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［摘要］随着高等职业教育的不断发展及高职院校学生就业压力的不断增强，如何提升学生的就业能力，是高职院校面临的共同挑战。文章就体育教育对培养学生就业能力的重要意义，围绕高职院校以就业为导向的办学理念，对高职体育教育的创新提出了一些思考。
［关键词］高职院校 体育教育 学生就业 意义
［作者简介］卢欢庆（1973- ），男，江西赣州人，江西环境工程职业学院讲师，在职硕士研究生，主要研究方向为体育教学与学生就业；刘宇星（1966- ），男，江西赣州人，江西环境工程职业学院军事体育部副教授，主要研究方向为体育教育教学。（江西赣州 341000）
［中图分类号］G807.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）03-0189-02
随着社会主义市场经济体制的建立和改革开放的深入，我国高等教育大众化时代也悄然来临。近年来，高校毕业生数量逐年增加，大学生就业难已成为社会最关注的问题。而高职院校毕业生作为我国高校毕业生的重要组成部分，面临的就业压力则是前所未有的。根据就业形势的变化，高职院校应及时调整学生的培养思路和方向，坚持以就业为导向的办学理念，提高学生的综合素质，以适应新的就业模式。而作为高职院校教育重要组成部分的学生体育教育，同样对增强学生的就业能力具有重要的意义。
一、高职体育教育对增强学生的就业竞争力具有重要意义
1.能培养学生健康的体魄。没有健康的身体作保障，就谈不上心理健康、生理健康、道德健康和社会适应能力。而就业单位更是将身体健康列为录用的首要条件，它不仅为企业的发展提供良好的身体保障，还可以为企业减少对员工的医疗投资。
生命质量的基础就是身体健康，只有身体健康了，才能做自己想做的事情，才能体现生命的价值。而有目的地以人体活动为基本手段增进健康，并养成良好的锻炼习惯，正是体育价值的集中体现。高职体育教育通过健身运动、健美运动、休闲运动、竞技运动、游戏运动等多元化的内容，运用科学的手段和方法进行教学，进而促进学生身心得到全面协调发展，让其成为适应社会需要的合格劳动者，这正是其他学科难以取代的作用。
2.能培养学生吃苦耐劳、勇于奋斗的精神。吃苦耐劳、勇于奋斗的精神是中华民族的优良传统，更是企业发展的立足之本。高职体育作为高职教育的重要组成部分，除了强健学生的体魄外，每一次教学都具有一定运动负荷和教学目标，能让学生付出巨大的体能和体力，而且会产生很多生理、心理的反应，如疲劳感、疼痛感、挫折感，这就要求学生以坚强的意志克服自身困难，从而达到历练意志、培养自身斗志的目的。
3.能培养学生的团队意识、服务意识，有效地提高执行能力。团队意识、服务意识、执行力是当今企业面临的重大问题，是企业的战略得以实现、战术得到有效实施的关键，直接影响到企业各项目标的完成。
作为高职体育给予每一位学生的体会是一种注重参与、勇于投入的教学模式，在教学中学生可以通过相互学习体育技能，互相帮助，体会班级的温暖、同学的友情；通过体育竞技感觉团队目标一致所产生的巨大力量，彼此相互关心，增强协同、服务的意识；在教学中充分领悟老师的教学目的，在比赛中领悟老师的每一次战术布置，并通过努力付诸于比赛。这样，为学生在以后的工作中造就团队意识、服务意识，有效地提高执行能力打下良好的基础。
4.能强化学生的竞争意识，提高社会适应力。“物竞天择，适者生存”不仅是自然界演进的规律，也是社会发展的规律。现代社会，竞争无处不在。学校本身就是一个多元社会，充满竞争：学校与学校之间为了追求更好的办学环境、生源数量和质量而竞争；学生与学生之间在就业当中为争夺一个工作岗位而互相竞争。
