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对于小学语文教学来说，作文既是学生语文学习成果的综合性体现，也是语文教学的重难点。经常会有学生这样说：“老师，我就怕写作文，不知道该写啥。”有的学生虽然完成了布置的作文，但仔细一看，内容空洞，不知所云，辞藻匮乏。这都是因为学生缺乏对生活的观察，缺乏对问题的思考，缺乏素材的积累所致。没有达到胸中成竹，自然就难以下笔。
一、细心观察周围事物
作文源于生活，只有仔细观察生活，才有丰富的写作材料。观察事物，只靠看得到的印象是呆板的、平面的，只有调动多种感观通过看、听、摸、闻、尝、想等手段，去观察、感知的事物才是全面的、立体的、多方位的。作文来源于生活，只有热爱生活，勤于思考，才能真正写好作文。要想获得充足的习作材料，写出充满生活气息，富有真情实感的好作文，光靠视觉——眼睛看，那是远远不够的。要调动五官，也就是眼睛看形色，耳朵听声音，鼻子闻气味，舌头尝味道，身体感冷暖。同时，还要用脑去思考，去想象，用心去感受，它们一齐工作。认真地观察、了解、研究一切人物、事情和事物，使头脑里同时得到多种获取材料的通道。我一直鼓励学生，生活就是一部百科全书，要多多观察周围的事物，对出现的问题要进行思考，并给出自己的答案。有一次，我布置一篇作文，我要求学生自己选题目，内容不限，但必须是经过观察思考之后写出来的。有个学生写的是观察他妈妈做煎鸡蛋的文章，文章一开始就写到，爸爸工作很忙，就要下班了，妈妈要给爸爸做煎鸡蛋，因为爸爸最爱吃煎鸡蛋，传递出来一种浓浓的家庭爱的气息。之后对煎鸡蛋的每个步骤都做了详细描述，可以看得出来，他观察的很仔细，并请教了妈妈，最后写道，爸爸回来了，一家人高高兴兴地吃饭，并暗下决心，等自己长大了，也要给爸爸妈妈煎鸡蛋吃。整个文章一气呵成，内容非常连贯，很富有生活气息。这篇文章被我拿来用做范文，在全班进行朗读。其他孩子的反响也很强烈，课后大家都围着他询问煎鸡蛋的技巧，热烈的讨论着，看到这个情况，我心里很是欣慰，教师能激发出孩子们的学习兴趣，并进行学习方法的正确引导，教育工作也就事半功倍了。作文不是闭门造车，有些家长会在周末把孩子送到作文补习班，我不鼓励这样做。第一剥夺了孩子的玩耍时间；第二补课的效果从根本上来说不会比孩子自己观察大自然写出的真实感受强。所以，提高孩子的作文水平，提高孩子的学习成绩，需要教师和家长配合好，才能真正提高孩子写作水平。
二、养成良好的阅读习惯
叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只有熟练成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽”。养成了良好的阅读习惯，并逐渐形成一种持之以恒的意志品质。为今后的成长和发展奠定了坚实的基础，这种习惯和品质也将成为一生受益的宝贵财富。多读书，吸取书中的精华营养，对写作文大有裨益。纵观古今中外，有多少人在告诉我们书籍对于人以及人类的进步是多么的重要。雨果说：“书籍是造就灵魂的工具”惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”高尔基则直接告诉我们：“书是人类进步的阶梯。”也有人在用最简单的道理告诉我们，书籍就像我们生活中的面包、空气、阳光，是我们每个人每时每刻都不能缺少的。大文豪莎士比亚的比喻却更形象，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”人的成长和人类的进步都离不开书籍。因此，应该从小养成良好的阅读习惯，在书籍中汲取营养，增长智慧。古人云：“读书破万卷下笔如有神。”说的就是这个道理，书是人类知识文明的传承体，读书，读一本好书，就如同和一位知识渊博的长者在交流，能学到很多东西。小学生的生活经验少，阅历不丰富，脑海中积累的素材不多，写作文时有时会感觉到辞藻的匮乏，而通过阅读各种书籍，就可以吸取别人的经验，增长见识，拓宽知识面。无论是自然百科，还是小说散文，还是其他的书，都可以根据自身能力进行适当的阅读，取其精华去其糟粕，学习别人的写作方法和优美的词语，这些都能帮助学生提高写作能力。
