论文部分内容阅读
摘 要：开展顶岗实习的工作不仅对于高职学生来说意义重大，同时也是新时代下高职教育发展的重要内容。现阶段学生在进行顶岗实习时出现了自身安全意识薄弱、学校和企业相关管理制度不健全等问题，文章从顶岗实习的现状出发，为安全体系的构建提出相关策略。
关键词：新时代;土建类高职;顶岗实习;安全体系;构建;策略
中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）43-0102-03
开展顶岗实习工作可以有效地将所学内容与实际工作相结合，促进高职人才的培养发展，提升学生的相关技能，增强高职人才的竞争力 [1]。这一工作的开展符合高职人才的教学目标，能促进高职人才的培养发展。但是一直以来顶岗实习的安全问题已经成为阻碍这一工作有效开展的“绊脚石”，有调查显示，将近30%的学生在顶岗实习中会受到不同程度的伤害，土建类专业学生这一问题更为突出，由于土建类学生的顶岗实习地点多在建筑工地，实习环境相对复杂、安全风险大，所以构建顶岗实习的安全体系迫在眉睫。
一、新时代下土建类高职学生顶岗实习的现状分析
新时期下顶岗实习的学生大多是“95后”，这一学生群体的家庭条件相对较好，从小受到父母的疼爱，对于较为复杂且安全风险大的环境不能很好地适应。虽然在实习之初教师会不断强调安全问题，但是学生对于建筑工地的情况认识不足，安全意识相对匮乏，因此安全事故多发。经分析，目前学生在顶岗实习中的安全体系存在以下问题。
（一）学生对于工地复杂环境的自我保护意识薄弱
学生从大学校园进入到实习岗位后，需要一定的适应时间，而工地的环境是相对多变的，且学生在岗位进行实习的时候，急于学习和了解相关工作业务，对于工地的安全管理制度和细则往往会忽略，不能清晰地认识到工作中的安全问题。同时学生自身的安全意识比较薄弱，疏于对自己进行一定的安全防范 [2]，例如进入工地不佩戴安全帽、不穿劳保鞋、不穿安全防护服和佩戴防护手套等，学生往往会忽略掉这些基本的要求，这就留下了一定的安全隐患。
（二）学校对于学生的安全管理落实不到位
学校对于学生的安全管理往往落实不到位，这也为顶岗学生的安全问题埋下隐患。学生去相关岗位进行实习，学校应当实时了解学生的情况，对学生进行相关的管理包括安全管理。但是，现阶段由于学生的实习地点相对来说比较分散，甚至不在一个地区，学校没有多余的人力对每个学生进行管理，也不能实时对学生的人身安全进行监控，这就造成了学校方面安全管理的漏洞 [3]。学校采取的常规措施是在学生实习之初对安全问题进行强调，但是工地的实际情况学校无法进行准确说明，对于复杂情况的应对也只能按照条例进行，实际上对于学生的实际指导是没有起到很大作用的。此外，对于土建类的学生实习来说，由于工期的时间都比较长，少则半年多则一年，学校没有相对充裕的师资力量进行管理，这就成为学校顶岗管理的一大难题。
（三）企业安全管理相对混乱
工地的安全管理一直以来都是企业的一大问题，安全管理、安全生产一直被建筑行业多番强调。但是不同的工地，其实际管理情况千差万别，相关管理人员也存在着学历低、管理能力弱等问题，这就造成了工地管理相对混乱。同时，有些工地为了尽可能地压缩成本，配备的安全防护装备不足，工地施工人员也缺乏足够的安全意识，只想尽可能地完成工作，整个工地的安全事故时有发生，这种混乱的管理加大了学生顶岗实习的安全风险。不仅如此，在顶岗实习前需要企业负责安全生产的人员充分地向学生介绍安全注意事项，但在实际的实习中，这一工地安全的学习也是无法落实到位的。
二、土建类高职学生顶岗实习安全体系构建的策略分析
（一）思想上的重视是安全管理的必要条件