学校体育是一个全体学生参与竞争、适应社会的舞台，是培养学生竞争意识、提高社会适应力的最佳场所。在每一次体育活动中，体现的永不言败、勇于战胜对手的意识，就是一次竞争意识的提炼。体育活动都是由一定的角色和角色的相互作用构成的，不仅具有角色本身的意义，还具有一定的社会角色模拟意义，比如教练与队员——领导与被领导，攻方与守方——进攻与防守，裁判与比赛双方——约束与被约束。一方面在体育比赛中，让学生明白在体育竞争中有一套竞争道德规范体系（规则、规程、裁判等），使学生体验竞争中的理性和树立良好的竞争道德意识，弘扬平等、公开、自觉的社会竞争公德；另一方面，让学生明白在由体育构成的社会关系中，每个角色都有获胜的权利和按照规则进行技术动作的权利，同时也有遵守体育法律规范、道德规范和技术规范的义务。通过学校体育的影响既让学生在竞争环境中积极向上，强化竞争意识，使竞争意识深入到学生的思想中、生活中，也让学生学习社会角色的转换，明确自己的社会身份、遵守法律法规，从而有利于学生为今后成功就业打下良好的竞争意识基础和做好本职工作的思想基础。
5.能有效地培养学生的沟通能力。美国著名的GE企业家杰夫·伊梅尔特被问到刚刚上任就遇到“9·11”事件，最先想到的是什么时，他回答说最先想到的就是“沟通”，他要把他的思想、公司的战略告诉GE全球的员工，员工的想法也与他沟通，建立相互理解、为了共同目标携手努力的氛围。沟通作为企业内部的一种文化，已越来越被各企业所重视，有的企业已把沟通提升到战略层面进行管理，沟通的重要性不言而喻。
沟通的目的在于把主体的信息、思想、观念用一定的符号表示出来，传给客体的过程，并且保证客体有相应的反馈。学校体育作为学生日常学习的一部分，在其实质的内容上、实践方法上都是开放的、互动的，为学生提供了一个极好的展现自我、表现自我、相互理解、培养沟通能力的舞台。如在教学中领悟某个动作，相互交流；在一场篮球比赛中，为了赢得比赛而相互讨论。由此说明学校体育能让人领悟到人与人之间沟通的重要性，明确沟通是为了增进友谊，达成共识，培养情感，从而为今后成功就业，学会与人沟通，建立良好的人际关系和事业合作关系奠定基础。
二、结合以就业为导向的办学理念对高职体育教育创新的几点思考
1.高职体育要努力培养学生的终身体育意识。现代体育学科特别讲究“为终身体育打好基础”，这里的终身体育基础主要指“体育意识、习惯和能力的培养”。联合国教科文组织在《学会生存》的报告中认为，不应该培养年轻人和成人从事某一种特定的、终身不变的职业，而应培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动并永远刺激他们有自我学习和培养自己的欲望。由此可见，一个人所拥有的技能不能以不变应万变，而要有应变的思想准备与能力，这是现代社会急剧变革带给我们的重要启示。终身体育能够为人们提供可持续发展的原动力。有专家认为，现代社会的人们缺乏终身体育的意识、习惯和能力，片面重视智力的开发与投入，忽略体质与健康的保养和锻炼，出现了纤弱的体质或肥胖的身体，最终难以适应一线的技能型岗位。显然，终身体育有利于人们适应今后的环境，也为大学生走上工作岗位后提供了终身受用的生存与发展的身心财富。作为高职体育教育的工作者更应清醒地认识到这一点，在教学中善于认真总结、分析当前高职的就业形式，以培养学生的终身体育意识为己任，结合体育课的自身特点和优势，将终身体育意识在学生心目中坚定地树立起来。
