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教师培训是促进教师专业发展、提高教育教学质量的有效路径。2021年5月，河南省教育厅等五部门出台了《关于全面深化新时代中小学教师培训体系改革的实施意见》，对教师培训提出系统化、精细化要求。郑州经济技术开发区教育文化体育局经过近十年的探索和努力，在构建区域特色教师培训模式上取得了一定的成效。
建攀升机制，筑“三名”培训体系
郑州经济技术开发区教育文化体育局根据教育实际需求，把教育发展要求和教师专业成长、学校发展有机结合起来，建立了“校级—区级—市级—省级—国家级”教师专业成长攀升机制，对各梯级教师的成长明确目标并提供具体的实施途径，对教师的专业成长进行针对性培育和支持，引导教师树立专业成长目标，力争成为名师、名班主任和名校长，形成区域“三名工程”培育目标。结合“三名工程”培育目标，郑州经济技术开发区搭建梯级培训项目，经过不断探索，形成了“三名工程”培育培训体系。
另外，郑州经济技术开发区还针对教师的专业发展，搭建“新教师入职培训—区骨干教师培训—区名师培训”项目;针对班主任专业能力发展，搭建“校级优秀班主任培训—区级优秀班主任培育对象培训—区优秀班主任培训”项目;针对校长和管理人员发展，搭建“校级管理人员全员培训—区级优秀管理人员培训—区级名校长培训”项目。
精准定位，育“三名”成长沃土
一是全员阅读开启培训新局面，全面提升教师专业理论水平。郑州经济技术开发区根据“从教师阅读出发，向品质教育迈进”的工作思路，启动“教师阅读工程”，搭建区域教师阅读活动平台，通过线上群体共读与线下阅读活动进行联动，为中小学（幼儿园）教师提供集阅读研修、共读社交、教育教学、创作输出、名师孵化为一体的教师阅读社区。通过搭建“区域—学校—教师”三级架构，覆盖区域管理者、校长、新教师、骨干教师、班主任、学科教师等群体，全区教师的阅读广度与深度大幅度提升。截至8月，郑州经济技术开发区共开展主题共读活动6次，图书导读讲座22期，涉及教师心理、教学、教研、科研、班主任管理、行政管理等方面，大大拓宽了教师的教育视野。
二是组建教师发展共同体，开展一对一培训，提升教师专业实操能力。为了更好发挥区内名师的引领作用，郑州经济技术开发区探索成立教师发展共同体，选拔有发展潜力的青年教师作为成长教师，选拔经验丰富的教师作为指导教师，组建教师发展共同体，一对一指导，发挥传、帮、带作用，提升教师课堂教学能力。成长教师通过观摩课堂，汲取经验，提高设计、实施、评价课堂的能力;指导教师通过听评课带领成长教师备课、上课或开展教研活动，提高成长教师解读教材、开展教研活动的能力。结对双方通过共教共研，实现了成长双赢。近两年来，郑州经济技术开发区已有100多对教师通过“学习通”网络平台，开展备课、研课、上课、课后辅导、作业设置与批改、教学改革与教学研究等活动。
三是“微研究”培训使教师研究和实践相结合，专业研究落地生根。郑州经济技术开发区作为一个教育发展新区，新建学校较多，新入职青年教师队伍庞大，教师课堂教学水平参差不齐，亟待提升。郑州经济技术开发区教育文化体育局根据区内教育实际，确立了“提升品质教育，打造品牌经开”的教育发展方向。围绕教师中出现的“课题无教学，教学无研究”问题，以“研教结合、引领实践”的行动为抓手，引领教师从教育教学中的小问题着手，进行“微研究”，实施提升教师教育科研能力的培训。调研发现，在提高教师教育科研能力的培训中，近70%的教师最感兴趣的主题是“如何将研究成果用于教学实践”。因此，我们在进行微课题研究专项培训项目的课程设计时，一方面聚焦培训主题，考虑课程内容的系统性、整体性和内在一致性;另一方面，理论与实践相结合，既有理论讲解、方法指导，又有经验分享、观摩学习，使教师研究能力和教学实践能力紧密结合，落地生根。
