能力、设计研究过程的能力以及对学术前沿的觉察感知能力。马克思主义理论学科研究生的学术能力是指这个学科的研究生在学术方面能够运用所学的马克思主义理论、原则、方法去认识世界所表现出来的探索能力和创造能力。具体来说，包括以下四个方面。一是学术认知力。学术认知力就是马克思主义理论学科研究生在阅读或查阅马克思主义理论某方面内容或知识时的筛选、判断、认识和学习的能力。二是学术创新力。学术创新力就是马克思主义理论学科研究生对马克思主义学科知识系统梳理之后的吸收、再加工、再提高能力。三是学术规范力。学术规范力就是马克思主义理论学科研究生在研究马克思主义理论过程中遵守一定的基本准则和道德操守的能力。比如，研究是否经得起实践检验，研究是否符合学术规范等。四是政治敏锐力。政治敏锐力就是马克思主义理论学科研究生善于用马克思主义的政治眼光分析时事政治的敏锐洞察和鉴别能力。特别是在一些重大原则问题上，要能够及时察觉风向，紧握时代脉搏，做出正确判断，而不被假象所迷惑。要善于透过现象，抓住本质，使学术研究具有价值性和时代性。
二、马克思主义理论学科研究生学术能力的实然状态
马克思主义理论学科是一门综合性学科，具有意识形态性、知识性、科学性和实践性等多重特性。也就是说，这门学科既有一般的学科属性，也有意识形态的特殊性，其研究生应具备与其学科特点相符合的基本素质要求和学术能力水平。然而，现实情况却是部分研究生学术能力水平并不高，不能熟练运用马克思主义理论和方法去分析新情况与新问题。具体表现在以下几个方面。一是对所学知识的认知度不高。调查发现，部分马克思主义理论学科研究生缺乏对本学科知识的整体把握和正确认知。二是研究内容创新性不强。主要表现在论文观点独创性较少，而人云亦云的较多;论文结构不够新颖，内容表述不够精彩。三是学术规范性较弱。调查发现，部分研究生在研究马克思主义理论过程中遵守一定的基本准则和道德操守的能力有些不足，主要表现在专业学习的规范性、科研的规范性、论文写作的规范性三个方面。四是对政治的敏锐性和兴趣度不强。马克思主义理论学科既有一般学科的学科属性，也有其自身的政治性、时代性的特点，要求其研究生要用马克思主义的政治眼光和对党对人民高度负责的精神关注党和国家的政治生活，敏锐洞察和鉴别各种现象，善于从政治上判断形势、分析问题，头脑清醒地解决问题。但是，有些马克思主义理论学科研究生在这方面做得不够好，没有及时关注政治形势，很少深入研究各种矛盾与问题。
三、马克思主义理论学科研究生学术能力提升对策
1.夯实研究生专业理论基础
马克思主义理论学科研究生的学术能力与专业理论基础有着密切联系，因为扎实的专业知识是开展学术研究的最基本要求。一方面，高校要引导研究生系统学习经典著作，打牢专业理论基础。马克思主义理论学科研究生需要系统学习马克思主义经典著作，夯实专业理论基础;积极参加学术论坛或学术沙龙、学术会议等，开阔视野，丰富知识，提升學术素养;积极参与各种评优活动，通过评优活动知晓自己与他人之间的差距，补短板，扬优势，激励自己向更高目标迈进。另一方面，高校要坚定马克思主义理论学科研究生的学科信仰，将马克思主义的理论学习、学科信仰与实践活动统一起来，为研究生开展规范的学术研究打下良好的基础。
2.培育研究生学术规范能力
学术规范能力是学术能力的重要内容，提升马克思主义理论学科研究生的学术能力离不开对其学术规范能力的培养。学术规范能力的培养与研究生教学与科研密不可分，因此高校教师应将马克思主义理论学科研究生的学术规范能力培养寓于教学与科研之中。一方面，要鼓励研究生参加科研项目，接受规范的科研训练。科研项目应当成为培养研究生的载体，研究生导师在科研活动中应有意识地引导研究生参与其中，让研究生通过科研实践，扩充知识，增长才干，强化科研素质与能力。特别是撰写课题申请书、论证报告、阶段性研究成果等工作，导师应指导研究生适当参与其中。导师要注重言传身教，传授真经，为学生树立良好的学术研究规范。另一方面，要增设有益于提升研究生学术规范能力的课程。比如，可以开设学术研究方法与写作之类课程，专门讲授马克思主义理论学科的学术研究方法与论文写作技巧，如讲授怎样选题、信息检索与利用、学术论文的特点与写作流程、学术论文的写作方法与规范要求、学术论文示例、毕业论文的答辩与评价等，使马克思主义理论学科研究生树立学科研究的理性精神，熟悉和掌握科学研究方法和学术论文的基本写作规范，能够运用规范的专业学术语言进行论文写作，提高科研学术水平。
3.完善研究生科研组织管理制度
建立健全科研组织管理制度也是提升研究生学术能力的重要内容，因此高校要注重完善科研组织管理制度，加强研究生科研过程管理。要认真落实研究生导师立德树人职责，出台研究生导师立德树人职责实施细则、研究生导师立德树人职责考评办法、研究生参与学术活动相关管理规定以及研究生科研奖惩制度等。要把研究生教学改革和育人成效纳入导师考核评价体系，引导导师做研究生成长成才的引路人，强化研究生的学术规范、学术道德意识，让研究生在实质性参与导师的科研项目中增强科研能力。
总之，马克思主义理论学科研究生学术能力的培养是一项长期计划。高校要注重夯实马克思主义理论学科研究生专业理论基础，培育马克思主义理论学科研究生学术规范能力，完善马克思主义理论学科研究生科研组织管理制度。提升马克思主义理论学科研究生学术能力不仅能为国家和社会不断输送马克思主义理论方面的优秀人才，还能繁荣与发展我国哲学社会科学。
参考文献：
[1]邵彦敏，陈诗.关于提升马克思主义理论学科研究生科研能力的思考[J].思想政治教育，2015（06）.
[2]韩天澍，李国俊.马克思主义理论专业硕士研究生学术能力提升研究[J].大庆社会科学，2018（04）.
[3]夏玉成.提高研究生培养质量的思考与实践[J].学位与研究生教育，2006（05）.