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【内容摘要】诗歌是一种基本的文学体裁，大体分为现代诗歌和古典诗歌两种，在初中语文课堂上，教师过于注重古典诗歌教学，忽视现代诗歌教学，导致现代诗歌日益不受学生重视。而现代诗歌思想内涵深刻，具有陶冶学生心灵的重要功能，需要教师在教学中给予更多重视。初中语文教师需要针对现代诗歌的特征，恰当运用教学方式，以此来提高现代诗歌教学质量。
【关键词】初中语文 现代诗歌 文本细读 应用
在初中语文阅读教学过程中，由于文学文本的类型多样，主要有文言文、小说、散文、诗歌等，这就需要结合文本特点采取恰当的教学方式。在现代诗歌教学中，学生需要体会诗歌的表达情感，学习韵律节奏，要想实现这样的教学目标，就不能一目十行的快速浏览，应该采取文本细读的教学方式，引导学生对诗歌中的每个细节进行细致思考，这样才能真正把握整篇诗歌的内涵，感受到现代诗歌的魅力和价值。
一、抓住语言文字，感受应用效果
对于一篇现代诗歌，首先映入眼帘的就是它的语言文字，这是诗人独特思想的展现，流露着诗人的内心情感。因此，初中语文教师在现代诗歌教学中，就可以通过文本细读策略，引导学生抓住诗歌中的语言，通過对一些重点文字的讲解，让他们了解并感受诗歌语言的应用效果，明确现代诗歌这一文学体裁的特征。具体到教学过程中，教师引导学生从“诗眼”人手，在通读整篇诗歌之后，寻找其中的“诗眼”，在仔细品读思考之中感受诗人的内心世界①。例如在初中语文《海燕》这首现代诗歌的教学中，教师就要引导学生分析描写大海的场面，了解作者是如赞美海燕的，之后再为学生介绍诗人创作这首诗的背景，这样学生在诵读的时候更能体会其中的慷慨激昂之情。每位诗人在诗歌创作过程中都会运用独特的语言来表达内心情感，所以教师要引导学生在初步阅读诗歌过程中，根据语言特色去分析交流，研究在运用这样的语言会在表现上获得什么样的应用效果，认识到诗歌语言的凝练和内涵。
二、侧重文本意象，分析使用特点
诗人在创作诗歌过程中，往往在其中会包含独特的意象，所以初中语文在将文本细读运用到现代诗歌教学过程中，应该注重引导学生侧重对文本意象的研究，让他们认识到其中的深刻意蕴，细细的品读，分析使用特点，感知诗歌的整体感情色彩，这样更能理解诗人的弦外之音，产生情感上的共鸣。例如在学习《乡愁》这篇现代诗歌的时候，诗人余光中在其中就运用了很多的意象，如“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”“母亲”等，教师可以引导学生将这些意象串联起来，自主思考其中的深层次内涵，感受诗人作为台湾游子对祖国大陆的深深思念，对渴望祖国两岸统一的殷殷期盼，一颗热爱祖国的赤诚之心令人感动。现代诗歌非常注重象征手法的运用，会包含着很多特定的意象，借助意象来寄托真实的情感，学生们只有仔细品读思考，才能挖掘其中的寓意，真正的读懂诗歌。
三、关注诗歌细节，解读表达技巧
一篇现代诗歌中包含着很多不容易引入注意的细节，恰恰就是这些细节却能够体现出诗人不经意间流露出的那种情感，所以需要关注这些细节，从细微之处窥视全篇诗歌的情怀。初中语文教师在教学中，要引导学生寻找和细读这些细节，这个过程虽然可能会很枯燥，但细节表达在现代诗歌中是个重要的技巧，通过长期的训练，如果学生逐渐具备这种抓住细节的慧眼，必然会更深刻地感受诗歌的韵味②。一方面，应该关注诗歌在模糊表达上的细节，比如在艾青的《我爱这土地》这首诗中，有这样一句“因为我对这土地爱得深沉……”此处就包含着一个细节，诗人运用了省略号来结束全文，仿佛在表达“深沉”一词不足以表现出对祖国的热爱，加上省略号则体现了无尽的思念。另一方面，还应该注重表达矛盾上的细节设计，比如“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”这一句中，就可以向学生提问：“歌唱都应该是美妙动听的，此处却运用了‘嘶哑’，仿佛是有些矛盾，这是为什么呢，诗人为什么要用嘶哑的喉咙歌唱？”学生就可以联系生活，想象一下嘶哑喉咙歌唱的效果是什么样子的，再结合这首诗的整体情感，就能够感受诗人是想到了当时祖国人民遭受苦难，嘶哑的歌唱是一种怒吼，一种激情，正是将浓浓的爱国情感表现的淋漓尽致，这样的细节体现了诗歌遣词造句的严谨。
结语
现代诗歌是一种特殊的文体，初中语文教师在教学过程中，应该注重运用文本细读的方法，引导学生静下心来仔细的品读，逐字逐句的研究，多思考，多联想，才能真正学好现代诗歌。
【注释】
①张志慧.文本细读法在中学语文阅读教学中的应用误区及其改进措施[D].华中师范大学，2017.
