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摘 要：随着我国教育改革事业的快速推进，中小学英语教学面临着新的发展形势。特别是农村的中小学英语教学，面临许多新挑战。提高农村中小学英语教学质量，给小学生创造更好的英语学习环境与条件，才能促进中小学生英语水平的提高。城市与农村教育的条件差异大，教学水平存在差距，关注农村中小学英语教学发展，是促进教育全面进步的重要环节。
关键词：农村;中小学;英语教学;现状;对策
中小学英语教育，是英语教育的基础阶段。在基础教育创新改革的今天，加大农村中小学英语教学的改革力度，丰富中小学英语教学的方法，对于农村英语教学水平提高有重要影响。教学条件不足、教师英语教学水平不高、学生自身的英语学习素质有限，加大了农村中小学英语教学的难度。开发有效的策略去优化农村中小学教育，才能让中小学英语教育跟上时代发展的节奏。
一、农村中小学英语教学现状
第一，农村中小学英语教学设施不足。在教学改革过程中，城市中小学具有相对完善的教学设备。学生可以在语音教室中学习英语，练习听力与口语，可以在图书馆中借阅适合自己的英文读物。相比之下，农村中小学的英语教学条件较差。许多农村中小学教师还在利用录音机播放磁带的方法引导学生读英语，除了基本的英语课本，学生没有课外英语读物。电教设备数量不足，使教师不能将自己的创新教学想法落实在中小学英语课堂中。
第二，农村中小学英语教师教学水平有限。教师，是中小学英语课堂中最重要的资源。发音准确、知识丰富以及教学手段多元化的教师，能够给中小学英语课堂增添几分魅力。但农村大多数中小学中的英语教师素质不足，这些教师的英语水平十分有限，教学专业性不强。为了完成教学任务而实施教学，只重视自己对英语知识的讲解。甚至有一小部分教师并非英语专业毕业，他们的语音语调不准确，直接影响了农村中小学生的英语水平提升质量。
第三，农村中小学生的英语基础较差。在城市中，中小学生每天接触不同的信息，也适时使用英文进行交流。然而，对于农村中小学生来说，英文是遥不可及的，他们很少在自己的生活中接触与使用英文。农村中小学生会有英语无用论的想法，他们不能在生活中应用英语，影响了他们的英语学习积极性，也影响了其英语学习质量。
二、如何提高农村中小学英语教学效率
1.加强农村中小学教育设备投资
加强农村中小学教育基础设施建设，加大教育设备投资，营造良好的英语学习环境，对于农村中小学英语教育水平提高具有直接影响。地方教育部门应当给予农村中小学更多的资金支持，建立专项资金供农村中小学更新教育设备。每一个农村中小学应当具有一个独立的语音教室，每一个教室应当具有多媒体教学设备。有了现代化的教育设备，教师就可以在课堂中实施更多的教学活动，让农村中小学生具有不同的英语学习体验。农村中小学管理者也应当开拓更多的资金整合方法，寻求企业与社会的帮助，扩宽现代化设备的融资渠道，改革农村中小学生的教育设备投资模式。
2.提高农村中小学英语教师素质
教师，是农村中小学英语教学活动的主要设计者与实施者。提高农村中小学英语教师的专业素质与教学水平，对于农村中小学英语教学质量的提高有重要作用。目前，我国农村中小学教师队伍结构复杂，一些教师非英语专业毕业，大多数教师通过在职学习完成了英语专业学习。但是，其中部分教师接受学习与培训的目标不明确，使其个人没有在学习与培训中成长起来。农村中小学管理者应当重视在职教师的培训工作，组织中小学英语教师积极学习教育学与教育心理学，并定期考核。不要将教师素质提高简单地理解成为教师学历的增高。当代教育工作者也应当建立正确的自我建设观念，利用课余时间去学习专业英语知识，不断充实自我。
3.丰富农村中小学英语课堂活动
在农村中小学英语教学中，教师要利用丰富的教学活动组织课堂教学，给学生营造良好的学习氛围。
首先，教师可以通过游戏教学法引导学生学习。中小学生喜爱游戏，这是由他们的身心发展特点决定的。像在引导小学生学习26个英语字母时，可以通过字母歌演唱比赛的形式引导学生参与到课堂中，激发小学生的英语学习兴趣。
其次，教师可以利用现代教育技术提高教学形象性。教学活动的形象性，在一定程度上影响着学生的学习积极性。像在引导学生学习有关于“weather”的词汇时，教师就可以用多媒体设备学生展示图片或者播放声音，让学生说出对应的词汇。在形象的情境中，学生可以理解英语词汇的意义，不需要教师过多的解释。
三、结语
综上所述，从农村中小学英语教学的现状以及实际需求出发，开发适用于中小学英语教学的方法，有利于培养农村中小学生的英语水平，构建高效的课堂。农村中小学英语教师要积极更新自己的知识体系与英语教学方法，让小学生感受到英语学科的魅力，改革农村中小学英语教学现状。
参考文献：
[1]万莉莉，胡奇军. 农村中小学英语教育落后的原因及对策[J]. 科技信息，2013，23：187+240.
[2]孙艳玲. 农村中小学英语师资现状的困境与对策研究[J]. 读与写（教育教学刊），2013，04：74-77+4.