三、持之以恒写日记
如何激发孩子的写作兴趣呢？心里学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件，由此可见，对于作文教学工作来说，教师要善于激发学生的写作欲望，调动起他们写作的积极性，变被动为主动，小学生思维比较活跃，也比较跳跃，他们往往会有表达的欲望，但又不知该如何表达，教师应该紧紧抓住这个契机，引导学生多多观察生活，多多思考生活，并多多进行练习，那以什么样的方式来练习呢？我认为，写日记是一种提高作文能力的好方法。可以锻炼文笔，写日记贵在坚持，可以抒发感情，忧伤的，喜悦的，感恩的，愤怒的，可以是生活点滴，生活中每天都有值得思考的事物，写日记学生可以自由选材，自由命题，文体和字数都不受限制，可以写自己最感兴趣的事物，也可以写自己印象最深的事物，可记叙，可抒情，可议论，想写多少字就写多少字，很自由。对于我的学生我一直要求他们要每天坚持写日记，只有一个要求，就是要通过自己的观察思考来写。这样就可以最大限度地发挥学生的写作能力，同时还可以调动学生的思考能力，对每天发生的事进行思考。有的学生说：“老师我现在都养成习惯了，无论在家里，在车上还是在学校，我无时无刻不在观察在思考，有了感想就想写出来。”通过写日记，我看到了学生写作能力在一点点的提高，更看到了，学生在一点点的成长。写日记不光是一种写作的练习，也是写作素材的积累，能把每天中发生的有意义的事，感兴趣的事记录下来，在写作文的时候，就可以进行应用，不会再发愁不知道该写什么，有了写作的素材，写作文就容易多了。当然，素材的积累，除了记日记之外，看书也非常重要。
总之，提高学生的作文能力，对于教学工作来说，是一项循序渐进的过程，随着学生对语文知识学习的不断深入，对语言的掌控能力会越来越强，教师要对学生进行正确的引导，并根据每个学生不同的特点制定相应的学习计划。多给孩子创造接触大自然的机会，多引导孩子对问题进行思考，多给孩子一些自由的空间，慢慢的作文水平会有所提高。
一、细心观察周围事物
作文源于生活，只有仔细观察生活，才有丰富的写作材料。观察事物，只靠看得到的印象是呆板的、平面的，只有调动多种感观通过看、听、摸、闻、尝、想等手段，去观察、感知的事物才是全面的、立体的、多方位的。作文来源于生活，只有热爱生活，勤于思考，才能真正写好作文。要想获得充足的习作材料，写出充满生活气息，富有真情实感的好作文，光靠视觉——眼睛看，那是远远不够的。要调动五官，也就是眼睛看形色，耳朵听声音，鼻子闻气味，舌头尝味道，身体感冷暖。同时，还要用脑去思考，去想象，用心去感受，它们一齐工作。认真地观察、了解、研究一切人物、事情和事物，使头脑里同时得到多种获取材料的通道。我一直鼓励学生，生活就是一部百科全书，要多多观察周围的事物，对出现的问题要进行思考，并给出自己的答案。有一次，我布置一篇作文，我要求学生自己选题目，内容不限，但必须是经过观察思考之后写出来的。有个学生写的是观察他妈妈做煎鸡蛋的文章，文章一开始就写到，爸爸工作很忙，就要下班了，妈妈要给爸爸做煎鸡蛋，因为爸爸最爱吃煎鸡蛋，传递出来一种浓浓的家庭爱的气息。之后对煎鸡蛋的每个步骤都做了详细描述，可以看得出来，他观察的很仔细，并请教了妈妈，最后写道，爸爸回来了，一家人高高兴兴地吃饭，并暗下决心，等自己长大了，也要给爸爸妈妈煎鸡蛋吃。整个文章一气呵成，内容非常连贯，很富有生活气息。这篇文章被我拿来用做范文，在全班进行朗读。其他孩子的反响也很强烈，课后大家都围着他询问煎鸡蛋的技巧，热烈的讨论着，看到这个情况，我心里很是欣慰，教师能激发出孩子们的学习兴趣，并进行学习方法的正确引导，教育工作也就事半功倍了。作文不是闭门造车，有些家长会在周末把孩子送到作文补习班，我不鼓励这样做。第一剥夺了孩子的玩耍时间；第二补课的效果从根本上来说不会比孩子自己观察大自然写出的真实感受强。所以，提高孩子的作文水平，提高孩子的学习成绩，需要教师和家长配合好，才能真正提高孩子写作水平。
