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设计思路:影视不过百年历史却深刻影响了人们的生活,影视文化渗透到了社会生活中的方方面面,甚至对每个人的生活都产生了一定的影响。每个学生都喜欢看电影电视,却不一定能将影视与文化联系起来,不一定了解影视与文学的亲缘关系。通过课前资料收集、调查问卷、影视观摩、文化探讨四个环节,让学生重新认识影视文化,并且为下学年的选修课中“影视名作欣赏”作铺垫。由于课时和其他条件的限制,课堂上只能进行文化探讨这部分,其他三项为课前准备。
课前准备:资料收集、调查问卷、影视观摩。
教材分析:梳理探究部分容易被忽视,实际上这部分内容最能够活跃学生思维,开阔学生眼界,提高学生素质。影视文化影响着社会生活的方方面面,影视与文学有着天然的亲缘关系,影视与文学彼此互动,又不能相互替代,深入了解影视文化可以激发学生对文学原著的兴趣,并为下学年选修课中“影视名作欣赏”铺好道路。
三维教学目标:
知识与能力:
1.通过搜集资料掌握影视发展相关知识。
2.了解影视与文学的亲缘关系,激发阅读原著的兴趣。
方法与过程:信息收集法,合作探究法,师生互动法,情感体验法。
情感态度与价值观:
1.正确认识“大片”及其对我们生活的影响。
2.了解国产影视现状,并提出自己的建议。
教学重点:正确认识影视与文学的亲缘关系,理解其彼此互动又不能替代的关系,并激发对原著的阅读兴趣。
教学难点:正确认识大片对我们生活的影响并对国产影视提出自己的意见。
学情分析:学生对本课十分感兴趣,能够积极投入,由于年龄和知识层次的限制,大家对影视文化的认识还停留在表层。通过搜集资料和影视观摩,认识有所提高,具备了深入探讨的条件。
方法与手段:
1.教法:指导学生收集信息,创设情境,帮助发现问题、探究问题、解决问题。
2.学法:①实践学习法:通过小组合作、自主搜集资料、调查问卷、观摩影片等实践方式收获知识,提升对影视文化的认识。
②合作探究:在课堂上同学互相讨论、交流,师生互动,教学相长。
教学流程:
一、课前准备
(一)资料收集:分成三个小组,同学合作,分别搜集中国电影、世界电影、电视发展相关资料,探寻影视艺术的发展之路,并各自编制一份“中国电影发展大事记”“世界电影发展大事记”“电视发展大事记”。可以制作成幻灯片也可做成小册子。由于课时的限制,成果展示的主体部分只能放在课下,课上只能展示一小部分。教师要给予积极评价和充分的肯定。
(二)调查问卷:
1.你最喜欢哪部电影或电视剧?
2.一部电影吸引你主要是因为人物、情节、导演、明星或其他。
3.哪些影视剧对你的生活产生过影响?
4.你看过哪些根据文学作品改编的影视节目?
5.你会不会因为看过那部影视作品而去阅读原著?
6.影视作品是否会影响你对原著的理解?
7.相对而言,你喜欢中国本土电影还是欧美等其他国家电影?
8.你对中国电影发展有哪些建议?
(三)影片观摩:
选择一些经典具有代表性的影片组织学生观摩,同时引导学生阅读影视作品的文学原著,讨论,并试着写篇影评。
影片列表:
1.《阿凡达》(科幻,3D,影响力极大)
2.《城南旧事》(根据台湾作家林海音的同名小说改编的“纯美的散文式的电影”)
3. 87版《红楼梦》(经典名著改编)
4.《疯狂的石头》(现代轻喜剧,颠覆经典,黑色幽默)
5.《放牛班的春天》(创造了法国电影新概念——阳光情感电影)
二、探究学习
(一)影视百年
组成学习小组,搜集资料编写电影(电视)发展大事记,请每组代表来展示成果。学生自由交流、展示。
教师予以点评和肯定:同学们通过自己动手搜集资料,相信每个人都会对影视历史有了新的认识,无论知识还是认识都有很大的收获。
(二)文学与影视
衔接语:从1895年12月28日,卢米埃尔兄弟首次播放电影开始,电影就展现了她非凡的魅力。20世纪二三十年代电视出现,影视虽然是最年轻的艺术,却最深刻地影响了人们的生活。1911年,电影先锋派代表人物卡努多(Canudo)就首次明确提出,电影是三种时间艺术(诗歌、音乐、舞蹈)和三种空间艺术(建筑、绘画和雕塑)的综合,是一种时空综合艺术,名列第七。从此电影就有了“第七艺术女神”的美誉。可见影视是门综合艺术。可是,同学们,你们知道吗,影视对文学的借鉴和吸收是最多的,也是最关键的,影视从文学那里学习了诗歌的抒情、散文的纪实、小说的叙事和戏剧文学的冲突。文学构成了影视最坚实的基础,是影视“古老的艺术母亲”。
(三)大片!大片!
