【摘 要】
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临近期末,高收费的教育中网课收费的难题摆在了学面前。如果把网课收费这样一个产生纠纷的思维问题用计算来表达,就是计算思维,计算思维由卡内基-梅隆大学的周以真教授提出,
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临近期末,高收费的教育中网课收费的难题摆在了学面前。如果把网课收费这样一个产生纠纷的思维问题用计算来表达,就是计算思维,计算思维由卡内基-梅隆大学的周以真教授提出,她认为计算思维是指通过抽象、分解、组合等方法,把一个看来困难的问题重新阐释成一个我们知道怎样解决的问题。如果将网课抽象成技术的算法,就很容易得到网课具有高效、经济、便宜、学生众多、标准化、名师、教育均衡、互动少、万人课堂等特点,但在家长的眼中,网课效果差、可复制性强、获益少,这都成为减少付费或者不付费的当然理由。
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