【摘 要】
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在课堂上,很多教师满足于学生的一路凯歌,陶醉于学生的尽善尽美,而视学生的差错如洪水猛兽.新课堂呼唤学生“自主、合作、探究”,而真正的探究必然伴随大量差错的生成,因此,
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在课堂上,很多教师满足于学生的一路凯歌,陶醉于学生的尽善尽美,而视学生的差错如洪水猛兽.新课堂呼唤学生“自主、合作、探究”,而真正的探究必然伴随大量差错的生成,因此,教师如何对待学生差错的问题就越发凸显出来.如果我们把学生的差错看成是难得的资源,并且成功地加以运用,那么,我们的课堂将因差错而更有意义,更有生命力!
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