(视频播放《阿凡达》片段)
提到电影就不可不提“大片”。今年年初,一部《阿凡达》引爆了全世界的电影市场,创造了电影票房的又一高峰。美国好莱坞大片带来的冲击是每个人都可以感受到的。我们也在课前欣赏了《阿凡达》,联系《阿凡达》和你看过的美国大片,请同学们谈谈“大片”为什么有如此大的吸引力?
这个问题实际上可以让学生归纳总结出“大片”的特点,并为下一步探讨国产影视做铺垫。
好莱坞电影自诞生后不久就在国际上占据了重要的地位,时至今日已成为世界电影工业的霸主,活跃于世界的每一个角落。好莱坞电影一般具有以下特点:
1.类型化
2.商业化
3.套路化
4.大场面,视觉效果佳
5.英雄、美女一个也不能少
6.英雄一般打不死,美女总是爱英雄
7.空有视觉效果而没有真切内容
三、结束语
通过今天这堂课,我们了解了影视的历史,积累了影视知识,知道了影视与文化的关系,感受到了影视魅力,文化的力量,影视文化的影响力。那么我们以后再去欣赏影视作品时,要带着文化的眼光去欣赏,不能再做“一点技术含量”都没有的观众。
四、教学反思
本课灵活度比较大,给学生的空间比较大。从课前准备、课堂活动以及作业,都是以学生为主题,让学生自主探究,通过自主学习而有所收获。教师仅仅充当了引路人,创设了教学情景来激发学生的学习热情。相信,这样一堂课后,学生能够自主地去探究影视文化,真正有所得,不再做“没有技术含量”的观众,能够对看到的影视作品进行客观的评价(虽然可能并不专业),能够通过影视有兴趣去阅读更多的文学作品,获得更大的收获。
本课是必修四中的内容,由于课时比较紧张,学生可能没有那么多时间去搜集资料、观摩影片,在实行的时候会有一定的困难,这些内容只能靠学生在课下完成。
参考文献:
《影视艺术鉴赏》,首都师范大学出版社
课前准备:资料收集、调查问卷、影视观摩。
教材分析:梳理探究部分容易被忽视,实际上这部分内容最能够活跃学生思维,开阔学生眼界,提高学生素质。影视文化影响着社会生活的方方面面,影视与文学有着天然的亲缘关系,影视与文学彼此互动,又不能相互替代,深入了解影视文化可以激发学生对文学原著的兴趣,并为下学年选修课中“影视名作欣赏”铺好道路。
三维教学目标:
知识与能力:
1.通过搜集资料掌握影视发展相关知识。
2.了解影视与文学的亲缘关系,激发阅读原著的兴趣。
方法与过程:信息收集法,合作探究法,师生互动法,情感体验法。
情感态度与价值观:
1.正确认识“大片”及其对我们生活的影响。
2.了解国产影视现状,并提出自己的建议。
教学重点:正确认识影视与文学的亲缘关系,理解其彼此互动又不能替代的关系,并激发对原著的阅读兴趣。
教学难点:正确认识大片对我们生活的影响并对国产影视提出自己的意见。
学情分析:学生对本课十分感兴趣,能够积极投入,由于年龄和知识层次的限制,大家对影视文化的认识还停留在表层。通过搜集资料和影视观摩,认识有所提高,具备了深入探讨的条件。
方法与手段:
1.教法:指导学生收集信息,创设情境,帮助发现问题、探究问题、解决问题。
2.学法:①实践学习法:通过小组合作、自主搜集资料、调查问卷、观摩影片等实践方式收获知识,提升对影视文化的认识。
②合作探究:在课堂上同学互相讨论、交流,师生互动,教学相长。
教学流程:
一、课前准备
(一)资料收集:分成三个小组,同学合作,分别搜集中国电影、世界电影、电视发展相关资料,探寻影视艺术的发展之路,并各自编制一份“中国电影发展大事记”“世界电影发展大事记”“电视发展大事记”。可以制作成幻灯片也可做成小册子。由于课时的限制,成果展示的主体部分只能放在课下,课上只能展示一小部分。教师要给予积极评价和充分的肯定。
(二)调查问卷:
1.你最喜欢哪部电影或电视剧?
