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[摘 要]在高校学生党员质量保障体系建设中，建立学生实践平台是提升学生素质、发展学生能力的重要途径。在学生党员发展工作中，不仅是优化育人环境，积极主动地为学生搭建实践平台，鼓励学生积极参与实践活动，从而更好地推进学生管理工作，提升学生素能。
[关键词]学生管理 实践平台 素能
一、前言
高校党建工作作为党的建设和人才培养的重要组成部分，担负着培养具有中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重任。据有关资料显示，当前高校大学生中党员比例约为8%，比全国成年人中的党员比例多1个百分点。因此，重视学生党建工作，提升学生管理素能，才能确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。为此，构建发展学生党员质量保障体系，创新发展学生党员工作机制，确保学生党员质量，已成为基层党组织面临的一项紧急而长期的任务。本文基于提升学生管理素能之一目的，拟通过探索如何更好地为提高学生实践能力搭建实践平台，以期为学生管理实践工作提供参考。
二、提升学生管理素能的背景
当前各高校党组织都高度重视发展学生党员质量保障体系研究工作，但在科学技术突飞猛进、知识经济已经到来的今天，实际工作与发展需要相比还远远不够的。深受国际国内重大而深刻变化形势影响，学生独立意识与自律意识呈现出不同向增强的趋势，学生的特点和需求呈现复杂化，入党动机和价值取向呈现多样化趋势，缺乏对党的理性认识。再有，发展学生党员的组织培养管理体系还不太适应新时期的要求，人才培养模式、教学组织形式等许多方面的重大改革给基层党组织对学生党员发展教育培养和全面考察带来新的困难。再次是扩大招生规模带来在校生人数急剧膨胀与基层学团管理人员不成正比增长的矛盾，急需通过学生党员这支骨干力量来辅助学团管理队伍在人力上的不足，而学生党员是否发挥正面辐射作用，也就对学生党员质量提出了新的更高的要求。在这种背景下，高校应积极主动、保证质量地做好学生党员发展工作，不仅是优化育人环境、促进校风学风建设、培养合格建设者和可靠接班人不可或缺的一个重要工作，也是在新形势下加强高校党的队伍建设、壮大党的力量、扩大党的影响、保证党的领导的一项具有战略性意义的重要任务，更是立足于党和国家事业的长远发展，实施人才强国战略、确保在新世纪实现中华民族伟大复兴的战略要求。高校要进一步加大学生党员发展工作力度，在高校学生党员发展工作中，发展党员的数量与质量、党员发展前与发展后以及党组织与团组织此三个关系是影响此项工作的最主要因素。通过加强学生党员发展工作的全过程管理，做到发展党员的数量与质量、党员发展前与发展后、党组织与团组织此三个关系的协调，进而提高学生党员发展工作质量。
三、注重规划，完善党员培养管理体系
高职教育的培养目标是：“培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。”因此，教学过程要重视理论性，加强实践性，突出实践性教学环节，全面提升学生综合素质、发展学生实践能力。对于学生党员的培养，更应该注重以实践为基础，以素质和能力提升为目标。学校要努力为学生实践搭建平台，在具体组织过程中，党总支负责拓展入党申请人培养、锻炼、考察的途径，创设“辅导员（班主任）助理队”、“学生思想政治工作队”、“与社区‘一对一’帮扶志愿服务工作队”三个社会实践活动点和学生会组织一并构成发展学生新党员培养考察点，规划布局，形成学生新党员“孵化”基地。学生党支部负责分派负责任的党员带队指导，完成培养考察过程中的具体工作。团总支协助学生党支部负责选苗、组织、安排工作。以培养考察点为活动展示平台，通过“压担子”使入党申请人全面经受锻炼与考验，在党团组织精心培养和细致考察中，确保学生党员发展的质量，进一步推进党建工作。