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摘 要：着力探讨小学语文高效课堂建设，为什么小学语文课堂应用多媒体手段，分析多媒体手段对提高语文课堂效率的必要性和重要性。
关键词：快乐教学；教学效率；多媒体
一、为什么让多媒体手段进课堂
1.时代的需要
随着社会的发展，社会媒体增加，孩子们视野范围在扩大，他们接受新鲜事物能力比较强，以及他们对于“多媒体”的渴望。时下，尤其对于语文这一知识覆盖率较广的学科，如果我们的教学只局限在三尺讲台、一支粉笔、一本书，那我们的课堂就是学习手段的滞后产品，我们的课堂也就缺少乐趣，孩子们就自然而然失去应有的兴趣。如果充分恰当地应用现代化教育手段，让教学形式多样化，让课堂内容丰富，如我们应用多媒体手段可以搜索视频和图片等大信息量，给孩子耳目一新的感觉，让丰富的视听内容从眼、耳、手等多种感官得到应用和实践，我们的课堂就会妙趣横生，这样孩子们就会乐于接受、喜欢学习，我们的教学才能走进学生的心里，我们课堂才会高效。
多媒体为我们提供必要的方法和手段，当下时代，多媒体手段层出不穷，为我们的现代化教育提供了方便之门，因此让多媒体手段进课堂是时代的要求。
2.快乐教育的需要
李渔说：“寓教于乐。”我们的教育首先应该达到快乐才能谈有效，如果课堂是满堂灌、一言堂，讲台上老师口若悬河，台下学生不得不洗耳恭听，那只能是被捆绑式接受地听，被老师束缚地学，孩子成了课堂的奴隶，老师成了奴隶主，这种模式下的孩子们不会积极思考，如此课堂也不会达到有效，更谈不上高效。常有老师说：“累死了，一节课下来，我启了半天，一个发的都没有。”其实不是孩子们不配合老师的“演讲”，而是老师“演讲”或者枯燥无味，或者不入孩子们胃口……总之，一切把孩子们置之度外的课堂是无效的。一切被动的学习只能身在曹营心在汉地学习，有效不敢说，高效何从谈起？
而多媒体技术能够让我们的课堂进入“润物无声”的层面。课堂高效是教师的教和学生的学所组成的一种快乐的教育活动的较高境界。多媒体手段能够帮助我们的课堂内容丰富起来，学习快乐起来，如：孩子们喜欢图画，在讲人教版六年级上册24课《金色的脚印》时我给学生呈现一组图片。其中一只郁郁寡欢、忧心忡忡的漂亮的狐狸图片，让孩子们猜猜这是课文中的狐狸爸爸，还是狐狸妈妈，还是那只被锁住的小狐狸？孩子们兴致来了，话匣子打开了，纷纷猜测“是……因为……”本节课也就此导入课文，这节课教起来就显得轻松。“兴趣是最好的老师”愉悦的课堂上孩子们无意识记的本领提高了，多角度多层面的多媒体手段让我们的课堂丰富多采起来。
3.激发兴趣的需要
韩愈曾经说过：“师者，传道、受业、解惑也。”古人就框定教师工作，可是具体的工作中如何传道、授业、解惑呢？不同教师有不同的见解，但是共同的目的是教育，我们越来越提倡素质教育、快乐教育，因为“传道、授业、解惑”中快乐氛围和环境能够提高效率，最大范围地增长知识。这里激发就是手段。苏霍姆林斯基说：“真正的教育者不仅传授真理，而且向学生传授对待真理的态度，激发他们对于事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。”如何激发孩子热情让他们在快乐中学习呢？无疑现代化的多媒体手段为我们提供可激发兴趣的手段和方法，比如我们在学习六年级上册25课《伯牙绝弦》，播放《高山流水》乐曲视频，不但增强了学习的趣味，还给同学耳目一新的视听效果，孩子们目不转睛地看，专心致志地学习，这一课除了传统的读的方法之外我还应用大量多媒体画面，虽然古文对孩子们来说有些生疏，但是因为我应用了多媒体的教学手段，同时课堂中去粗取精，这一课颇受欢迎，下课前有的孩子已经会背诵课文了，我们不得不暗自叹服多媒体恰当应用的效应和效率。
