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我校为实现职业教育从知识传授为主到能力培养为主的转变，积极探索实施实训项目考核体系。该体系反映了在实践过程中学生显性知识和隐性知识的积累及专业技能、方法能力、社会能力的培养，重视对学生实践过程的职业技能、职业素养的有效出进行阶段性评价，考核的主体由一变三，赋权学生自评、互评，有效实现自律，避免了采用唯目的和唯结果的评价手段，对教学质量实施有效的监控。