【摘 要】
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在小学美术课程中,“设计·应用”知识板块是孕育学生创新思维能力的沃土,也是引领学生学以致用的教学内容。然而,部分教师在教学“设计·应用”知识板块时采取的教学策略不
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在小学美术课程中,“设计·应用”知识板块是孕育学生创新思维能力的沃土,也是引领学生学以致用的教学内容。然而,部分教师在教学“设计·应用”知识板块时采取的教学策略不当,导致该知识板块的教学效益每况愈下。小学中高年级美术“设计·应用”教学,可少一些限制要求,多一些选择权利;少一些约定俗成,多一些天马行空;少一些刻意雕琢,多一些思想内涵,以有效提升教学效率。
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