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阅读是获取知识的主要途径,人们通过阅读继承并发扬前人智慧,推进人类社会进步。文章在阐明初中特殊学校听障学生听觉障碍的概念及分类的基础上,重点提出使用合适的沟通方法,以读为本、加深理解,以生为本、因材施教等策略,帮助听障学生养成良好的阅读习惯,培养其语文阅读能力,提升他们的语文素养。
略论初中听障学生语文阅读能力的培养
【摘 要】
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阅读是获取知识的主要途径,人们通过阅读继承并发扬前人智慧,推进人类社会进步。文章在阐明初中特殊学校听障学生听觉障碍的概念及分类的基础上,重点提出使用合适的沟通方法,
【机 构】
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河北省三河市特殊教育学校
【出 处】
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新课程研究
【发表日期】
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2019年9期
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