②高慧.文本细读视域下的中学语文阅读教学设计研究[D].宁夏大学，2017.
（作者单位：江西省赣州市南康区第八中学）
【关键词】初中语文 现代诗歌 文本细读 应用
在初中语文阅读教学过程中，由于文学文本的类型多样，主要有文言文、小说、散文、诗歌等，这就需要结合文本特点采取恰当的教学方式。在现代诗歌教学中，学生需要体会诗歌的表达情感，学习韵律节奏，要想实现这样的教学目标，就不能一目十行的快速浏览，应该采取文本细读的教学方式，引导学生对诗歌中的每个细节进行细致思考，这样才能真正把握整篇诗歌的内涵，感受到现代诗歌的魅力和价值。
一、抓住语言文字，感受应用效果
对于一篇现代诗歌，首先映入眼帘的就是它的语言文字，这是诗人独特思想的展现，流露着诗人的内心情感。因此，初中语文教师在现代诗歌教学中，就可以通过文本细读策略，引导学生抓住诗歌中的语言，通過对一些重点文字的讲解，让他们了解并感受诗歌语言的应用效果，明确现代诗歌这一文学体裁的特征。具体到教学过程中，教师引导学生从“诗眼”人手，在通读整篇诗歌之后，寻找其中的“诗眼”，在仔细品读思考之中感受诗人的内心世界①。例如在初中语文《海燕》这首现代诗歌的教学中，教师就要引导学生分析描写大海的场面，了解作者是如赞美海燕的，之后再为学生介绍诗人创作这首诗的背景，这样学生在诵读的时候更能体会其中的慷慨激昂之情。每位诗人在诗歌创作过程中都会运用独特的语言来表达内心情感，所以教师要引导学生在初步阅读诗歌过程中，根据语言特色去分析交流，研究在运用这样的语言会在表现上获得什么样的应用效果，认识到诗歌语言的凝练和内涵。
二、侧重文本意象，分析使用特点
诗人在创作诗歌过程中，往往在其中会包含独特的意象，所以初中语文在将文本细读运用到现代诗歌教学过程中，应该注重引导学生侧重对文本意象的研究，让他们认识到其中的深刻意蕴，细细的品读，分析使用特点，感知诗歌的整体感情色彩，这样更能理解诗人的弦外之音，产生情感上的共鸣。例如在学习《乡愁》这篇现代诗歌的时候，诗人余光中在其中就运用了很多的意象，如“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”“母亲”等，教师可以引导学生将这些意象串联起来，自主思考其中的深层次内涵，感受诗人作为台湾游子对祖国大陆的深深思念，对渴望祖国两岸统一的殷殷期盼，一颗热爱祖国的赤诚之心令人感动。现代诗歌非常注重象征手法的运用，会包含着很多特定的意象，借助意象来寄托真实的情感，学生们只有仔细品读思考，才能挖掘其中的寓意，真正的读懂诗歌。
三、关注诗歌细节，解读表达技巧
一篇现代诗歌中包含着很多不容易引入注意的细节，恰恰就是这些细节却能够体现出诗人不经意间流露出的那种情感，所以需要关注这些细节，从细微之处窥视全篇诗歌的情怀。初中语文教师在教学中，要引导学生寻找和细读这些细节，这个过程虽然可能会很枯燥，但细节表达在现代诗歌中是个重要的技巧，通过长期的训练，如果学生逐渐具备这种抓住细节的慧眼，必然会更深刻地感受诗歌的韵味②。一方面，应该关注诗歌在模糊表达上的细节，比如在艾青的《我爱这土地》这首诗中，有这样一句“因为我对这土地爱得深沉……”此处就包含着一个细节，诗人运用了省略号来结束全文，仿佛在表达“深沉”一词不足以表现出对祖国的热爱，加上省略号则体现了无尽的思念。另一方面，还应该注重表达矛盾上的细节设计，比如“我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”这一句中，就可以向学生提问：“歌唱都应该是美妙动听的，此处却运用了‘嘶哑’，仿佛是有些矛盾，这是为什么呢，诗人为什么要用嘶哑的喉咙歌唱？”学生就可以联系生活，想象一下嘶哑喉咙歌唱的效果是什么样子的，再结合这首诗的整体情感，就能够感受诗人是想到了当时祖国人民遭受苦难，嘶哑的歌唱是一种怒吼，一种激情，正是将浓浓的爱国情感表现的淋漓尽致，这样的细节体现了诗歌遣词造句的严谨。
结语
现代诗歌是一种特殊的文体，初中语文教师在教学过程中，应该注重运用文本细读的方法，引导学生静下心来仔细的品读，逐字逐句的研究，多思考，多联想，才能真正学好现代诗歌。
【注释】
①张志慧.文本细读法在中学语文阅读教学中的应用误区及其改进措施[D].华中师范大学，2017.
②高慧.文本细读视域下的中学语文阅读教学设计研究[D].宁夏大学，2017.
（作者单位：江西省赣州市南康区第八中学）