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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）09-000-01
摘 要 选项体育课即学生按规定选择项目进行上课。学生学习由被动变为主动，学习的内容是具体的运动项目，选项教学是学生带有明确的目的去学习和锻炼身体，让他们选择自己喜欢的项目，从而达到终身体育的目的，也达到了学校体育教学的真正目的。
关键词 中学 体育课 选项教学
一、研究的目的和意义
（一）研究目的
本文旨在通过对杨浦区城区10所高中体育选项教学现状等方面进行調查研究，分析这些因素对开展选项教学的影响，总结经验，找出在实施选项教学中存的问题，并提出相应的对策建议，为正在实施和今后需开展的学校提供一些参考。
（二）研究意义
体育选项课作为当前体育教学的主要模式之一，对体育选项教学进行研究，不仅可以丰富体育选项教学理论体系，而且能推动高中体育教学的进一步改革，而对学生体育能力的提高，个性的发展，素质的培养都有现实的意义和作用。
二、结果分析与讨论
（一）学生对选项教学的认识和态度
在“健康第一”思想的指导下，学校根据本校的教学环境和条件，合理确定学习项目，学生按自己的兴趣、爱好及基础等情况，在校方确定的范围内自选学习项目，以这种方式组织并开展的教学课，我们称之为选项体育课。
（二）杨浦区高中体育课选项教学的现状与分析
1.杨浦区高中体育课选项教学中体育师资的情况分析。体育教师作为学校体育工作实施者是高中体育工作得以顺利实施的主导力量，是保证体育工作正常顺利开展，体育教学质量不断提高的重要途径。上海市高中体育专项化和阳光体育试点开展等增加了体育课的课时数，上课人顺增加，因而导致上海市中学的体育课增多和体育教师数量的不足，上海市高中男女生分班上课是很多高中体育教学的特点，女生由女教师教，男生让男教师带。
2.上海市杨浦区开设选项课学生满意度的调查。据调查，无论男生还是女生，对开设体育选项课的认可程度还是很高、很积极的。开设选项课很满意的男生占总人数的58.1%，满意的占29.4%，无所谓的占9.6%，不满意的占34.02.4%，，女生对与选项课的教学，非常满意的占47.6%，满意的占29.4%，不满意的只有24.6%，无所谓的只有9.7%，虽然杨浦区高中生对待选项课满意率很高，但是不满意的学生还是占到一定比例的，可见学生对于选项教学还是有不满意的地方。
（三）高中体育课选项教学的基本时段和授课模式
体育教师在体育教学中根据教学大纲或者根据专项化的需要针对不同的内容不同的年级要制定不同的时间单位作为自己教学计划，有以单元教学计划授课，学期教学计划授课，学年要单元教学是把一个教学内容分解成有机联系的几个部分，逐次进行练习，以达到预期的学习目标，提高学习效果。
（四）上海市杨浦区普通高中选项教学学习评价的基本情况
新标准明确提出体育学习评价应注重每一位学生的全面发展，强调体育学习评价是促进学生发展的评价，而不是选拔式的评价。因此探讨与体育选项教学相符的学习评价是高中体育改革不可忽视的问题。
（五）杨浦区城区高中体育课在实施选项课教学中存在的几个主要问题
1.由于学校场地、器材等自身的条件不足，限制选项教学项目的实施；2.由于学生选择的项目较为集中，使项目的发展不均衡；3.对学生学习成绩的评定，考核缺乏科学、合理的依据。
三、结论与建议
（一）结论
1.杨浦区城区高中体育师资数量基本上能够满足学校开展选项教学的要求，但男女教师比例有点失衡。2.体育选项课在项目的设置上数量也相对较少。目前开设的项目主要集中在传统的体育项目上，一些学生比较感兴趣的体育项目不能很好的开展，距学生对选项课的情景期望与要求仍有较大差距。3.学校体育场馆设施、器材的不足，限制了一些项目的开展，影响了学生学习的积极性。在实施体育选项教学中，缺乏符合高中学生特点且具有选项特色的体育教材。部分教师不同程度的存在教学方法运用过于死板、教学观念滞后，新课程标准理念不适应等问题。4.杨浦区城区高中体育选项课评价标准不太合理，学生在选项学习的过程中评价相对较少，不能及时针对学生的学习情况做出评价，达不到督促和鼓励学生学习的积极性，不利于发现与发展学生各方面的潜能，更不利于了解学生的需求，使教师不能针对学生因材施教，这是选项教学中必须引起重视的重要问题。
（二）建议
1.首先要对学生进行调查，内容包括学生对体育项目内容的兴趣程度、对各种学练方法的认识程度以及对学习评价和方法的选择等。2.为更好的实施选项教学，达到预期目的，体育教师要积极转变教学观念。3.加强教师培训，调整师资结构，培养复合型的体育教师，体育选项课对高中教师的知识结构、专业技能提出了更高的要求，也对高中体育教师的专业特长比例结构提出了新的要求。4.选项教学内容应尽量满足学生的兴趣，增大学生选择项目的机会。要注重对体育选项课项目资源的开发和利用，在选择与设置选项内容时，要充分利用新课程标准所给予的空间，要考虑到项目的健身性、实用性、娱乐性、终身性。
参考文献：
[1] 徐志绅.推行高中体育选项教学遇到的困难与对策[J].中国学校体育.2009（07）.
[2] 李希周，赵进.高中体育课选项教学的现存问题与对策[J].体育师友.2007（03）.
[3] 肖威.现阶段高中体育选项课应直面的几个问题[J].中国学校体育.2007（06）.
