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在物理教学中,新鲜感是引起学生兴趣的主要因素,越是新鲜的东西越能引起学生的好奇,激发学生的求知欲。因此对定义的学习,如果从感性知识入手,学生就不会感到突兀,理解、记忆也就容易多了。如学习惯性定义时,教师把鸡蛋放在硬纸板上,让学生观察思考,为什么把硬纸板突然弹出去,而鸡蛋仍留在原处?再引导学生
从感性知识入手加强物理教学
【摘 要】
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在物理教学中,新鲜感是引起学生兴趣的主要因素,越是新鲜的东西越能引起学生的好奇,激发学生的求知欲。因此对定义的学习,如果从感性知识入手,学生就不会感到突兀,理解、记忆
【机 构】
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五大连池镇二中
【出 处】
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黑河教育
【发表日期】
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2000年1期
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