二、养成良好的阅读习惯
叶圣陶先生曾说过：“凡是好的态度和好的方法，都要使之化为习惯。只有熟练成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽”。养成了良好的阅读习惯，并逐渐形成一种持之以恒的意志品质。为今后的成长和发展奠定了坚实的基础，这种习惯和品质也将成为一生受益的宝贵财富。多读书，吸取书中的精华营养，对写作文大有裨益。纵观古今中外，有多少人在告诉我们书籍对于人以及人类的进步是多么的重要。雨果说：“书籍是造就灵魂的工具”惠普尔说：“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”高尔基则直接告诉我们：“书是人类进步的阶梯。”也有人在用最简单的道理告诉我们，书籍就像我们生活中的面包、空气、阳光，是我们每个人每时每刻都不能缺少的。大文豪莎士比亚的比喻却更形象，“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”人的成长和人类的进步都离不开书籍。因此，应该从小养成良好的阅读习惯，在书籍中汲取营养，增长智慧。古人云：“读书破万卷下笔如有神。”说的就是这个道理，书是人类知识文明的传承体，读书，读一本好书，就如同和一位知识渊博的长者在交流，能学到很多东西。小学生的生活经验少，阅历不丰富，脑海中积累的素材不多，写作文时有时会感觉到辞藻的匮乏，而通过阅读各种书籍，就可以吸取别人的经验，增长见识，拓宽知识面。无论是自然百科，还是小说散文，还是其他的书，都可以根据自身能力进行适当的阅读，取其精华去其糟粕，学习别人的写作方法和优美的词语，这些都能帮助学生提高写作能力。
三、持之以恒写日记
如何激发孩子的写作兴趣呢？心里学家认为，没有动机任何学习都不能发生，动机是学习的先决条件，由此可见，对于作文教学工作来说，教师要善于激发学生的写作欲望，调动起他们写作的积极性，变被动为主动，小学生思维比较活跃，也比较跳跃，他们往往会有表达的欲望，但又不知该如何表达，教师应该紧紧抓住这个契机，引导学生多多观察生活，多多思考生活，并多多进行练习，那以什么样的方式来练习呢？我认为，写日记是一种提高作文能力的好方法。可以锻炼文笔，写日记贵在坚持，可以抒发感情，忧伤的，喜悦的，感恩的，愤怒的，可以是生活点滴，生活中每天都有值得思考的事物，写日记学生可以自由选材，自由命题，文体和字数都不受限制，可以写自己最感兴趣的事物，也可以写自己印象最深的事物，可记叙，可抒情，可议论，想写多少字就写多少字，很自由。对于我的学生我一直要求他们要每天坚持写日记，只有一个要求，就是要通过自己的观察思考来写。这样就可以最大限度地发挥学生的写作能力，同时还可以调动学生的思考能力，对每天发生的事进行思考。有的学生说：“老师我现在都养成习惯了，无论在家里，在车上还是在学校，我无时无刻不在观察在思考，有了感想就想写出来。”通过写日记，我看到了学生写作能力在一点点的提高，更看到了，学生在一点点的成长。写日记不光是一种写作的练习，也是写作素材的积累，能把每天中发生的有意义的事，感兴趣的事记录下来，在写作文的时候，就可以进行应用，不会再发愁不知道该写什么，有了写作的素材，写作文就容易多了。当然，素材的积累，除了记日记之外，看书也非常重要。
总之，提高学生的作文能力，对于教学工作来说，是一项循序渐进的过程，随着学生对语文知识学习的不断深入，对语言的掌控能力会越来越强，教师要对学生进行正确的引导，并根据每个学生不同的特点制定相应的学习计划。多给孩子创造接触大自然的机会，多引导孩子对问题进行思考，多给孩子一些自由的空间，慢慢的作文水平会有所提高。