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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）06-085-01
摘要 我国教育部新课标对于学生综合素质全面发展提出了新的要求，要求提升学生的体育能力，注重学生的身心健康发展。我国目前高中教学中还普遍存在着重知识教育，轻体育教学的现象。此篇文章结合高中体育教学的现状，发现目前高中体育教学中存在的问题，并根据这些问题提出相应的对策，希望可以为广大高中体育老师的教育工作起到借鉴作用。
关键词 高中体育教学 问题 解决对策
一、引言
我国之前的教学模式还是主抓学生的知识素质教育，在这种应试模式下，学校主抓学生的学习成绩，对于学生的体育课以及其他附属学科的重视程度远远不够，这就造成了很多学生身体素质较差，学生综合素质发展不平衡的现状。
二、当前高中体育教学中存在的问题
（一）教学观念落后，教学方法单一
由于我国传统教育模式以应试考试为主，体育教学始终没有得到学校、社会和家庭的重视，反而如果学生们热爱体育运动，在体育运动中投入过多的时间和精力，然而会得到家长或者老师的制止，认为这是浪费学习时间的行为，严重打击了学生们的积极性，另外当前体育教学内容形式单一，教学器材陈旧。
（二）缺乏對学生体育兴趣的培养，师生间缺乏情感沟通
以现在高中篮球课举例，现在高中篮球课内容基本上以简单的运球为主要内容，并没有教导学生一些更加深入的内容，让学生可以体会到体育的魅力；体育教师们也很少与学生进行沟通，了解学生们的兴趣、爱好，根据学生们的兴趣来布置课程内容，造成了师生之间的距离感，都影响着体育课程的良性发展。
（三）教师的综合素质不高
体育教师，是所有体育教学活动的组织者和实践者，直接影响最终的体育教学活动。如果体育教师的综合素质达不到合格要求，对于学生的体育技能培养就会产生错误引导，一些锻炼动作如果错误，对于身体正在发育关键时期的高中学生而言会产生极大负面影响。
三、高中体育教学的问题产生的原因
（一）教学目标不明确，教学内容复杂
在我国高中的体育教学模式下，大多数高中学校都是按照教育部的要求来安排体育教学课表，课程内容相对固定和单一，没有很好地将学生的兴趣和爱好融入进去，对于学生兴趣和积极性没有很大的提升。我国并没有从根本上改变体育教学的具体模式和内容，导致了学生参加体育课的积极性降低。
（二）师资力量有限，体育设施不健全
经过调查显示，在我国目前高中教育中，体育教师的数量所占比例远远低于其他学科的老师数量占比，这就导致学校本身的体育老师数量有限；另外学校认为体育老师的重要性没有那么高，对于体育老师的选拔标准也应对较低，甚至有些学校直接让其他学科老师代替体育老师给学生上体育课，这就导致了学校体育老师的师资水平恶性循环，同时由于学校教育经费有限，很少一部分用于购买体育设备，导致学校体育设备陈旧、老化，根本无法满足学生对于体育锻炼的需求。
（三）教学评价不合理，不能真实反映学生的表现
我国目前的高中体育教学评价基本上还是期末直接进行一次考试打分为主。这样的教学评价模式根本无法反映学生们的使机体与表现，采取期末体育教学评价的方式会严重打击学生们进行体育锻炼的积极性，尤其是对于那些热爱体育运动，积极参加体育锻炼的学生而言。而且，采取一次性评价的模式，教师很可能出现数据记录偏差，造成学生的考试成绩不准确，更有甚者老师直接根据印象对学生的成绩进行打分，根本没有实际的测试，这对学生心理健康的发展来说，极为不利。
四、高中体育教学的改进建议
（一）贯彻科学化教学理念
体育教学不仅仅是单纯的带领学生参加体育活动，而是要以科学的体系引导学生养成良好的体育习惯。我国最新的新课改就改变了传统的体育教学概念。要求在当代高中体育教学过程中，充分发挥学生的主动性，给予学生足够的选择权，从而激发学生的兴趣和积极性，让学生在体育课程中获得乐趣的同时可以起到增强自己身体素质的效果。
（二）凸显体育教育大众化
通过更加频繁的体育教育宣传活动，让全社会认识到体育教育的重要性，从而形成国家带头发展好体育教学、学校开展好体育教学、家庭支持好体育教学的、良好的全社会体育教学的氛围，在全社会形成一种良好的体育教学的风气，让体育教学逐渐大众化。
（三）教师要深刻理解新课标的理念和要求
老师要深刻领悟新课标的理念和精神，这是践行好新课标的前提和保障，要高度重视对新课际精神的学习和研究。具体来讲老师首先要真正把学生当做教学的主体和中心，从学生实际情况出发，合理安排体育教学进度和计划，还要加强与学生的沟通和交流，耐心倾听学生的意见；其次，老师要优化考评手段，建立科学的考评机制和标准，对学生进行多元评价，综合评价学生的体育成绩，注重关注学生的个体差异，促进学生体育素质的全面提高。
五、结语
随着我国社会和教育水平的不断发展，传统的体育教学模式已经无法满足当前高中学生体育学习的要求，必须在提升学生综合素质教育的政策下，深化高效体育制度改革，并做好体育改革落实工作，真正提高我国高校体育教学发展水平，为我国高中学生体育素质的提高打下坚实的基础。