评价驱动，以培训质量助推“三名工程”
评价对教师专业发展具有导向作用、诊断作用和激励作用。为了充分发挥评价的作用，优化培训效果，培训结束后郑州经济技术开发区教育文化体育局教育发展科对培训过程和培训学员进行双向培训评价，以评价驱动并提升培训质量，助推“三名工程”。
一是做到培训和教师荣誉认定相结合。例如，通过区骨干教师培育对象培训，遴选优秀学员并颁发区级骨干教师证书;通过区优秀班主任培育对象培训，结合班主任论坛，对优秀班主任颁发区优秀班主任证书;通过举办校长培训，结合校长论坛，颁发“优秀论坛发言獎”。二是做到培训和比赛评比相结合。例如，在全员阅读活动中开展读后感评比活动，依托“教师共同体”开展“春华杯”“秋实杯”赛课活动。三是做到培训和成果认定相结合。例如，开展“微研究”培训后，及时开展“微研究”课题评比;举办“一校一案”校长德育培训及论坛后，及时遴选优秀作品并出版《经开区一校一案优秀德育成果集》。
郑州经济技术开发区教育文化体育局通过构建“三名”特色培训模式，有效促进了教师的专业成长。一是教育教学名师迭出。2020年，郑州经济技术开发区增加24名市级骨干教师、6名市级名师、10名省级骨干教师、7名省级名师，市级千人教育名家31人、中原名师1人、市教育专家6人。二是优质课获奖率逐年攀升。在河南省2020年“一师一优课、一课一名师”评选活动中，郑州经济技术开发区获得郑州市级优课一等奖31节、二等奖35节，获奖率高达68.75%。三是课题研究成效卓著。2020年郑州市教科研结项鉴定和成果评审中，郑州经济技术开发区有59项课题通过结项，通过率为98.33%;55项课题获评郑州市优秀教科研成果，占申报总数的91.67%。
培训助力教师专业发展，教师专业发展的高需求又倒逼教师培训的不断优化。郑州经济技术开发区将不断探索精准高效的教师培训，构建和不断优化特色区域培训模式。
建攀升机制，筑“三名”培训体系
郑州经济技术开发区教育文化体育局根据教育实际需求，把教育发展要求和教师专业成长、学校发展有机结合起来，建立了“校级—区级—市级—省级—国家级”教师专业成长攀升机制，对各梯级教师的成长明确目标并提供具体的实施途径，对教师的专业成长进行针对性培育和支持，引导教师树立专业成长目标，力争成为名师、名班主任和名校长，形成区域“三名工程”培育目标。结合“三名工程”培育目标，郑州经济技术开发区搭建梯级培训项目，经过不断探索，形成了“三名工程”培育培训体系。
另外，郑州经济技术开发区还针对教师的专业发展，搭建“新教师入职培训—区骨干教师培训—区名师培训”项目;针对班主任专业能力发展，搭建“校级优秀班主任培训—区级优秀班主任培育对象培训—区优秀班主任培训”项目;针对校长和管理人员发展，搭建“校级管理人员全员培训—区级优秀管理人员培训—区级名校长培训”项目。
精准定位，育“三名”成长沃土
一是全员阅读开启培训新局面，全面提升教师专业理论水平。郑州经济技术开发区根据“从教师阅读出发，向品质教育迈进”的工作思路，启动“教师阅读工程”，搭建区域教师阅读活动平台，通过线上群体共读与线下阅读活动进行联动，为中小学（幼儿园）教师提供集阅读研修、共读社交、教育教学、创作输出、名师孵化为一体的教师阅读社区。通过搭建“区域—学校—教师”三级架构，覆盖区域管理者、校长、新教师、骨干教师、班主任、学科教师等群体，全区教师的阅读广度与深度大幅度提升。截至8月，郑州经济技术开发区共开展主题共读活动6次，图书导读讲座22期，涉及教师心理、教学、教研、科研、班主任管理、行政管理等方面，大大拓宽了教师的教育视野。