思想上的重视是安全管理的必要条件，加强安全意识的教育需要从学生和教师两方面入手。首先，对于学生安全意识的教育要从学生入学时进行，而不是学生准备实习的时候。从高职学生入学之初就注重安全意识的培养，才能让学生将安全防护和安全生产贯彻到自己的工作当中，这是很多学校所忽略的一个问题。其次，加强学校师生的安全教育要明确安全责任，学校要与学院签订安全工作责任书，学校应当制定学生必须掌握的安全学习内容，并进行相关考试。学院要对学生的安全教育制定详细的计划，保证每个学期都有安全教育的课时和安全教育的内容。再次，学院需要组织教职工观看安全事故视频，对于土建类实习岗位经常发生的安全事故进行总结，提出相关对策，分时间段向学生进行讲述，提升学生的安全意识 [4]。同时教导学生做好应对建筑施工常发生的安全隐患的措施，确保学生在事故发生时可以第一时间进行自救和他救，减少事故伤害。除了书面的安全教育考试之外，在学生进行顶岗实习前要进行安全事故的演练实操，确保学生可以真正掌握安全事故的防范对策。只有从入学开始就不断强化学生的安全意识才能有效地避免安全事故的发生。
（二）企业、学校和学生签订安全责任协议是安全管理的根本保障
由于相关法律法规的不成熟，为了防止企业在实习学生安全管理上的责任划分不清晰，应由学校牵头跟学生和企业签订安全责任三方协议，规定安全责任，促使企业发挥监督管理的作用。在签订三方协议时需要明确以下问题，首先是企业对于学生安全实习环境的确保，如必要的硬件安全设施、企业的安全培训、实习期的工作时间、安全督导等，以上内容必须明确，以防发生问题时出现责任不清晰的情况;其次，学校要对学生在实习期间的管理责任进行明确，监督和引导学生遵守企業的安全管理条例，实时掌握学生的实习情况和实习企业的情况，并如实给家长汇报，确保家长完全了解学生的实习情况 [5]。
（三）完善顶岗实习的管理组织是安全管理的重要基础
顶岗实习管理组织的完善可以很好地对学生实习期的情况进行监督，避免出现学生实习后“无人管、无人问”的情况。首先，学校要与企业进行合作对接，向企业输送的实习人才在通过实习考核之后，实习企业拥有有效录用权。在建立和完善这样的管理组织之后，企业需要派出相关人员和学校进行对接，定期组织相关的培训活动，提前给实习的学生介绍企业相关情况，对于土建类学生组织企业工程师进行实践教学，和学校建立密切的联系 [6]。同时在进行实践教学时，向学生强调安全方面的规定，让学生提前了解实习工作内容以及工地环境。学生在开始顶岗实习之后，由辅导教师和企业的联络人员共同负责，帮助学生解决实习中的问题和学生的安全监督工作，让学生可以顺利地进行顶岗实习工作。 （四）定期检查学生实习情况是安全管理的必要措施
除了辅导教师和企业联络人员共同负责学生的顶岗实习工作之外，为了避免学生实习地方过于分散不好管理，可以调动往期毕业生参与监督联络工作。由于学校与企业进行了定向输送，会有一些优秀的毕业生在企业工作，在这样的情况下，可以让毕业生负责一到两名学生的安全监督工作，定期进行巡查，帮助实习学生解决顶岗实习工作中出现的问题。同时，毕业生可以监督企业是否履行协议内容，是否按照规定为学生提供安全的工作环境、配备相应的安全防护设备，若发现企业没有按照约定履行义务的情况，及时和学校方面进行联络。除此之外，也要监督学生是否严格遵守企业的规章制度和安全协议，确保学生的顶岗实习安全。
（五）建立完善的事故应急预案是安全管理的保障体系
要建立详细的顶岗实习安全体系，必须成立完善的事故应急预案，以加强各方对于突发事故的应急处理。例如学校需要和学生一起建立紧急事项联络单，在发生问题的时候学校可以第一时间联系到学生的家长。并且，企业要有直接的联络人可以第一时间向学校进行事故情况的汇报和处理。同时，企业和学校要建立完善的事故处理流程，确保事故发生后学生可以第一时间得到有效的救治，学校和企业也需要及时对事故进行处理和善后，确保学生的权益。
三、结语
学生顶岗实习安全体系的建立离不开学校、企业和家长的多方配合，但是无论如何，学生自身首先要加强安全防范意识，将安全风险降到最低。学校需要在学生入学之初就培养学生的安全意识，并且和企业一起建立行之有效的安全保障体系，确保学生在顶岗实习期间的安全。只有完善顶岗实习安全体系才能给学生建立良好的实习环境，帮助学生发展，同时也帮助企业成长。
参考文献：
[1] 蒋凤昌，姜晔，周桂香，等. 动态轮岗在土建类高职学生顶岗实习体系中的实现[J]. 职教论坛，2018（12）：79-81.
