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学校课程建设是校长工作的重心,也是校长领导力的核心内容.在校本课程建设中,校长在课程思想、课程文化、课程规划、课程实施、课程评鉴五个方面发挥其课程领导力,有助于学校课程的研发、实施和全面提升学校教育教学质量.
浅谈校长课程领导力的发挥——以“融创”校本活动课程开发与实施为例
【摘 要】
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学校课程建设是校长工作的重心,也是校长领导力的核心内容.在校本课程建设中,校长在课程思想、课程文化、课程规划、课程实施、课程评鉴五个方面发挥其课程领导力,有助于学校
【出 处】
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中小学校长
【发表日期】
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2019年5期
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物理试题的解答离不开数学知识和方法的应用，借助物理知识渗透考查数学能力是高考命题的永恒主题.可以说凡是中学阶段学到的数学知识，基本都可能成为解答物理试题中的数学工具.然而在高中阶段所遇到变加速情况下求瞬时速度和位移；电磁感应中非匀变速运动的切割磁感线求位移、能量等问题；由于高中阶段还没有接触到高等数学中的与积分相关的知识，所以这些问题对于中学生来讲，成为一大难题.但是如果利用积分的思想，采用“微元
物理知识只有在实际应用中才能被学生所内化，习题教学是学生应用知识解决实际问题的过程，如何组织高中物理习题教学呢？笔者认为习题教学应“求变”，通过变化，实现学生思维的跃迁和能力的提升.本文就“求变”策略结合教学实例进行简单的分析，望能有助于教学实践. 1 转变问题表现形式 该“求变”策略，变化的是非本质物理属性，通过变化目的在于强化不同情境中所包含的稳定的物理属性（基本的物理模型），帮助学生树立
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1教学设计 1.1教材分析 《电流做功与哪些因素有关》是沪科版物理九年级第十五章第一节的内容，是学生在前面两章学习了电流、电压、电阻、欧姆定律等内容和学会了电流表、电压表、滑动变阻器的使用的基础上学习的内容，是中学物理教学中的重点也是难点.本节课是本章第一节内容，由怎样测算家庭电费的话题切入课题，首先认识电能表，通过电能表计算电费；又由电能转化成其他形式的能是通过电流做功实现的这一思路引出电流
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“等效法”是物理学中最重要、最常用的思想方法之一，是把复杂的物理现象、物理过程转化为简单的物理现象、物理过程来研究和处理的一种科学思想方法.等效方法包含有模型等效法、过程等效法、作用等效法、本质等效法.等效法是一种化繁为简、化难为易的特殊方法，在电场一章中，题目大多比较抽象，若能利用等效法进行分析，可以较方便的得到结果. 例1 如图1所示，一个半径为R、电荷量为Q的均匀带电球体，若在球内挖去一半
【教材分析】 学生已经学过了弹力、重力、摩擦力，掌握了利用力的三要素来研究抽象的力学问题的一般方法，还学会了用力与运动的关系来分析具体问题，再来学习浮力就有据可依.在本节之前，学生还学习了液体和气体的压强，了解了它们的一般规律，在此基础上就容易理解浮力产生的原因.通过多个探究活动的训练，学生已经能够熟练运用控制变量法，借助弹簧测力计这个基本的测量工具，来探究影响浮力大小的因素.教材把浮力的内容安
本文介绍了行动研究在提高学生英语写作能力中的应用,从发现问题、提出对策、设计方案、结果分析和反思研究五个方面进行了阐述和分析。本行动研究以策略训练为手段,通过分析
新课标指出，教学过程是一个让学生探求、尝试、体验的过程，教师在教学之前首先要对教学内容有横向和纵向的深刻把握.“课题探究”模式正是这一目标要求下提出的，其含义就是教师通过对教材精心处理，将教学内容转化为一个个课题，力求通过学生的自主探究来完成对学习内容的消化与掌握，提高教学效率. 1教学流程 在“课题探究”教学模式下，一节完整高效的课堂模式应围绕下面的环节来设计： 确定 教学课题学生 自
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