2.高职体育要与就业思想教育相结合。学校体育要跳出单纯传授体育技能和技巧的误区，要做到融知识性、技能性、趣味性与思想性为一体。目前大学生，特别是高职学生的就业不是没有岗位，而是因为大部分都是独生子女，自身吃苦性不够，对首次就业的思想意识定位较高，适应社会的能力还有待提高，再加上求职又过于理想化等，所以造成大学生在择业过程中的碰壁。而对用人单位来说，被录用人员的健康状态、职业道德、技能水平和学习能力是极其重要的，这关系到一个人工作的稳定性和自身可持续性发展的能力，更是为企业自身发展培养员工，实现企业可持续发展，用好人才，提升市场竞争力提供了有力保障。高职体育教学既严谨又充满趣味性，在学习中普遍受到学生的喜欢，在心理上为学生接受新鲜事物提供了良好的学习平台，体育工作者应抓住体育专业的自身优势，将体育教育与就业思想教育有机结合起来，努力提升学生的职业发展能力和就业能力，为培养学生吃苦耐劳、勇于奋斗的精神，提高学生的竞争意识、团队意识、服务意识、执行能力提供良好的思想原动力。
3.高职体育要根据学生的兴趣特点，改革体育教育形式。学校体育的改革要重视个性的发展，要适应时代的变化，要向终身学习体系过渡，要有利于社会的进步，在改革学校体育教育形式时要考虑充分更新、补充体育教学内容。新的内容一要符合社会发展的实际，二要有利于学生变化的实际需要。学校体育应与提高学生就业素质有机结合，并根据学校自身专业特点、师资水平和学生自身素质基础的实际情况，制定反映学院自身特色、符合就业教育模式的教育体系。
高职体育可以开设学生体育选修课，让具有不同兴趣爱好和特长的学生选择不同的项目，并把他们编班进行学习；成立各种不同运动项目的体育社团或俱乐部，由学生自己管理、自由选择；课外体育活动由学生自主设定运动计划，鼓励学生加强对外体育联系，培养学生的竞争意识、交际沟通能力，使学生体育的组织形式多样化，在生理、心理上适应以就业为导向的体育教学模式。
4.高职体育要根据学院自身专业特点，安排不同的教学内容，提升教学的实用性。高等职业院校其专业性较强，专业特点也各有不同之处。因此，在体育教育过程中要有针对性地、结合职业特点有所侧重地进行教学和训练活动。各专业除人体所具备的共同体质、体能外，针对其专业特点还有特殊的要求。学院要根据自身的实际情况及专业特点设计多类体育课，增加与学生所学专业和未来职业相适应的职业运动训练，充实和完善对职业活动有益的运动技能储备和体育知识。
如计算机、通信、电子工程类专业的学生，要求有很好的手指协调性、动作的准确性、注意力的专注意识及反应速度等，那么在体育教学中，就要侧重于发展这方面能力的辅助性练习，可采用排球的上手传球练习，乒乓球的多球接发球训练、捡球练习。再如旅游专业的学生，工作后要穿梭于天南地北、名胜古迹之间，要求从业人员有很好的耐力素质和方向的辨别能力，在教学中，就可进行远足、中长跑、登山和过障碍等方面的训练。无论什么专业，在学校体育教学中，都要根据学生将来的职业需求，进行针对性的教学，并且向学生讲明白体育教学与未来职业的关系，提高学生学习的积极性。
三、结束语
我国高职体育教育要面向学生就业，就要最大限度地提高学生就业素质，努力培养学生今后成为国家的有用之才，为学生顺利就业打下基础。身为高职院校的体育教师更是任重而道远，要努力提高自身业务水平，将体育与学生就业相结合，为提升学生就业能力做出自己应有的努力。
［参考文献］
［1］吴滨，张小田.对高职体育应对学生就业的认识与思考［J］.安徽科技学院学报，2006，20（1）.
［2］陈弘，陈碧华.刍议在高职体育中培养学生的劳动就业能力［J］.湖南广播电视大学学报，2006（2）.
［3］陈齐苗.高职体育对大学生就业的作用与影响［J］.中国大学生就业，2006（12）.