摘 要 选项体育课即学生按规定选择项目进行上课。学生学习由被动变为主动，学习的内容是具体的运动项目，选项教学是学生带有明确的目的去学习和锻炼身体，让他们选择自己喜欢的项目，从而达到终身体育的目的，也达到了学校体育教学的真正目的。
关键词 中学 体育课 选项教学
一、研究的目的和意义
（一）研究目的
本文旨在通过对杨浦区城区10所高中体育选项教学现状等方面进行調查研究，分析这些因素对开展选项教学的影响，总结经验，找出在实施选项教学中存的问题，并提出相应的对策建议，为正在实施和今后需开展的学校提供一些参考。
（二）研究意义
体育选项课作为当前体育教学的主要模式之一，对体育选项教学进行研究，不仅可以丰富体育选项教学理论体系，而且能推动高中体育教学的进一步改革，而对学生体育能力的提高，个性的发展，素质的培养都有现实的意义和作用。
二、结果分析与讨论
（一）学生对选项教学的认识和态度
在“健康第一”思想的指导下，学校根据本校的教学环境和条件，合理确定学习项目，学生按自己的兴趣、爱好及基础等情况，在校方确定的范围内自选学习项目，以这种方式组织并开展的教学课，我们称之为选项体育课。
（二）杨浦区高中体育课选项教学的现状与分析
1.杨浦区高中体育课选项教学中体育师资的情况分析。体育教师作为学校体育工作实施者是高中体育工作得以顺利实施的主导力量，是保证体育工作正常顺利开展，体育教学质量不断提高的重要途径。上海市高中体育专项化和阳光体育试点开展等增加了体育课的课时数，上课人顺增加，因而导致上海市中学的体育课增多和体育教师数量的不足，上海市高中男女生分班上课是很多高中体育教学的特点，女生由女教师教，男生让男教师带。
2.上海市杨浦区开设选项课学生满意度的调查。据调查，无论男生还是女生，对开设体育选项课的认可程度还是很高、很积极的。开设选项课很满意的男生占总人数的58.1%，满意的占29.4%，无所谓的占9.6%，不满意的占34.02.4%，，女生对与选项课的教学，非常满意的占47.6%，满意的占29.4%，不满意的只有24.6%，无所谓的只有9.7%，虽然杨浦区高中生对待选项课满意率很高，但是不满意的学生还是占到一定比例的，可见学生对于选项教学还是有不满意的地方。
（三）高中体育课选项教学的基本时段和授课模式
体育教师在体育教学中根据教学大纲或者根据专项化的需要针对不同的内容不同的年级要制定不同的时间单位作为自己教学计划，有以单元教学计划授课，学期教学计划授课，学年要单元教学是把一个教学内容分解成有机联系的几个部分，逐次进行练习，以达到预期的学习目标，提高学习效果。
（四）上海市杨浦区普通高中选项教学学习评价的基本情况
新标准明确提出体育学习评价应注重每一位学生的全面发展，强调体育学习评价是促进学生发展的评价，而不是选拔式的评价。因此探讨与体育选项教学相符的学习评价是高中体育改革不可忽视的问题。
（五）杨浦区城区高中体育课在实施选项课教学中存在的几个主要问题
1.由于学校场地、器材等自身的条件不足，限制选项教学项目的实施；2.由于学生选择的项目较为集中，使项目的发展不均衡；3.对学生学习成绩的评定，考核缺乏科学、合理的依据。
三、结论与建议
（一）结论
1.杨浦区城区高中体育师资数量基本上能够满足学校开展选项教学的要求，但男女教师比例有点失衡。2.体育选项课在项目的设置上数量也相对较少。目前开设的项目主要集中在传统的体育项目上，一些学生比较感兴趣的体育项目不能很好的开展，距学生对选项课的情景期望与要求仍有较大差距。3.学校体育场馆设施、器材的不足，限制了一些项目的开展，影响了学生学习的积极性。在实施体育选项教学中，缺乏符合高中学生特点且具有选项特色的体育教材。部分教师不同程度的存在教学方法运用过于死板、教学观念滞后，新课程标准理念不适应等问题。4.杨浦区城区高中体育选项课评价标准不太合理，学生在选项学习的过程中评价相对较少，不能及时针对学生的学习情况做出评价，达不到督促和鼓励学生学习的积极性，不利于发现与发展学生各方面的潜能，更不利于了解学生的需求，使教师不能针对学生因材施教，这是选项教学中必须引起重视的重要问题。
（二）建议
1.首先要对学生进行调查，内容包括学生对体育项目内容的兴趣程度、对各种学练方法的认识程度以及对学习评价和方法的选择等。2.为更好的实施选项教学，达到预期目的，体育教师要积极转变教学观念。3.加强教师培训，调整师资结构，培养复合型的体育教师，体育选项课对高中教师的知识结构、专业技能提出了更高的要求，也对高中体育教师的专业特长比例结构提出了新的要求。4.选项教学内容应尽量满足学生的兴趣，增大学生选择项目的机会。要注重对体育选项课项目资源的开发和利用，在选择与设置选项内容时，要充分利用新课程标准所给予的空间，要考虑到项目的健身性、实用性、娱乐性、终身性。
参考文献：
[1] 徐志绅.推行高中体育选项教学遇到的困难与对策[J].中国学校体育.2009（07）.
[2] 李希周，赵进.高中体育课选项教学的现存问题与对策[J].体育师友.2007（03）.
[3] 肖威.现阶段高中体育选项课应直面的几个问题[J].中国学校体育.2007（06）.