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【摘要】在这个世界里，我们有多姿多彩的文化。多姿多彩的文化需要传播给这个世界，传播给我们的孩子，所以我们需要语言的交流，它是我们在传播过程中的一条重要渠道。在英语学习方面，我们也发现文化对我们的重要性，因为文化里面有丰富的知识。许多英语教师只关注语言知识和语言技能，而忽略了语言是一种文化，同时它也是一种载体，它承载着一个民族的文化。学生学好英语少不了良好的文化意识，要想把英语学好，教师就要把学生的文化意识提升。这样学生才能很好地掌握和运用英语。
【关键词】小学英语教学；文化意识；培养
在小学英语教学中，文化的差别到处都有，针对这个现象，我们可以在合适的机会拿文化意识来吸引学生学习英语的强烈兴趣，学生对英语的理解和使用就会上来。也就是说我们在英语教学中，要把语言和文化结合起来学习，而不只是一味地教学生语音、词汇等知识。还有一个就是要显示出英语的这个文化性质，让学生达到合理的文化意识。在小学英语教学中，我们要找到对文化意识有利的培养途径。
一、语言与文化
（一）语言的概念
语言是我们在生活中的一种说话工具，有几个方面构成的一种系统，语言结构本身是符号系统。语言不能独立存在，也离不开文化，语言的多姿多彩是显示民族文化的一种代表。
（二）文化的涵义
广义是指我们在生活中的物质财富和精神财富的总和。一般来说，就是指所学语言国家的历史，风土人情，生活方式，文学艺术等。这里讲的是使用语言时的文化背景言语行为的关系。
二、小学英语课堂教学中文化意识培养的重要性
（一）培养学生的文化意识能激起学生对英语的学习兴趣
教育心理说过，兴趣是自学事物最好的老师，有了兴趣，学生会有一种很愉快地、主动地想继续探去的思想。在小学阶段，学生都会对英语这个学科产生浓厚的兴趣和新鲜感，特别是刚接触英语的学生，因为他们还在起始阶段。对什么事都喜欢问、喜欢动、喜欢表现、善于模仿的特点。他们的形象思维好，听觉灵敏。学生会为自己嘴里吐出来的一个词一个句子而兴奋、激动。有一点比较不好的就是，学习了一段时间后，他们的新鲜感会随着时间的流动而慢慢下降到不同的程度。小学生的好奇心非常强，对世界的各种事物都充满着好奇心。中国文化和外国国家文化的差异等知识会激发学生想学习英语的兴趣，让他们有一种乐于学习英语，沉醉在英语世界的感觉。从此对这个英语学科不抛弃，做到爱英语，并乐享其中。
（二）培养学生的文化意识有助于用好英语
不同国家或民族的语言是各不相同的，语言的使用上需要在特别的背景下才会发挥作用。小学生的心理和生理都处于发展阶段，他们的世界观和他人观念也都处于形成阶段。他们在接受英语基础教育的时期，在遇到或学到一些词的时候，都会误解一些词的用意。因为对于鉴别不同国家文化的能力他们基本上是没有的。他们学起来和用起来也比较困难，由于文化背景的差异，小学生容易会把国语文化的理解直接套用在西方文化上。比如：五年级下册Unit5 B Let’s talk 中讲到用 he来称呼Sam’s dog，中国人一提到狗，就会有一连串的贬义词。而英语中却有 lucky dog（幸运儿）。
三、英语教学中培养学生文化意识的有效途径
（一）充分利用教材的文化信息，丰富教材内容
老师要充分选取教材中的内容进行教学，要懂得取其精华，让教学内容显得不枯燥，显得内容学的不仅仅是一个字母单词。五年级下册Unit3学月份的单词，教师在授课的时候，可以适当地给学生介绍英语国家的一些文化背景知识，如，Easter party、Mother’s Day等节日，教师可以利用这一项让学生对文化意识有一定的认识和了解，在一些简单的语句和一些日常生活的对话中，教师可以在教学内容上进行文化意识的渗透。
（二）注重学生情感，创造学习英语文化的氛围
情感是兴趣等其他方面是影响学生学习效果的因素和意识。教师在上课的时候可以把情感教育和文化意识培养结合起来，或者拿出一个学生有兴趣的部分，让学生对英美文化以至于英语这门学科产生兴趣，从侧面引起他们的乐趣。不但可以引起学生参與的积极性，还能更进一步对所学的语言和文化内涵有一个更透的了解。