［4］杨丽敏.试论高职高专文化素质教育与就业指导的有机结合［J］.昆明冶金高等专科学校学报，2002，18（1）.
［关键词］高职院校 体育教育 学生就业 意义
［作者简介］卢欢庆（1973- ），男，江西赣州人，江西环境工程职业学院讲师，在职硕士研究生，主要研究方向为体育教学与学生就业；刘宇星（1966- ），男，江西赣州人，江西环境工程职业学院军事体育部副教授，主要研究方向为体育教育教学。（江西赣州 341000）
［中图分类号］G807.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）03-0189-02
随着社会主义市场经济体制的建立和改革开放的深入，我国高等教育大众化时代也悄然来临。近年来，高校毕业生数量逐年增加，大学生就业难已成为社会最关注的问题。而高职院校毕业生作为我国高校毕业生的重要组成部分，面临的就业压力则是前所未有的。根据就业形势的变化，高职院校应及时调整学生的培养思路和方向，坚持以就业为导向的办学理念，提高学生的综合素质，以适应新的就业模式。而作为高职院校教育重要组成部分的学生体育教育，同样对增强学生的就业能力具有重要的意义。
一、高职体育教育对增强学生的就业竞争力具有重要意义
1.能培养学生健康的体魄。没有健康的身体作保障，就谈不上心理健康、生理健康、道德健康和社会适应能力。而就业单位更是将身体健康列为录用的首要条件，它不仅为企业的发展提供良好的身体保障，还可以为企业减少对员工的医疗投资。
生命质量的基础就是身体健康，只有身体健康了，才能做自己想做的事情，才能体现生命的价值。而有目的地以人体活动为基本手段增进健康，并养成良好的锻炼习惯，正是体育价值的集中体现。高职体育教育通过健身运动、健美运动、休闲运动、竞技运动、游戏运动等多元化的内容，运用科学的手段和方法进行教学，进而促进学生身心得到全面协调发展，让其成为适应社会需要的合格劳动者，这正是其他学科难以取代的作用。
2.能培养学生吃苦耐劳、勇于奋斗的精神。吃苦耐劳、勇于奋斗的精神是中华民族的优良传统，更是企业发展的立足之本。高职体育作为高职教育的重要组成部分，除了强健学生的体魄外，每一次教学都具有一定运动负荷和教学目标，能让学生付出巨大的体能和体力，而且会产生很多生理、心理的反应，如疲劳感、疼痛感、挫折感，这就要求学生以坚强的意志克服自身困难，从而达到历练意志、培养自身斗志的目的。
3.能培养学生的团队意识、服务意识，有效地提高执行能力。团队意识、服务意识、执行力是当今企业面临的重大问题，是企业的战略得以实现、战术得到有效实施的关键，直接影响到企业各项目标的完成。
作为高职体育给予每一位学生的体会是一种注重参与、勇于投入的教学模式，在教学中学生可以通过相互学习体育技能，互相帮助，体会班级的温暖、同学的友情；通过体育竞技感觉团队目标一致所产生的巨大力量，彼此相互关心，增强协同、服务的意识；在教学中充分领悟老师的教学目的，在比赛中领悟老师的每一次战术布置，并通过努力付诸于比赛。这样，为学生在以后的工作中造就团队意识、服务意识，有效地提高执行能力打下良好的基础。
4.能强化学生的竞争意识，提高社会适应力。“物竞天择，适者生存”不仅是自然界演进的规律，也是社会发展的规律。现代社会，竞争无处不在。学校本身就是一个多元社会，充满竞争：学校与学校之间为了追求更好的办学环境、生源数量和质量而竞争；学生与学生之间在就业当中为争夺一个工作岗位而互相竞争。