[3]俞晓琴. 浅谈农村中小学英语的衔接工作[J]. 学周刊，2015，31：44.
[4]魏淼. 农村中小学英语教师队伍及教学现状调查分析[J]. 教育探索，2005，09：110-111.
关键词：农村;中小学;英语教学;现状;对策
中小学英语教育，是英语教育的基础阶段。在基础教育创新改革的今天，加大农村中小学英语教学的改革力度，丰富中小学英语教学的方法，对于农村英语教学水平提高有重要影响。教学条件不足、教师英语教学水平不高、学生自身的英语学习素质有限，加大了农村中小学英语教学的难度。开发有效的策略去优化农村中小学教育，才能让中小学英语教育跟上时代发展的节奏。
一、农村中小学英语教学现状
第一，农村中小学英语教学设施不足。在教学改革过程中，城市中小学具有相对完善的教学设备。学生可以在语音教室中学习英语，练习听力与口语，可以在图书馆中借阅适合自己的英文读物。相比之下，农村中小学的英语教学条件较差。许多农村中小学教师还在利用录音机播放磁带的方法引导学生读英语，除了基本的英语课本，学生没有课外英语读物。电教设备数量不足，使教师不能将自己的创新教学想法落实在中小学英语课堂中。
第二，农村中小学英语教师教学水平有限。教师，是中小学英语课堂中最重要的资源。发音准确、知识丰富以及教学手段多元化的教师，能够给中小学英语课堂增添几分魅力。但农村大多数中小学中的英语教师素质不足，这些教师的英语水平十分有限，教学专业性不强。为了完成教学任务而实施教学，只重视自己对英语知识的讲解。甚至有一小部分教师并非英语专业毕业，他们的语音语调不准确，直接影响了农村中小学生的英语水平提升质量。
第三，农村中小学生的英语基础较差。在城市中，中小学生每天接触不同的信息，也适时使用英文进行交流。然而，对于农村中小学生来说，英文是遥不可及的，他们很少在自己的生活中接触与使用英文。农村中小学生会有英语无用论的想法，他们不能在生活中应用英语，影响了他们的英语学习积极性，也影响了其英语学习质量。
二、如何提高农村中小学英语教学效率
1.加强农村中小学教育设备投资
加强农村中小学教育基础设施建设，加大教育设备投资，营造良好的英语学习环境，对于农村中小学英语教育水平提高具有直接影响。地方教育部门应当给予农村中小学更多的资金支持，建立专项资金供农村中小学更新教育设备。每一个农村中小学应当具有一个独立的语音教室，每一个教室应当具有多媒体教学设备。有了现代化的教育设备，教师就可以在课堂中实施更多的教学活动，让农村中小学生具有不同的英语学习体验。农村中小学管理者也应当开拓更多的资金整合方法，寻求企业与社会的帮助，扩宽现代化设备的融资渠道，改革农村中小学生的教育设备投资模式。
2.提高农村中小学英语教师素质
教师，是农村中小学英语教学活动的主要设计者与实施者。提高农村中小学英语教师的专业素质与教学水平，对于农村中小学英语教学质量的提高有重要作用。目前，我国农村中小学教师队伍结构复杂，一些教师非英语专业毕业，大多数教师通过在职学习完成了英语专业学习。但是，其中部分教师接受学习与培训的目标不明确，使其个人没有在学习与培训中成长起来。农村中小学管理者应当重视在职教师的培训工作，组织中小学英语教师积极学习教育学与教育心理学，并定期考核。不要将教师素质提高简单地理解成为教师学历的增高。当代教育工作者也应当建立正确的自我建设观念，利用课余时间去学习专业英语知识，不断充实自我。
3.丰富农村中小学英语课堂活动
在农村中小学英语教学中，教师要利用丰富的教学活动组织课堂教学，给学生营造良好的学习氛围。
首先，教师可以通过游戏教学法引导学生学习。中小学生喜爱游戏，这是由他们的身心发展特点决定的。像在引导小学生学习26个英语字母时，可以通过字母歌演唱比赛的形式引导学生参与到课堂中，激发小学生的英语学习兴趣。
其次，教师可以利用现代教育技术提高教学形象性。教学活动的形象性，在一定程度上影响着学生的学习积极性。像在引导学生学习有关于“weather”的词汇时，教师就可以用多媒体设备学生展示图片或者播放声音，让学生说出对应的词汇。在形象的情境中，学生可以理解英语词汇的意义，不需要教师过多的解释。
三、结语
综上所述，从农村中小学英语教学的现状以及实际需求出发，开发适用于中小学英语教学的方法，有利于培养农村中小学生的英语水平，构建高效的课堂。农村中小学英语教师要积极更新自己的知识体系与英语教学方法，让小学生感受到英语学科的魅力，改革农村中小学英语教学现状。
参考文献：
[1]万莉莉，胡奇军. 农村中小学英语教育落后的原因及对策[J]. 科技信息，2013，23：187+240.
[2]孙艳玲. 农村中小学英语师资现状的困境与对策研究[J]. 读与写（教育教学刊），2013，04：74-77+4.
[3]俞晓琴. 浅谈农村中小学英语的衔接工作[J]. 学周刊，2015，31：44.
[4]魏淼. 农村中小学英语教师队伍及教学现状调查分析[J]. 教育探索，2005，09：110-111.