（三）通过英语活动课
组织活动课要让学生有种身临其境的感觉，比如，在学习圣诞节的由来，在这一天人们会做什么，会说什么，并让学生搜集好相关资料。围绕这个节日主题来展开讨论，让学生体会到这个节日的商店里所有礼品表达的意思。
（四）通过开展生动的课外活动
1.组织创办英文剪切板
摘录一些经典台词、儿童歌词、儿童故事等等，并把他们贴在校园黑板报上，让学生有共享知识的思想。我们还可以在教室的墙壁上时常更换一些能吸引同学们眼球的一些英美文化气息的图画。而且开设多个项目，让学生用自己的双手用英语方式记录身边的点点滴滴，鼓励学生勇于投稿，为学生创造一个锻炼自我、展现自我的英语平台，营造一个最佳学习的氛围。
2.校园英语广播模式
鼓励学生在课余时间搜集一些西方国家的文化背景等相关资料，通过广播进行介绍。课间时间播放一些学生喜欢的儿童歌曲，可以让学生进行模仿同一部原声动画电影，陶冶学生的情操，制造浓厚的英语校园氛围。
3.举办英语诗歌、散文朗诵比赛；讲英语小故事、表演小短剧等比赛
教师可以利用西方国家的一些重要节日，比如，圣诞节、万圣节等。使学生了解西方的节日文化，了解西方习俗。在活动中培养学生的文化意识，激发他们对学习英语的热爱。鼓励他们发挥自己的兴趣和特长，以增长知识的目的提高应用英语的技能。增强学生之间、师生之间的交流。从而提高学生的主动性。
（五）以图片、实物进行教学
教师可以利用多媒体的方式进行体现。有关西方文化的知识教师都可以以多媒体向同学们展示，他们也会被当时的教学环境所吸引，一些事物之类的教师可用实物体现。在小学阶段，学生用眼里观察周围的一切，看了一遍就有印象。因为小学生的记忆力是比较强的。
四、结语
语言是一个载体，它是一个民族的文化。语言不能离开文化，我们没有掌握好文化背景，语言也就学不精。总之，在小学生学习英语阶段，基础很重要，文化意识的培养也很重要，培养方法有很多种，培养的前提是要做好学生对学英语的兴趣，过程是比较复杂漫长。最重要的是教师要懂得取其精华，把语言和文化相结合，给学生一点点的传播下去。
参考文献：
[1]周咏梅.应于教学应注重文化意识的培养 [J].赤峰学院学报，2005（4）： 73-74.
[2]吉哲民，李冬梅.浅谈中国学生的外语交际能力[J].外语界，2001.
[3]孙中明.英语教学中跨文化交际的培养[J].河南广播电视大学学报，2004.
【关键词】小学英语教学；文化意识；培养
在小学英语教学中，文化的差别到处都有，针对这个现象，我们可以在合适的机会拿文化意识来吸引学生学习英语的强烈兴趣，学生对英语的理解和使用就会上来。也就是说我们在英语教学中，要把语言和文化结合起来学习，而不只是一味地教学生语音、词汇等知识。还有一个就是要显示出英语的这个文化性质，让学生达到合理的文化意识。在小学英语教学中，我们要找到对文化意识有利的培养途径。
一、语言与文化
（一）语言的概念
语言是我们在生活中的一种说话工具，有几个方面构成的一种系统，语言结构本身是符号系统。语言不能独立存在，也离不开文化，语言的多姿多彩是显示民族文化的一种代表。
（二）文化的涵义
广义是指我们在生活中的物质财富和精神财富的总和。一般来说，就是指所学语言国家的历史，风土人情，生活方式，文学艺术等。这里讲的是使用语言时的文化背景言语行为的关系。
二、小学英语课堂教学中文化意识培养的重要性
（一）培养学生的文化意识能激起学生对英语的学习兴趣
教育心理说过，兴趣是自学事物最好的老师，有了兴趣，学生会有一种很愉快地、主动地想继续探去的思想。在小学阶段，学生都会对英语这个学科产生浓厚的兴趣和新鲜感，特别是刚接触英语的学生，因为他们还在起始阶段。对什么事都喜欢问、喜欢动、喜欢表现、善于模仿的特点。他们的形象思维好，听觉灵敏。学生会为自己嘴里吐出来的一个词一个句子而兴奋、激动。有一点比较不好的就是，学习了一段时间后，他们的新鲜感会随着时间的流动而慢慢下降到不同的程度。小学生的好奇心非常强，对世界的各种事物都充满着好奇心。中国文化和外国国家文化的差异等知识会激发学生想学习英语的兴趣，让他们有一种乐于学习英语，沉醉在英语世界的感觉。从此对这个英语学科不抛弃，做到爱英语，并乐享其中。