学校体育是一个全体学生参与竞争、适应社会的舞台，是培养学生竞争意识、提高社会适应力的最佳场所。在每一次体育活动中，体现的永不言败、勇于战胜对手的意识，就是一次竞争意识的提炼。体育活动都是由一定的角色和角色的相互作用构成的，不仅具有角色本身的意义，还具有一定的社会角色模拟意义，比如教练与队员——领导与被领导，攻方与守方——进攻与防守，裁判与比赛双方——约束与被约束。一方面在体育比赛中，让学生明白在体育竞争中有一套竞争道德规范体系（规则、规程、裁判等），使学生体验竞争中的理性和树立良好的竞争道德意识，弘扬平等、公开、自觉的社会竞争公德；另一方面，让学生明白在由体育构成的社会关系中，每个角色都有获胜的权利和按照规则进行技术动作的权利，同时也有遵守体育法律规范、道德规范和技术规范的义务。通过学校体育的影响既让学生在竞争环境中积极向上，强化竞争意识，使竞争意识深入到学生的思想中、生活中，也让学生学习社会角色的转换，明确自己的社会身份、遵守法律法规，从而有利于学生为今后成功就业打下良好的竞争意识基础和做好本职工作的思想基础。
5.能有效地培养学生的沟通能力。美国著名的GE企业家杰夫·伊梅尔特被问到刚刚上任就遇到“9·11”事件，最先想到的是什么时，他回答说最先想到的就是“沟通”，他要把他的思想、公司的战略告诉GE全球的员工，员工的想法也与他沟通，建立相互理解、为了共同目标携手努力的氛围。沟通作为企业内部的一种文化，已越来越被各企业所重视，有的企业已把沟通提升到战略层面进行管理，沟通的重要性不言而喻。
沟通的目的在于把主体的信息、思想、观念用一定的符号表示出来，传给客体的过程，并且保证客体有相应的反馈。学校体育作为学生日常学习的一部分，在其实质的内容上、实践方法上都是开放的、互动的，为学生提供了一个极好的展现自我、表现自我、相互理解、培养沟通能力的舞台。如在教学中领悟某个动作，相互交流；在一场篮球比赛中，为了赢得比赛而相互讨论。由此说明学校体育能让人领悟到人与人之间沟通的重要性，明确沟通是为了增进友谊，达成共识，培养情感，从而为今后成功就业，学会与人沟通，建立良好的人际关系和事业合作关系奠定基础。
二、结合以就业为导向的办学理念对高职体育教育创新的几点思考
1.高职体育要努力培养学生的终身体育意识。现代体育学科特别讲究“为终身体育打好基础”，这里的终身体育基础主要指“体育意识、习惯和能力的培养”。联合国教科文组织在《学会生存》的报告中认为，不应该培养年轻人和成人从事某一种特定的、终身不变的职业，而应培养他们有能力在各种专业中尽可能多地流动并永远刺激他们有自我学习和培养自己的欲望。由此可见，一个人所拥有的技能不能以不变应万变，而要有应变的思想准备与能力，这是现代社会急剧变革带给我们的重要启示。终身体育能够为人们提供可持续发展的原动力。有专家认为，现代社会的人们缺乏终身体育的意识、习惯和能力，片面重视智力的开发与投入，忽略体质与健康的保养和锻炼，出现了纤弱的体质或肥胖的身体，最终难以适应一线的技能型岗位。显然，终身体育有利于人们适应今后的环境，也为大学生走上工作岗位后提供了终身受用的生存与发展的身心财富。作为高职体育教育的工作者更应清醒地认识到这一点，在教学中善于认真总结、分析当前高职的就业形式，以培养学生的终身体育意识为己任，结合体育课的自身特点和优势，将终身体育意识在学生心目中坚定地树立起来。