多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使学生对万物及其变化過程的理解与感受变得相对容易，使抽象的教学内容具体化、形象化。“兴趣是最好的老师。”孩子们喜欢电脑，更喜欢新鲜的形式，又因为他们接受新鲜事物能力有超越性，“多媒体”进课堂也是时代发展的产物，是激发兴趣的需要。
二、怎样让多媒体手段进课堂提高课堂实效
长时间以来，我们有了多媒体手段，老师们懒于应用，因为他们认为这样备课很麻烦，可是如果以课堂高效做交换，孰轻孰重？
1.多媒体的学习和应用
如果老师们按个人喜好，学习不同软件，每个教师至少学习三款软件（因为多媒体教学手段不一定只有一款软件），正如我们把电子电子白版和PPT进行交互，我们还可以把电子白板和畅言云等平台进行交互，同时我们还可以在Camtasia Studio（微课软件）寻找更便捷方式，这要老师备课中进行筛选，筛选出精要的主题，还要加工出精炼的内容，按照自己喜欢的软件备课，并且让自己凝练出来的多媒体片段或者课件恰当应用于课堂，营造宽松愉悦的氛围，激发孩子学习兴趣，才能调动学生的多种感官进行有效学习，才能提高课堂效率。
2.不能忽视传统手段
多媒体教学手段进课堂并不是忽略传统教育，我们传统教学有着不可替代的优势，它规范有效，但是信息化时代我们需要的不只是有效和实效的课堂，迅猛发展的信息为我们提供了新的高效方式和渠道。在应用高效方式和渠道时我们不失观念，把握好课堂，做好引导，让现代和传统并用，使我们的课堂尽快提效。
总之，让多媒体手段进课堂是时代的要求，是现代教育的必然趋势，也是激发学生学习兴趣、提高课堂效率的捷径。
参考文献：
颜巧艺.应用多媒体技术优化课堂教学模式的研究[J].福建师范大学，2003.
编辑 温雪莲
关键词：快乐教学；教学效率；多媒体
一、为什么让多媒体手段进课堂
1.时代的需要
随着社会的发展，社会媒体增加，孩子们视野范围在扩大，他们接受新鲜事物能力比较强，以及他们对于“多媒体”的渴望。时下，尤其对于语文这一知识覆盖率较广的学科，如果我们的教学只局限在三尺讲台、一支粉笔、一本书，那我们的课堂就是学习手段的滞后产品，我们的课堂也就缺少乐趣，孩子们就自然而然失去应有的兴趣。如果充分恰当地应用现代化教育手段，让教学形式多样化，让课堂内容丰富，如我们应用多媒体手段可以搜索视频和图片等大信息量，给孩子耳目一新的感觉，让丰富的视听内容从眼、耳、手等多种感官得到应用和实践，我们的课堂就会妙趣横生，这样孩子们就会乐于接受、喜欢学习，我们的教学才能走进学生的心里，我们课堂才会高效。
多媒体为我们提供必要的方法和手段，当下时代，多媒体手段层出不穷，为我们的现代化教育提供了方便之门，因此让多媒体手段进课堂是时代的要求。
2.快乐教育的需要
李渔说：“寓教于乐。”我们的教育首先应该达到快乐才能谈有效，如果课堂是满堂灌、一言堂，讲台上老师口若悬河，台下学生不得不洗耳恭听，那只能是被捆绑式接受地听，被老师束缚地学，孩子成了课堂的奴隶，老师成了奴隶主，这种模式下的孩子们不会积极思考，如此课堂也不会达到有效，更谈不上高效。常有老师说：“累死了，一节课下来，我启了半天，一个发的都没有。”其实不是孩子们不配合老师的“演讲”，而是老师“演讲”或者枯燥无味，或者不入孩子们胃口……总之，一切把孩子们置之度外的课堂是无效的。一切被动的学习只能身在曹营心在汉地学习，有效不敢说，高效何从谈起？
