【摘 要】
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教师为学生创设自主学练情境,给学生提出更多训练要求,不仅可以帮助学生理清自主学练目标,而且可以优化自主学练程序、创新自主学练活动,让学生在自主发现、自主感知、自主调
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教师为学生创设自主学练情境,给学生提出更多训练要求,不仅可以帮助学生理清自主学练目标,而且可以优化自主学练程序、创新自主学练活动,让学生在自主发现、自主感知、自主调控中形成学科素养,拓宽学生的自我发展空间. 一、屋清自主学练目标 教师在课堂教学之初,要通过多种形式,为学生展示训练目标,让学生明确训练内容.教师在对学生自主学练目标设计时,需要充分了解学生的个性化需求,不同学段学生运动基础和训练兴趣存在个体差异,教师对此需要有更多考量.展开多种形式的学情调查,给学生提供更多训练选择,让学生自然进入训练环节.如
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