2.高职体育要与就业思想教育相结合。学校体育要跳出单纯传授体育技能和技巧的误区，要做到融知识性、技能性、趣味性与思想性为一体。目前大学生，特别是高职学生的就业不是没有岗位，而是因为大部分都是独生子女，自身吃苦性不够，对首次就业的思想意识定位较高，适应社会的能力还有待提高，再加上求职又过于理想化等，所以造成大学生在择业过程中的碰壁。而对用人单位来说，被录用人员的健康状态、职业道德、技能水平和学习能力是极其重要的，这关系到一个人工作的稳定性和自身可持续性发展的能力，更是为企业自身发展培养员工，实现企业可持续发展，用好人才，提升市场竞争力提供了有力保障。高职体育教学既严谨又充满趣味性，在学习中普遍受到学生的喜欢，在心理上为学生接受新鲜事物提供了良好的学习平台，体育工作者应抓住体育专业的自身优势，将体育教育与就业思想教育有机结合起来，努力提升学生的职业发展能力和就业能力，为培养学生吃苦耐劳、勇于奋斗的精神，提高学生的竞争意识、团队意识、服务意识、执行能力提供良好的思想原动力。
3.高职体育要根据学生的兴趣特点，改革体育教育形式。学校体育的改革要重视个性的发展，要适应时代的变化，要向终身学习体系过渡，要有利于社会的进步，在改革学校体育教育形式时要考虑充分更新、补充体育教学内容。新的内容一要符合社会发展的实际，二要有利于学生变化的实际需要。学校体育应与提高学生就业素质有机结合，并根据学校自身专业特点、师资水平和学生自身素质基础的实际情况，制定反映学院自身特色、符合就业教育模式的教育体系。
高职体育可以开设学生体育选修课，让具有不同兴趣爱好和特长的学生选择不同的项目，并把他们编班进行学习；成立各种不同运动项目的体育社团或俱乐部，由学生自己管理、自由选择；课外体育活动由学生自主设定运动计划，鼓励学生加强对外体育联系，培养学生的竞争意识、交际沟通能力，使学生体育的组织形式多样化，在生理、心理上适应以就业为导向的体育教学模式。
4.高职体育要根据学院自身专业特点，安排不同的教学内容，提升教学的实用性。高等职业院校其专业性较强，专业特点也各有不同之处。因此，在体育教育过程中要有针对性地、结合职业特点有所侧重地进行教学和训练活动。各专业除人体所具备的共同体质、体能外，针对其专业特点还有特殊的要求。学院要根据自身的实际情况及专业特点设计多类体育课，增加与学生所学专业和未来职业相适应的职业运动训练，充实和完善对职业活动有益的运动技能储备和体育知识。
如计算机、通信、电子工程类专业的学生，要求有很好的手指协调性、动作的准确性、注意力的专注意识及反应速度等，那么在体育教学中，就要侧重于发展这方面能力的辅助性练习，可采用排球的上手传球练习，乒乓球的多球接发球训练、捡球练习。再如旅游专业的学生，工作后要穿梭于天南地北、名胜古迹之间，要求从业人员有很好的耐力素质和方向的辨别能力，在教学中，就可进行远足、中长跑、登山和过障碍等方面的训练。无论什么专业，在学校体育教学中，都要根据学生将来的职业需求，进行针对性的教学，并且向学生讲明白体育教学与未来职业的关系，提高学生学习的积极性。
三、结束语
我国高职体育教育要面向学生就业，就要最大限度地提高学生就业素质，努力培养学生今后成为国家的有用之才，为学生顺利就业打下基础。身为高职院校的体育教师更是任重而道远，要努力提高自身业务水平，将体育与学生就业相结合，为提升学生就业能力做出自己应有的努力。
［参考文献］
［1］吴滨，张小田.对高职体育应对学生就业的认识与思考［J］.安徽科技学院学报，2006，20（1）.
［2］陈弘，陈碧华.刍议在高职体育中培养学生的劳动就业能力［J］.湖南广播电视大学学报，2006（2）.
［3］陈齐苗.高职体育对大学生就业的作用与影响［J］.中国大学生就业，2006（12）.
［4］杨丽敏.试论高职高专文化素质教育与就业指导的有机结合［J］.昆明冶金高等专科学校学报，2002，18（1）.