摘要 我国教育部新课标对于学生综合素质全面发展提出了新的要求，要求提升学生的体育能力，注重学生的身心健康发展。我国目前高中教学中还普遍存在着重知识教育，轻体育教学的现象。此篇文章结合高中体育教学的现状，发现目前高中体育教学中存在的问题，并根据这些问题提出相应的对策，希望可以为广大高中体育老师的教育工作起到借鉴作用。
关键词 高中体育教学 问题 解决对策
一、引言
我国之前的教学模式还是主抓学生的知识素质教育，在这种应试模式下，学校主抓学生的学习成绩，对于学生的体育课以及其他附属学科的重视程度远远不够，这就造成了很多学生身体素质较差，学生综合素质发展不平衡的现状。
二、当前高中体育教学中存在的问题
（一）教学观念落后，教学方法单一
由于我国传统教育模式以应试考试为主，体育教学始终没有得到学校、社会和家庭的重视，反而如果学生们热爱体育运动，在体育运动中投入过多的时间和精力，然而会得到家长或者老师的制止，认为这是浪费学习时间的行为，严重打击了学生们的积极性，另外当前体育教学内容形式单一，教学器材陈旧。
（二）缺乏對学生体育兴趣的培养，师生间缺乏情感沟通
以现在高中篮球课举例，现在高中篮球课内容基本上以简单的运球为主要内容，并没有教导学生一些更加深入的内容，让学生可以体会到体育的魅力；体育教师们也很少与学生进行沟通，了解学生们的兴趣、爱好，根据学生们的兴趣来布置课程内容，造成了师生之间的距离感，都影响着体育课程的良性发展。
（三）教师的综合素质不高
体育教师，是所有体育教学活动的组织者和实践者，直接影响最终的体育教学活动。如果体育教师的综合素质达不到合格要求，对于学生的体育技能培养就会产生错误引导，一些锻炼动作如果错误，对于身体正在发育关键时期的高中学生而言会产生极大负面影响。
三、高中体育教学的问题产生的原因
（一）教学目标不明确，教学内容复杂
在我国高中的体育教学模式下，大多数高中学校都是按照教育部的要求来安排体育教学课表，课程内容相对固定和单一，没有很好地将学生的兴趣和爱好融入进去，对于学生兴趣和积极性没有很大的提升。我国并没有从根本上改变体育教学的具体模式和内容，导致了学生参加体育课的积极性降低。
（二）师资力量有限，体育设施不健全
经过调查显示，在我国目前高中教育中，体育教师的数量所占比例远远低于其他学科的老师数量占比，这就导致学校本身的体育老师数量有限；另外学校认为体育老师的重要性没有那么高，对于体育老师的选拔标准也应对较低，甚至有些学校直接让其他学科老师代替体育老师给学生上体育课，这就导致了学校体育老师的师资水平恶性循环，同时由于学校教育经费有限，很少一部分用于购买体育设备，导致学校体育设备陈旧、老化，根本无法满足学生对于体育锻炼的需求。
（三）教学评价不合理，不能真实反映学生的表现
我国目前的高中体育教学评价基本上还是期末直接进行一次考试打分为主。这样的教学评价模式根本无法反映学生们的使机体与表现，采取期末体育教学评价的方式会严重打击学生们进行体育锻炼的积极性，尤其是对于那些热爱体育运动，积极参加体育锻炼的学生而言。而且，采取一次性评价的模式，教师很可能出现数据记录偏差，造成学生的考试成绩不准确，更有甚者老师直接根据印象对学生的成绩进行打分，根本没有实际的测试，这对学生心理健康的发展来说，极为不利。
四、高中体育教学的改进建议
（一）贯彻科学化教学理念
体育教学不仅仅是单纯的带领学生参加体育活动，而是要以科学的体系引导学生养成良好的体育习惯。我国最新的新课改就改变了传统的体育教学概念。要求在当代高中体育教学过程中，充分发挥学生的主动性，给予学生足够的选择权，从而激发学生的兴趣和积极性，让学生在体育课程中获得乐趣的同时可以起到增强自己身体素质的效果。
（二）凸显体育教育大众化
通过更加频繁的体育教育宣传活动，让全社会认识到体育教育的重要性，从而形成国家带头发展好体育教学、学校开展好体育教学、家庭支持好体育教学的、良好的全社会体育教学的氛围，在全社会形成一种良好的体育教学的风气，让体育教学逐渐大众化。
（三）教师要深刻理解新课标的理念和要求
老师要深刻领悟新课标的理念和精神，这是践行好新课标的前提和保障，要高度重视对新课际精神的学习和研究。具体来讲老师首先要真正把学生当做教学的主体和中心，从学生实际情况出发，合理安排体育教学进度和计划，还要加强与学生的沟通和交流，耐心倾听学生的意见；其次，老师要优化考评手段，建立科学的考评机制和标准，对学生进行多元评价，综合评价学生的体育成绩，注重关注学生的个体差异，促进学生体育素质的全面提高。
五、结语
随着我国社会和教育水平的不断发展，传统的体育教学模式已经无法满足当前高中学生体育学习的要求，必须在提升学生综合素质教育的政策下，深化高效体育制度改革，并做好体育改革落实工作，真正提高我国高校体育教学发展水平，为我国高中学生体育素质的提高打下坚实的基础。