[2] 孙舒，王月华，王知乐，等. 土建类高职学生顶岗实习安全体系构建研究[J]. 泰州职业技术学院学报，2019（03）：23-25.
[3] 陈春梅. 高职土建类专业毕业顶岗实习管理体系的构建——以广西建设职业技术学院建筑工程技术专业为例[J]. 广西教育，2019（15）：177-178.
[4] 王洪波，唐思风. 高职土建类学生顶岗实习管理信息平台搭建与实践探讨——以广东工程职业技术学院建筑工程学院为例[J]. 冶金丛刊，2019，4（09）：173-174+190.
[5] 蒋沛伶. 高职土建類专业顶岗实习质量影响因素的研究[J]. 佳木斯教育学院学报，2018（04）：18-20.
[6] 孔祥华. 加强实习实训系统设计，推进高职土建类专业人才培养模式改革[C]//深化教学改革提升高等教育质量.黑龙江省高等教育学会，2017（21）：72-74
（荐稿人：李兵，湖北城市建设职业技术学院教师，副教授）
（责任编辑：陈华康）
关键词：新时代;土建类高职;顶岗实习;安全体系;构建;策略
中图分类号：G642.44 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2020）43-0102-03
开展顶岗实习工作可以有效地将所学内容与实际工作相结合，促进高职人才的培养发展，提升学生的相关技能，增强高职人才的竞争力 [1]。这一工作的开展符合高职人才的教学目标，能促进高职人才的培养发展。但是一直以来顶岗实习的安全问题已经成为阻碍这一工作有效开展的“绊脚石”，有调查显示，将近30%的学生在顶岗实习中会受到不同程度的伤害，土建类专业学生这一问题更为突出，由于土建类学生的顶岗实习地点多在建筑工地，实习环境相对复杂、安全风险大，所以构建顶岗实习的安全体系迫在眉睫。
一、新时代下土建类高职学生顶岗实习的现状分析
新时期下顶岗实习的学生大多是“95后”，这一学生群体的家庭条件相对较好，从小受到父母的疼爱，对于较为复杂且安全风险大的环境不能很好地适应。虽然在实习之初教师会不断强调安全问题，但是学生对于建筑工地的情况认识不足，安全意识相对匮乏，因此安全事故多发。经分析，目前学生在顶岗实习中的安全体系存在以下问题。
（一）学生对于工地复杂环境的自我保护意识薄弱
学生从大学校园进入到实习岗位后，需要一定的适应时间，而工地的环境是相对多变的，且学生在岗位进行实习的时候，急于学习和了解相关工作业务，对于工地的安全管理制度和细则往往会忽略，不能清晰地认识到工作中的安全问题。同时学生自身的安全意识比较薄弱，疏于对自己进行一定的安全防范 [2]，例如进入工地不佩戴安全帽、不穿劳保鞋、不穿安全防护服和佩戴防护手套等，学生往往会忽略掉这些基本的要求，这就留下了一定的安全隐患。
（二）学校对于学生的安全管理落实不到位
学校对于学生的安全管理往往落实不到位，这也为顶岗学生的安全问题埋下隐患。学生去相关岗位进行实习，学校应当实时了解学生的情况，对学生进行相关的管理包括安全管理。但是，现阶段由于学生的实习地点相对来说比较分散，甚至不在一个地区，学校没有多余的人力对每个学生进行管理，也不能实时对学生的人身安全进行监控，这就造成了学校方面安全管理的漏洞 [3]。学校采取的常规措施是在学生实习之初对安全问题进行强调，但是工地的实际情况学校无法进行准确说明，对于复杂情况的应对也只能按照条例进行，实际上对于学生的实际指导是没有起到很大作用的。此外，对于土建类的学生实习来说，由于工期的时间都比较长，少则半年多则一年，学校没有相对充裕的师资力量进行管理，这就成为学校顶岗管理的一大难题。
