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本次调查采取匿名的问卷调查形式，共设计了75道题，围绕家庭教养方式、父母职业、文化程度以及父母离异等几方面进行。在平顶山市三所高中分别抽取2013级两个班共320人参与了问卷调查。
一、调查结果与分析
（一）课题组通过调查分析研究，将家庭教养方式总结为三种：民主型、专制型、放任型
民主型：此类父母对孩子的要求方面有适当的“高”和“严”。有明确合理的要求，会为孩子设立一定的行为目标，同时，他们能主动关爱孩子、耐心倾听孩子的诉说，而且能晓之以理，动之以情，激励孩子自我成长。在这样的教导之下，孩子会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善于社交等良好的性格品质。
专制型：专制型的父母在家里享有无上的权威，他们操纵着子女的一切、代替子女思考，他们往往过于主观、武断，对子女要求过分严厉，有过高的期望，缺少宽容。专制型的父母塑造了胆小、顺从、懦弱的子女。这样的子女没有创新性，所以也大大限制了学习能力的发展。
放任型：放任型父母对孩子的行为与学习不感兴趣，很少去管孩子，这类父母存在着典型的角色问题，他们缺乏权威意识和责任感或社交能力差。这种环境下成长起来的儿童往往没有责任心，行为放纵，一些不良的个性会影响学业。
（二）课题组得出以下分析结论
分析一：父母的教养方式对学习成绩的影响
对320名学生所调查的信息进行统计。通过将学生的成绩都折算成百分制后，分为优（总分>85分）、良（75分?85分）、中（60分?75分）、差（<60分）四个层次。表中的数据是以百分数表示。
从上表可以看出，学生的学习成绩因教育方式的不同存在着显著差异，民主型的教育方式更利于学生学习成绩的提高，过于放任或专制的教养方式都不利于孩子学习成绩的提高。
父母文化程度作为家庭系统的结构要素，可直接影响家庭的心理环境和子女的发展。受教育程度高的父母对教育孩子更自信，较少表现出溺爱、专制、忽视和惩罚等行为，而是更多地使用说理方式，给予孩子一定的尊重与自由。
父母的职业类别则往往预示着不同的工作条件、社会地位和家庭的物质生活等。这些都与父母的自尊、抱负、价值观密切相关，转而影响他们对子女的期望和行为方式，从而潜移默化地影响子女的发展。
在双亲家庭中，学习成绩优秀的占总人数的84.78%，学习成绩在中下等的学生占总人数的15.22%；在单亲家庭中，学习成绩优秀者占总人数的30.11%，学习成绩在中下等者占总人数的69.89%；在孤儿当中，学习成绩优秀的占总人数的22.36%，学习成绩在中下等的占总人数的77.64%
从以上分析可以看出，父母不良的教养方式对其子女的心理健康及学业成绩会产生不良的影响，因此，这就要求父母积极提高自身素质，转变教育观念和教育态度，增强教育学、心理学等方面的知识修养，调整对子女的期望值，营造良好的家庭氛围，形成良好的亲子关系，为子女身心的健康发展提供有利条件。
二、应对措施
本研究对高中生学业成绩和家庭教养方式之间的关系进行了深刻分析，但还存在一定的不足，在此基础上我们也得出了一些应对措施做为家长的参考：
（1）家长一定要树立正确的教育观念，孩子的先天素质和后天发展存在差异，不要盲目比较孩子的学习成绩，只要教会孩子正确的学习和生活态度，就等于交给了孩子未来的金钥匙。
（2）重视提高家长的教育素养，不断学习，提高教育子女的能力。
（3）重视家庭与学校的联系，发现孩子的积极方面，顺应孩子健康发展。
（作者单位：平顶山市第二中学）
一、调查结果与分析
（一）课题组通过调查分析研究，将家庭教养方式总结为三种：民主型、专制型、放任型
民主型：此类父母对孩子的要求方面有适当的“高”和“严”。有明确合理的要求，会为孩子设立一定的行为目标，同时，他们能主动关爱孩子、耐心倾听孩子的诉说，而且能晓之以理，动之以情，激励孩子自我成长。在这样的教导之下，孩子会慢慢养成自信、独立、合作、积极乐观、善于社交等良好的性格品质。
专制型：专制型的父母在家里享有无上的权威，他们操纵着子女的一切、代替子女思考，他们往往过于主观、武断，对子女要求过分严厉，有过高的期望，缺少宽容。专制型的父母塑造了胆小、顺从、懦弱的子女。这样的子女没有创新性，所以也大大限制了学习能力的发展。
放任型：放任型父母对孩子的行为与学习不感兴趣，很少去管孩子，这类父母存在着典型的角色问题，他们缺乏权威意识和责任感或社交能力差。这种环境下成长起来的儿童往往没有责任心，行为放纵，一些不良的个性会影响学业。
（二）课题组得出以下分析结论
分析一：父母的教养方式对学习成绩的影响
对320名学生所调查的信息进行统计。通过将学生的成绩都折算成百分制后，分为优（总分>85分）、良（75分?85分）、中（60分?75分）、差（<60分）四个层次。表中的数据是以百分数表示。
从上表可以看出，学生的学习成绩因教育方式的不同存在着显著差异，民主型的教育方式更利于学生学习成绩的提高，过于放任或专制的教养方式都不利于孩子学习成绩的提高。
父母文化程度作为家庭系统的结构要素，可直接影响家庭的心理环境和子女的发展。受教育程度高的父母对教育孩子更自信，较少表现出溺爱、专制、忽视和惩罚等行为，而是更多地使用说理方式，给予孩子一定的尊重与自由。
父母的职业类别则往往预示着不同的工作条件、社会地位和家庭的物质生活等。这些都与父母的自尊、抱负、价值观密切相关，转而影响他们对子女的期望和行为方式，从而潜移默化地影响子女的发展。
在双亲家庭中，学习成绩优秀的占总人数的84.78%，学习成绩在中下等的学生占总人数的15.22%；在单亲家庭中，学习成绩优秀者占总人数的30.11%，学习成绩在中下等者占总人数的69.89%；在孤儿当中，学习成绩优秀的占总人数的22.36%，学习成绩在中下等的占总人数的77.64%
从以上分析可以看出，父母不良的教养方式对其子女的心理健康及学业成绩会产生不良的影响，因此，这就要求父母积极提高自身素质，转变教育观念和教育态度，增强教育学、心理学等方面的知识修养，调整对子女的期望值，营造良好的家庭氛围，形成良好的亲子关系，为子女身心的健康发展提供有利条件。
二、应对措施
本研究对高中生学业成绩和家庭教养方式之间的关系进行了深刻分析，但还存在一定的不足，在此基础上我们也得出了一些应对措施做为家长的参考：
（1）家长一定要树立正确的教育观念，孩子的先天素质和后天发展存在差异，不要盲目比较孩子的学习成绩，只要教会孩子正确的学习和生活态度，就等于交给了孩子未来的金钥匙。
（2）重视提高家长的教育素养，不断学习，提高教育子女的能力。
（3）重视家庭与学校的联系，发现孩子的积极方面，顺应孩子健康发展。
（作者单位：平顶山市第二中学）