开展“三发挥”，全面提升素质和质量（发挥社会实践锻炼在教育培养中的作用、发挥学生党支部在教育培养中的作用、发挥党校和党课讲座在教育培养中的作用）；推行“三建立”，完善管理考核工作（建立党总支挂靠制、建立汇报反馈制、建立周例会）；坚持“三贯彻”，实行保质发展的目标（宣传引导，培养教育考察，规范发展程序）。通过创设三个培养教育考察点为载体，拓展学生党员培养教育考察的途径，创新学生党员发展工作的培养考察机制，大大提高学生党员发展的质量。并通过“以点带面”积极推动整体校风、学风的建设，吸引更多优秀的学生积极向党组织靠拢。同时，也夯实党总支培养社会主义合格建设者和可靠接班人的组织基础。以党建带团建，建立以党总支把关，学生党支部负责、团总支协助的运行机制，坚持自我成长、党团帮带，党支部培养、党总支考查四者紧密结合的培养模式，采取培养考察工作中的“三发挥”、“三建立”、“三贯彻”三点措施，逐步完善学生党员质量保障体系。
四、加强学生实践，全面提升学生素能
学生能力的提升需要以实践活动为依托，学校要努力建立学生实践平台，为学生素能提升创造有利的条件。一是可以让学生适当参与实验、实训室的建设与管理。让学生适当参与实验、实训室的建设，进行实验实训设备的安装调试；部分同学参与实验室管理，进行实验设备的管理、调试与维修等工作，这样既能减轻教师的压力，又给部分学生提供了动手机会，锻炼了学生的动手能力，效果很好。二是要组建各种协会、兴趣小组。比如成立电子协会、体育协会、艺术协会等社团组织，鼓励学生多开展活动，学校要尽可能为学生组织活动提供场地设施，必要的情况下安排专门老师担任指导教师，吸纳尽量多的学生加入协会，利用课余时间，分阶段、有组织、有计划地进行课外实践性教学，让同学们亲自动手参与实践活动，培养学生的学习兴趣和分析解决实际问题的能力。三是组织进行各种设计竞赛。在全校范围内组织各类设计竞赛活动，组织有兴趣的同学踊跃报名参加，成立专门的负责小组和评委，拟出竞赛题目、技术指标和具体要求，提供所需场所和经费，让参赛选手在规定的时间内完成。由评委进行评定，并予以奖励。通过竞赛，学生收获颇大，受益匪浅。每年举行各类竞赛，竞赛规模和质量要逐年提高。在学校竞赛的基础上，选拔并鼓励部分学生踊跃参加本地区和全国大赛等活动，通过参赛，全面提高学生对知识的综合运用能里、独立分析解决实际问题的能力和实践动手能力，培养学生的合作精神和科技创新意识，引导学生形成良好的职业习惯，提高职业素质和适应能力。组织有多年教学经验和实践经验的教师担任特长生导师，每位导师培养几位学生。学生可自主的选择导师和研究课题，由导师引导特长生进行一些实践课题的研究，从实际应用的角度培养学生的实践技能，加强学生对新知识、新技术、新工艺、新方法的掌握。另外，老师利用业余时间带领学生在课余时间参加各类实践活动，让学生参与整个活动过程，承担相应的任务，从而锻炼学生的实践动手能力。学校要加大投入，加强了实验室、校内外实习基地建设，为强化训练，提供空间基础，为学生自主学习创造条件。学校可以在校办科技产业产学研基地的基础上，进一步建立专业性校内实习基地和校外实习基地。这些实习基地的教学活动，形成集实践教学、科研训练和社会实践为一体的强化实践能力的培养基地。对于提高学生实践能力和创新精神具有重要作用。
五、结语
在加强学生实践能力和动手能力培养的呼声日益高涨的背景下，学校要围绕办学定位和人才培养目标，以全面深化实践教学改革为主线，积极开展提高学生实践能力和创新精神的实践活动。学校要树立以培养具有实践能力和创新精神人才为核心的教育理念。加强实践能力和创新精神的培养，是时代发展的要求，也是实现学校办学定位的需要。强化实践能力和创新精神培养是实施素质教育，提高人才培养质量的重点。要多视角把握实践内涵，确立实践教学在人才培养中的重要地位。实践的特征和功能决定了创新与实践能力的培养始于实践，终于实践，实践又贯穿于创新与实践能力培养的始终；实践教学的各个环节以其“亲身经历与感受”的特征，对培養学生的创新精神和实践能力，有着其他教学无法替代的特殊作用，在人才培养的过程中占有极其重要的地位。
参考文献：
[1]谢秀珍.扎实开展学生党员学习实践活动，切实提高学生政治素质[J].网络财富，2010（5）
[2]陈锡明.高职院校学生流动党员有效管理研究[J].学理论，2012（2）