（三）企业安全管理相对混乱
工地的安全管理一直以来都是企业的一大问题，安全管理、安全生产一直被建筑行业多番强调。但是不同的工地，其实际管理情况千差万别，相关管理人员也存在着学历低、管理能力弱等问题，这就造成了工地管理相对混乱。同时，有些工地为了尽可能地压缩成本，配备的安全防护装备不足，工地施工人员也缺乏足够的安全意识，只想尽可能地完成工作，整个工地的安全事故时有发生，这种混乱的管理加大了学生顶岗实习的安全风险。不仅如此，在顶岗实习前需要企业负责安全生产的人员充分地向学生介绍安全注意事项，但在实际的实习中，这一工地安全的学习也是无法落实到位的。
二、土建类高职学生顶岗实习安全体系构建的策略分析
（一）思想上的重视是安全管理的必要条件
思想上的重视是安全管理的必要条件，加强安全意识的教育需要从学生和教师两方面入手。首先，对于学生安全意识的教育要从学生入学时进行，而不是学生准备实习的时候。从高职学生入学之初就注重安全意识的培养，才能让学生将安全防护和安全生产贯彻到自己的工作当中，这是很多学校所忽略的一个问题。其次，加强学校师生的安全教育要明确安全责任，学校要与学院签订安全工作责任书，学校应当制定学生必须掌握的安全学习内容，并进行相关考试。学院要对学生的安全教育制定详细的计划，保证每个学期都有安全教育的课时和安全教育的内容。再次，学院需要组织教职工观看安全事故视频，对于土建类实习岗位经常发生的安全事故进行总结，提出相关对策，分时间段向学生进行讲述，提升学生的安全意识 [4]。同时教导学生做好应对建筑施工常发生的安全隐患的措施，确保学生在事故发生时可以第一时间进行自救和他救，减少事故伤害。除了书面的安全教育考试之外，在学生进行顶岗实习前要进行安全事故的演练实操，确保学生可以真正掌握安全事故的防范对策。只有从入学开始就不断强化学生的安全意识才能有效地避免安全事故的发生。
（二）企业、学校和学生签订安全责任协议是安全管理的根本保障
由于相关法律法规的不成熟，为了防止企业在实习学生安全管理上的责任划分不清晰，应由学校牵头跟学生和企业签订安全责任三方协议，规定安全责任，促使企业发挥监督管理的作用。在签订三方协议时需要明确以下问题，首先是企业对于学生安全实习环境的确保，如必要的硬件安全设施、企业的安全培训、实习期的工作时间、安全督导等，以上内容必须明确，以防发生问题时出现责任不清晰的情况;其次，学校要对学生在实习期间的管理责任进行明确，监督和引导学生遵守企業的安全管理条例，实时掌握学生的实习情况和实习企业的情况，并如实给家长汇报，确保家长完全了解学生的实习情况 [5]。
（三）完善顶岗实习的管理组织是安全管理的重要基础