而多媒体技术能够让我们的课堂进入“润物无声”的层面。课堂高效是教师的教和学生的学所组成的一种快乐的教育活动的较高境界。多媒体手段能够帮助我们的课堂内容丰富起来，学习快乐起来，如：孩子们喜欢图画，在讲人教版六年级上册24课《金色的脚印》时我给学生呈现一组图片。其中一只郁郁寡欢、忧心忡忡的漂亮的狐狸图片，让孩子们猜猜这是课文中的狐狸爸爸，还是狐狸妈妈，还是那只被锁住的小狐狸？孩子们兴致来了，话匣子打开了，纷纷猜测“是……因为……”本节课也就此导入课文，这节课教起来就显得轻松。“兴趣是最好的老师”愉悦的课堂上孩子们无意识记的本领提高了，多角度多层面的多媒体手段让我们的课堂丰富多采起来。
3.激发兴趣的需要
韩愈曾经说过：“师者，传道、受业、解惑也。”古人就框定教师工作，可是具体的工作中如何传道、授业、解惑呢？不同教师有不同的见解，但是共同的目的是教育，我们越来越提倡素质教育、快乐教育，因为“传道、授业、解惑”中快乐氛围和环境能够提高效率，最大范围地增长知识。这里激发就是手段。苏霍姆林斯基说：“真正的教育者不仅传授真理，而且向学生传授对待真理的态度，激发他们对于事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。”如何激发孩子热情让他们在快乐中学习呢？无疑现代化的多媒体手段为我们提供可激发兴趣的手段和方法，比如我们在学习六年级上册25课《伯牙绝弦》，播放《高山流水》乐曲视频，不但增强了学习的趣味，还给同学耳目一新的视听效果，孩子们目不转睛地看，专心致志地学习，这一课除了传统的读的方法之外我还应用大量多媒体画面，虽然古文对孩子们来说有些生疏，但是因为我应用了多媒体的教学手段，同时课堂中去粗取精，这一课颇受欢迎，下课前有的孩子已经会背诵课文了，我们不得不暗自叹服多媒体恰当应用的效应和效率。
多媒体技术因其图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式和跨越时空的非凡表现力，使学生对万物及其变化過程的理解与感受变得相对容易，使抽象的教学内容具体化、形象化。“兴趣是最好的老师。”孩子们喜欢电脑，更喜欢新鲜的形式，又因为他们接受新鲜事物能力有超越性，“多媒体”进课堂也是时代发展的产物，是激发兴趣的需要。
二、怎样让多媒体手段进课堂提高课堂实效
长时间以来，我们有了多媒体手段，老师们懒于应用，因为他们认为这样备课很麻烦，可是如果以课堂高效做交换，孰轻孰重？
1.多媒体的学习和应用
如果老师们按个人喜好，学习不同软件，每个教师至少学习三款软件（因为多媒体教学手段不一定只有一款软件），正如我们把电子电子白版和PPT进行交互，我们还可以把电子白板和畅言云等平台进行交互，同时我们还可以在Camtasia Studio（微课软件）寻找更便捷方式，这要老师备课中进行筛选，筛选出精要的主题，还要加工出精炼的内容，按照自己喜欢的软件备课，并且让自己凝练出来的多媒体片段或者课件恰当应用于课堂，营造宽松愉悦的氛围，激发孩子学习兴趣，才能调动学生的多种感官进行有效学习，才能提高课堂效率。
2.不能忽视传统手段
多媒体教学手段进课堂并不是忽略传统教育，我们传统教学有着不可替代的优势，它规范有效，但是信息化时代我们需要的不只是有效和实效的课堂，迅猛发展的信息为我们提供了新的高效方式和渠道。在应用高效方式和渠道时我们不失观念，把握好课堂，做好引导，让现代和传统并用，使我们的课堂尽快提效。
总之，让多媒体手段进课堂是时代的要求，是现代教育的必然趋势，也是激发学生学习兴趣、提高课堂效率的捷径。
参考文献：
颜巧艺.应用多媒体技术优化课堂教学模式的研究[J].福建师范大学，2003.
编辑 温雪莲