[3]刘健.高校学生党员教育培训工作研究[J].学理论，2012（2）
作者简介：吴玲敏（1973— ），女，汉族，讲师，主要从事计算机教学。
[关键词]学生管理 实践平台 素能
一、前言
高校党建工作作为党的建设和人才培养的重要组成部分，担负着培养具有中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的重任。据有关资料显示，当前高校大学生中党员比例约为8%，比全国成年人中的党员比例多1个百分点。因此，重视学生党建工作，提升学生管理素能，才能确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人。为此，构建发展学生党员质量保障体系，创新发展学生党员工作机制，确保学生党员质量，已成为基层党组织面临的一项紧急而长期的任务。本文基于提升学生管理素能之一目的，拟通过探索如何更好地为提高学生实践能力搭建实践平台，以期为学生管理实践工作提供参考。
二、提升学生管理素能的背景
当前各高校党组织都高度重视发展学生党员质量保障体系研究工作，但在科学技术突飞猛进、知识经济已经到来的今天，实际工作与发展需要相比还远远不够的。深受国际国内重大而深刻变化形势影响，学生独立意识与自律意识呈现出不同向增强的趋势，学生的特点和需求呈现复杂化，入党动机和价值取向呈现多样化趋势，缺乏对党的理性认识。再有，发展学生党员的组织培养管理体系还不太适应新时期的要求，人才培养模式、教学组织形式等许多方面的重大改革给基层党组织对学生党员发展教育培养和全面考察带来新的困难。再次是扩大招生规模带来在校生人数急剧膨胀与基层学团管理人员不成正比增长的矛盾，急需通过学生党员这支骨干力量来辅助学团管理队伍在人力上的不足，而学生党员是否发挥正面辐射作用，也就对学生党员质量提出了新的更高的要求。在这种背景下，高校应积极主动、保证质量地做好学生党员发展工作，不仅是优化育人环境、促进校风学风建设、培养合格建设者和可靠接班人不可或缺的一个重要工作，也是在新形势下加强高校党的队伍建设、壮大党的力量、扩大党的影响、保证党的领导的一项具有战略性意义的重要任务，更是立足于党和国家事业的长远发展，实施人才强国战略、确保在新世纪实现中华民族伟大复兴的战略要求。高校要进一步加大学生党员发展工作力度，在高校学生党员发展工作中，发展党员的数量与质量、党员发展前与发展后以及党组织与团组织此三个关系是影响此项工作的最主要因素。通过加强学生党员发展工作的全过程管理，做到发展党员的数量与质量、党员发展前与发展后、党组织与团组织此三个关系的协调，进而提高学生党员发展工作质量。
三、注重规划，完善党员培养管理体系
高职教育的培养目标是：“培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。”因此，教学过程要重视理论性，加强实践性，突出实践性教学环节，全面提升学生综合素质、发展学生实践能力。对于学生党员的培养，更应该注重以实践为基础，以素质和能力提升为目标。学校要努力为学生实践搭建平台，在具体组织过程中，党总支负责拓展入党申请人培养、锻炼、考察的途径，创设“辅导员（班主任）助理队”、“学生思想政治工作队”、“与社区‘一对一’帮扶志愿服务工作队”三个社会实践活动点和学生会组织一并构成发展学生新党员培养考察点，规划布局，形成学生新党员“孵化”基地。学生党支部负责分派负责任的党员带队指导，完成培养考察过程中的具体工作。团总支协助学生党支部负责选苗、组织、安排工作。以培养考察点为活动展示平台，通过“压担子”使入党申请人全面经受锻炼与考验，在党团组织精心培养和细致考察中，确保学生党员发展的质量，进一步推进党建工作。开展“三发挥”，全面提升素质和质量（发挥社会实践锻炼在教育培养中的作用、发挥学生党支部在教育培养中的作用、发挥党校和党课讲座在教育培养中的作用）；推行“三建立”，完善管理考核工作（建立党总支挂靠制、建立汇报反馈制、建立周例会）；坚持“三贯彻”，实行保质发展的目标（宣传引导，培养教育考察，规范发展程序）。通过创设三个培养教育考察点为载体，拓展学生党员培养教育考察的途径，创新学生党员发展工作的培养考察机制，大大提高学生党员发展的质量。并通过“以点带面”积极推动整体校风、学风的建设，吸引更多优秀的学生积极向党组织靠拢。同时，也夯实党总支培养社会主义合格建设者和可靠接班人的组织基础。以党建带团建，建立以党总支把关，学生党支部负责、团总支协助的运行机制，坚持自我成长、党团帮带，党支部培养、党总支考查四者紧密结合的培养模式，采取培养考察工作中的“三发挥”、“三建立”、“三贯彻”三点措施，逐步完善学生党员质量保障体系。