（二）培养学生的文化意识有助于用好英语
不同国家或民族的语言是各不相同的，语言的使用上需要在特别的背景下才会发挥作用。小学生的心理和生理都处于发展阶段，他们的世界观和他人观念也都处于形成阶段。他们在接受英语基础教育的时期，在遇到或学到一些词的时候，都会误解一些词的用意。因为对于鉴别不同国家文化的能力他们基本上是没有的。他们学起来和用起来也比较困难，由于文化背景的差异，小学生容易会把国语文化的理解直接套用在西方文化上。比如：五年级下册Unit5 B Let’s talk 中讲到用 he来称呼Sam’s dog，中国人一提到狗，就会有一连串的贬义词。而英语中却有 lucky dog（幸运儿）。
三、英语教学中培养学生文化意识的有效途径
（一）充分利用教材的文化信息，丰富教材内容
老师要充分选取教材中的内容进行教学，要懂得取其精华，让教学内容显得不枯燥，显得内容学的不仅仅是一个字母单词。五年级下册Unit3学月份的单词，教师在授课的时候，可以适当地给学生介绍英语国家的一些文化背景知识，如，Easter party、Mother’s Day等节日，教师可以利用这一项让学生对文化意识有一定的认识和了解，在一些简单的语句和一些日常生活的对话中，教师可以在教学内容上进行文化意识的渗透。
（二）注重学生情感，创造学习英语文化的氛围
情感是兴趣等其他方面是影响学生学习效果的因素和意识。教师在上课的时候可以把情感教育和文化意识培养结合起来，或者拿出一个学生有兴趣的部分，让学生对英美文化以至于英语这门学科产生兴趣，从侧面引起他们的乐趣。不但可以引起学生参與的积极性，还能更进一步对所学的语言和文化内涵有一个更透的了解。
（三）通过英语活动课
组织活动课要让学生有种身临其境的感觉，比如，在学习圣诞节的由来，在这一天人们会做什么，会说什么，并让学生搜集好相关资料。围绕这个节日主题来展开讨论，让学生体会到这个节日的商店里所有礼品表达的意思。
（四）通过开展生动的课外活动
1.组织创办英文剪切板
摘录一些经典台词、儿童歌词、儿童故事等等，并把他们贴在校园黑板报上，让学生有共享知识的思想。我们还可以在教室的墙壁上时常更换一些能吸引同学们眼球的一些英美文化气息的图画。而且开设多个项目，让学生用自己的双手用英语方式记录身边的点点滴滴，鼓励学生勇于投稿，为学生创造一个锻炼自我、展现自我的英语平台，营造一个最佳学习的氛围。
2.校园英语广播模式
鼓励学生在课余时间搜集一些西方国家的文化背景等相关资料，通过广播进行介绍。课间时间播放一些学生喜欢的儿童歌曲，可以让学生进行模仿同一部原声动画电影，陶冶学生的情操，制造浓厚的英语校园氛围。
3.举办英语诗歌、散文朗诵比赛；讲英语小故事、表演小短剧等比赛
教师可以利用西方国家的一些重要节日，比如，圣诞节、万圣节等。使学生了解西方的节日文化，了解西方习俗。在活动中培养学生的文化意识，激发他们对学习英语的热爱。鼓励他们发挥自己的兴趣和特长，以增长知识的目的提高应用英语的技能。增强学生之间、师生之间的交流。从而提高学生的主动性。
（五）以图片、实物进行教学
教师可以利用多媒体的方式进行体现。有关西方文化的知识教师都可以以多媒体向同学们展示，他们也会被当时的教学环境所吸引，一些事物之类的教师可用实物体现。在小学阶段，学生用眼里观察周围的一切，看了一遍就有印象。因为小学生的记忆力是比较强的。
四、结语
语言是一个载体，它是一个民族的文化。语言不能离开文化，我们没有掌握好文化背景，语言也就学不精。总之，在小学生学习英语阶段，基础很重要，文化意识的培养也很重要，培养方法有很多种，培养的前提是要做好学生对学英语的兴趣，过程是比较复杂漫长。最重要的是教师要懂得取其精华，把语言和文化相结合，给学生一点点的传播下去。
参考文献：
[1]周咏梅.应于教学应注重文化意识的培养 [J].赤峰学院学报，2005（4）： 73-74.
[2]吉哲民，李冬梅.浅谈中国学生的外语交际能力[J].外语界，2001.
[3]孙中明.英语教学中跨文化交际的培养[J].河南广播电视大学学报，2004.