二是组建教师发展共同体，开展一对一培训，提升教师专业实操能力。为了更好发挥区内名师的引领作用，郑州经济技术开发区探索成立教师发展共同体，选拔有发展潜力的青年教师作为成长教师，选拔经验丰富的教师作为指导教师，组建教师发展共同体，一对一指导，发挥传、帮、带作用，提升教师课堂教学能力。成长教师通过观摩课堂，汲取经验，提高设计、实施、评价课堂的能力;指导教师通过听评课带领成长教师备课、上课或开展教研活动，提高成长教师解读教材、开展教研活动的能力。结对双方通过共教共研，实现了成长双赢。近两年来，郑州经济技术开发区已有100多对教师通过“学习通”网络平台，开展备课、研课、上课、课后辅导、作业设置与批改、教学改革与教学研究等活动。
三是“微研究”培训使教师研究和实践相结合，专业研究落地生根。郑州经济技术开发区作为一个教育发展新区，新建学校较多，新入职青年教师队伍庞大，教师课堂教学水平参差不齐，亟待提升。郑州经济技术开发区教育文化体育局根据区内教育实际，确立了“提升品质教育，打造品牌经开”的教育发展方向。围绕教师中出现的“课题无教学，教学无研究”问题，以“研教结合、引领实践”的行动为抓手，引领教师从教育教学中的小问题着手，进行“微研究”，实施提升教师教育科研能力的培训。调研发现，在提高教师教育科研能力的培训中，近70%的教师最感兴趣的主题是“如何将研究成果用于教学实践”。因此，我们在进行微课题研究专项培训项目的课程设计时，一方面聚焦培训主题，考虑课程内容的系统性、整体性和内在一致性;另一方面，理论与实践相结合，既有理论讲解、方法指导，又有经验分享、观摩学习，使教师研究能力和教学实践能力紧密结合，落地生根。
评价驱动，以培训质量助推“三名工程”
评价对教师专业发展具有导向作用、诊断作用和激励作用。为了充分发挥评价的作用，优化培训效果，培训结束后郑州经济技术开发区教育文化体育局教育发展科对培训过程和培训学员进行双向培训评价，以评价驱动并提升培训质量，助推“三名工程”。
一是做到培训和教师荣誉认定相结合。例如，通过区骨干教师培育对象培训，遴选优秀学员并颁发区级骨干教师证书;通过区优秀班主任培育对象培训，结合班主任论坛，对优秀班主任颁发区优秀班主任证书;通过举办校长培训，结合校长论坛，颁发“优秀论坛发言獎”。二是做到培训和比赛评比相结合。例如，在全员阅读活动中开展读后感评比活动，依托“教师共同体”开展“春华杯”“秋实杯”赛课活动。三是做到培训和成果认定相结合。例如，开展“微研究”培训后，及时开展“微研究”课题评比;举办“一校一案”校长德育培训及论坛后，及时遴选优秀作品并出版《经开区一校一案优秀德育成果集》。
郑州经济技术开发区教育文化体育局通过构建“三名”特色培训模式，有效促进了教师的专业成长。一是教育教学名师迭出。2020年，郑州经济技术开发区增加24名市级骨干教师、6名市级名师、10名省级骨干教师、7名省级名师，市级千人教育名家31人、中原名师1人、市教育专家6人。二是优质课获奖率逐年攀升。在河南省2020年“一师一优课、一课一名师”评选活动中，郑州经济技术开发区获得郑州市级优课一等奖31节、二等奖35节，获奖率高达68.75%。三是课题研究成效卓著。2020年郑州市教科研结项鉴定和成果评审中，郑州经济技术开发区有59项课题通过结项，通过率为98.33%;55项课题获评郑州市优秀教科研成果，占申报总数的91.67%。
培训助力教师专业发展，教师专业发展的高需求又倒逼教师培训的不断优化。郑州经济技术开发区将不断探索精准高效的教师培训，构建和不断优化特色区域培训模式。