四、加强学生实践，全面提升学生素能
学生能力的提升需要以实践活动为依托，学校要努力建立学生实践平台，为学生素能提升创造有利的条件。一是可以让学生适当参与实验、实训室的建设与管理。让学生适当参与实验、实训室的建设，进行实验实训设备的安装调试；部分同学参与实验室管理，进行实验设备的管理、调试与维修等工作，这样既能减轻教师的压力，又给部分学生提供了动手机会，锻炼了学生的动手能力，效果很好。二是要组建各种协会、兴趣小组。比如成立电子协会、体育协会、艺术协会等社团组织，鼓励学生多开展活动，学校要尽可能为学生组织活动提供场地设施，必要的情况下安排专门老师担任指导教师，吸纳尽量多的学生加入协会，利用课余时间，分阶段、有组织、有计划地进行课外实践性教学，让同学们亲自动手参与实践活动，培养学生的学习兴趣和分析解决实际问题的能力。三是组织进行各种设计竞赛。在全校范围内组织各类设计竞赛活动，组织有兴趣的同学踊跃报名参加，成立专门的负责小组和评委，拟出竞赛题目、技术指标和具体要求，提供所需场所和经费，让参赛选手在规定的时间内完成。由评委进行评定，并予以奖励。通过竞赛，学生收获颇大，受益匪浅。每年举行各类竞赛，竞赛规模和质量要逐年提高。在学校竞赛的基础上，选拔并鼓励部分学生踊跃参加本地区和全国大赛等活动，通过参赛，全面提高学生对知识的综合运用能里、独立分析解决实际问题的能力和实践动手能力，培养学生的合作精神和科技创新意识，引导学生形成良好的职业习惯，提高职业素质和适应能力。组织有多年教学经验和实践经验的教师担任特长生导师，每位导师培养几位学生。学生可自主的选择导师和研究课题，由导师引导特长生进行一些实践课题的研究，从实际应用的角度培养学生的实践技能，加强学生对新知识、新技术、新工艺、新方法的掌握。另外，老师利用业余时间带领学生在课余时间参加各类实践活动，让学生参与整个活动过程，承担相应的任务，从而锻炼学生的实践动手能力。学校要加大投入，加强了实验室、校内外实习基地建设，为强化训练，提供空间基础，为学生自主学习创造条件。学校可以在校办科技产业产学研基地的基础上，进一步建立专业性校内实习基地和校外实习基地。这些实习基地的教学活动，形成集实践教学、科研训练和社会实践为一体的强化实践能力的培养基地。对于提高学生实践能力和创新精神具有重要作用。
五、结语
在加强学生实践能力和动手能力培养的呼声日益高涨的背景下，学校要围绕办学定位和人才培养目标，以全面深化实践教学改革为主线，积极开展提高学生实践能力和创新精神的实践活动。学校要树立以培养具有实践能力和创新精神人才为核心的教育理念。加强实践能力和创新精神的培养，是时代发展的要求，也是实现学校办学定位的需要。强化实践能力和创新精神培养是实施素质教育，提高人才培养质量的重点。要多视角把握实践内涵，确立实践教学在人才培养中的重要地位。实践的特征和功能决定了创新与实践能力的培养始于实践，终于实践，实践又贯穿于创新与实践能力培养的始终；实践教学的各个环节以其“亲身经历与感受”的特征，对培養学生的创新精神和实践能力，有着其他教学无法替代的特殊作用，在人才培养的过程中占有极其重要的地位。
参考文献：
[1]谢秀珍.扎实开展学生党员学习实践活动，切实提高学生政治素质[J].网络财富，2010（5）
[2]陈锡明.高职院校学生流动党员有效管理研究[J].学理论，2012（2）
[3]刘健.高校学生党员教育培训工作研究[J].学理论，2012（2）
作者简介：吴玲敏（1973— ），女，汉族，讲师，主要从事计算机教学。