2.一部电影吸引你主要是因为人物、情节、导演、明星或其他。
3.哪些影视剧对你的生活产生过影响?
4.你看过哪些根据文学作品改编的影视节目?
5.你会不会因为看过那部影视作品而去阅读原著?
6.影视作品是否会影响你对原著的理解?
7.相对而言,你喜欢中国本土电影还是欧美等其他国家电影?
8.你对中国电影发展有哪些建议?
(三)影片观摩:
选择一些经典具有代表性的影片组织学生观摩,同时引导学生阅读影视作品的文学原著,讨论,并试着写篇影评。
影片列表:
1.《阿凡达》(科幻,3D,影响力极大)
2.《城南旧事》(根据台湾作家林海音的同名小说改编的“纯美的散文式的电影”)
3. 87版《红楼梦》(经典名著改编)
4.《疯狂的石头》(现代轻喜剧,颠覆经典,黑色幽默)
5.《放牛班的春天》(创造了法国电影新概念——阳光情感电影)
二、探究学习
(一)影视百年
组成学习小组,搜集资料编写电影(电视)发展大事记,请每组代表来展示成果。学生自由交流、展示。
教师予以点评和肯定:同学们通过自己动手搜集资料,相信每个人都会对影视历史有了新的认识,无论知识还是认识都有很大的收获。
(二)文学与影视
衔接语:从1895年12月28日,卢米埃尔兄弟首次播放电影开始,电影就展现了她非凡的魅力。20世纪二三十年代电视出现,影视虽然是最年轻的艺术,却最深刻地影响了人们的生活。1911年,电影先锋派代表人物卡努多(Canudo)就首次明确提出,电影是三种时间艺术(诗歌、音乐、舞蹈)和三种空间艺术(建筑、绘画和雕塑)的综合,是一种时空综合艺术,名列第七。从此电影就有了“第七艺术女神”的美誉。可见影视是门综合艺术。可是,同学们,你们知道吗,影视对文学的借鉴和吸收是最多的,也是最关键的,影视从文学那里学习了诗歌的抒情、散文的纪实、小说的叙事和戏剧文学的冲突。文学构成了影视最坚实的基础,是影视“古老的艺术母亲”。
(三)大片!大片!
(视频播放《阿凡达》片段)
提到电影就不可不提“大片”。今年年初,一部《阿凡达》引爆了全世界的电影市场,创造了电影票房的又一高峰。美国好莱坞大片带来的冲击是每个人都可以感受到的。我们也在课前欣赏了《阿凡达》,联系《阿凡达》和你看过的美国大片,请同学们谈谈“大片”为什么有如此大的吸引力?
这个问题实际上可以让学生归纳总结出“大片”的特点,并为下一步探讨国产影视做铺垫。
好莱坞电影自诞生后不久就在国际上占据了重要的地位,时至今日已成为世界电影工业的霸主,活跃于世界的每一个角落。好莱坞电影一般具有以下特点:
1.类型化
2.商业化
3.套路化
4.大场面,视觉效果佳
5.英雄、美女一个也不能少
6.英雄一般打不死,美女总是爱英雄
7.空有视觉效果而没有真切内容
三、结束语
通过今天这堂课,我们了解了影视的历史,积累了影视知识,知道了影视与文化的关系,感受到了影视魅力,文化的力量,影视文化的影响力。那么我们以后再去欣赏影视作品时,要带着文化的眼光去欣赏,不能再做“一点技术含量”都没有的观众。
四、教学反思
本课灵活度比较大,给学生的空间比较大。从课前准备、课堂活动以及作业,都是以学生为主题,让学生自主探究,通过自主学习而有所收获。教师仅仅充当了引路人,创设了教学情景来激发学生的学习热情。相信,这样一堂课后,学生能够自主地去探究影视文化,真正有所得,不再做“没有技术含量”的观众,能够对看到的影视作品进行客观的评价(虽然可能并不专业),能够通过影视有兴趣去阅读更多的文学作品,获得更大的收获。
本课是必修四中的内容,由于课时比较紧张,学生可能没有那么多时间去搜集资料、观摩影片,在实行的时候会有一定的困难,这些内容只能靠学生在课下完成。
参考文献:
《影视艺术鉴赏》,首都师范大学出版社