顶岗实习管理组织的完善可以很好地对学生实习期的情况进行监督，避免出现学生实习后“无人管、无人问”的情况。首先，学校要与企业进行合作对接，向企业输送的实习人才在通过实习考核之后，实习企业拥有有效录用权。在建立和完善这样的管理组织之后，企业需要派出相关人员和学校进行对接，定期组织相关的培训活动，提前给实习的学生介绍企业相关情况，对于土建类学生组织企业工程师进行实践教学，和学校建立密切的联系 [6]。同时在进行实践教学时，向学生强调安全方面的规定，让学生提前了解实习工作内容以及工地环境。学生在开始顶岗实习之后，由辅导教师和企业的联络人员共同负责，帮助学生解决实习中的问题和学生的安全监督工作，让学生可以顺利地进行顶岗实习工作。 （四）定期检查学生实习情况是安全管理的必要措施
除了辅导教师和企业联络人员共同负责学生的顶岗实习工作之外，为了避免学生实习地方过于分散不好管理，可以调动往期毕业生参与监督联络工作。由于学校与企业进行了定向输送，会有一些优秀的毕业生在企业工作，在这样的情况下，可以让毕业生负责一到两名学生的安全监督工作，定期进行巡查，帮助实习学生解决顶岗实习工作中出现的问题。同时，毕业生可以监督企业是否履行协议内容，是否按照规定为学生提供安全的工作环境、配备相应的安全防护设备，若发现企业没有按照约定履行义务的情况，及时和学校方面进行联络。除此之外，也要监督学生是否严格遵守企业的规章制度和安全协议，确保学生的顶岗实习安全。
（五）建立完善的事故应急预案是安全管理的保障体系
要建立详细的顶岗实习安全体系，必须成立完善的事故应急预案，以加强各方对于突发事故的应急处理。例如学校需要和学生一起建立紧急事项联络单，在发生问题的时候学校可以第一时间联系到学生的家长。并且，企业要有直接的联络人可以第一时间向学校进行事故情况的汇报和处理。同时，企业和学校要建立完善的事故处理流程，确保事故发生后学生可以第一时间得到有效的救治，学校和企业也需要及时对事故进行处理和善后，确保学生的权益。
三、结语
学生顶岗实习安全体系的建立离不开学校、企业和家长的多方配合，但是无论如何，学生自身首先要加强安全防范意识，将安全风险降到最低。学校需要在学生入学之初就培养学生的安全意识，并且和企业一起建立行之有效的安全保障体系，确保学生在顶岗实习期间的安全。只有完善顶岗实习安全体系才能给学生建立良好的实习环境，帮助学生发展，同时也帮助企业成长。
参考文献：
[1] 蒋凤昌，姜晔，周桂香，等. 动态轮岗在土建类高职学生顶岗实习体系中的实现[J]. 职教论坛，2018（12）：79-81.
[2] 孙舒，王月华，王知乐，等. 土建类高职学生顶岗实习安全体系构建研究[J]. 泰州职业技术学院学报，2019（03）：23-25.
[3] 陈春梅. 高职土建类专业毕业顶岗实习管理体系的构建——以广西建设职业技术学院建筑工程技术专业为例[J]. 广西教育，2019（15）：177-178.
[4] 王洪波，唐思风. 高职土建类学生顶岗实习管理信息平台搭建与实践探讨——以广东工程职业技术学院建筑工程学院为例[J]. 冶金丛刊，2019，4（09）：173-174+190.
[5] 蒋沛伶. 高职土建類专业顶岗实习质量影响因素的研究[J]. 佳木斯教育学院学报，2018（04）：18-20.
[6] 孔祥华. 加强实习实训系统设计，推进高职土建类专业人才培养模式改革[C]//深化教学改革提升高等教育质量.黑龙江省高等教育学会，2017（21）：72-74
（荐稿人：李兵，湖北城市建设职业技术学院教师，副教授）
（责任编辑：陈华康）