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一段时间以来，“教语文”而非“教课文”的理念逐渐深入人心，有关教学核心价值的讨论也如火如茶。《福建教育》有关于此的陆续报道引起了读者的热烈关注。一时之间，如何挖掘、选择、确定课文的核心教学价值并有效实施教学，成了一线教师的美丽追求。但也正因为这一问题触及语文教学的根本，它同时成了众多一线教师的难以承受之重。了解读者需求，我们的“寒假备课”适时改变组稿思路，变重点凸显教学设计和设计解读为凸显文本解读中筛选教学核心价值的过程和重点片段的教学设计。之所以做此重心的转移，是因为我们不仅要让读者了解结果之美，还要让