小说家其实也是倾听者

来源 :语文教学与研究(综合天地) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ylws09
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  《喷泉》说的是一个有关戴绿帽的懦弱男人最终打死和她老婆偷情的发小的故事。这样的故事在媒体的社会栏里或是《知音》《女友》上见多了。它的通常演绎方式可以让我们愤怒,让我们快意,让我们惊恐,让我们蔑视,并且在蔑视的同时为这样的故事没有发生在自己身上而暗含猥琐的庆幸。总之,它会让我们对人性感到失望。可是你读了《喷泉》,却会忘却这个故事所必然包含的道德教训、道德评价。你所感到的,是这三个事主,他们各有各的魅力。懦弱的老安,初始的隐忍,未尝不包含着对自己妻子、哥儿们的宽容和理解,而后来的爆发亦堪称人性的自我超越和本我勇气的激发;主动“出墙”的妻子,其实也是敢爱敢恨,忠实于自己内心的情感,充满了执着和不顾一切的力量;至于“欺”了朋友妻的张龙,既恪遵了最后的道德底线,同时又没有一味逃避、推卸责任,他试图对哥儿们,对女人都有所承担。也就是说,通过这样一个故事,你简直能感受到人性的光辉。
  反正我父亲是不会看这样的小说的。如果我非要他看,他会说什么呢?他一向瞧不起文学家,他会说不就是那么回事嘛,怎么到你们笔下就生出了花呢?真是能糊弄人啊!我想或许有一大群人都会这样说。在他们眼里,生活就是那么简单,就是那么刻板,就是那么清清楚楚,就是那么明明白白。他们回避一切的混乱和暧昧,他们拒绝一切的倾听和探究。他们喜欢下结论。比如在我父亲眼里,作为儿子的我,只有两种人生的可能——成器或不成器!所以面对作者笔下的这个故事——缺乏文学意识缺乏审美情怀的人会不理解——那不就是个偷情招致报复弄出人命的事儿吗!
  小说的开始——“那些水,”每天下了班,老安要在镇中心街边抽几支烟,看喷泉,“又薄又亮又滑,绸子似的,从水管里面变魔术”——就好像不经意间闯入了一段生活。“张龙总是直接回家。被煤尘浸透的帆布工作服硬挺挺的,他就像从盔甲里面钻出来,院子里两个大号洗衣盆里的水晒了一整天,暖洋洋的,有几次他身上的泡沫还没冲干净,吴爱云就从后面把他抱住了”——到这里,都没有先交代吴爱云其实是另一人的妻子,看到后来才明白。这说明什么?这说明作者并不想要造成一种“老安的妻子和另一个男人亲热”的阅读效果。因为这样的阅读效果潜藏着道德评判、是一种事先的界定。作者只想传达“一个叫吴爱云的女人和一个叫张龙的男人亲热”,而这也正是从吴爱云的角度传达出的信息。你想呀,吴爱云会传达“我是老安的妻子,我在和张龙偷情”的信息吗?作者不急于说明吴爱云的身份——但她绝非故意卖关子。小说就是这样不慌不忙——因为生活亦是如此——直到吃饭时吴爱云对老安说的那句“你娶了我,高不高兴?”我们这才明白过来。但这句显然不是为了说明吴爱云身份而存在的,它不过是恰好提供了这个信息而已。因此我们读到这句虽会有所明白,但不会离开那三个人一起喝酒吃饭谈笑的生活场,而进入某种既定的理念、情绪。一切都是未知。这正是《喷泉》阅读过程的最大魅力,也是生活的最大魅力,我们不知最后的归宿在何方。而有限的未知则是——他是否和她在一起了他和她是否被他发现了之类。这种有限的未知,早就滥了,其实又有什么意思!
  篇幅所限,我只能分析这个开头的场景。由此可见,作者的功力可不仅仅在于情节的经营。应该说,故事的题材、大致的情节终究是有限的。有一派文学批评能将所有故事归结为有限的若干原型。但是他们却不能解决这样一个问题,那就是有限的原型究竟如何演绎出无数的故事,而且还能让我们并没有频繁地感到似曾相识。将原型故事不断拓展,不断丰富,当然是个办法,但是由原型而生出的各种“变形”也还是有限的。那么无限的丰富的生活究竟如何从有限的故事中呈现出来呢?当然,你还可以说作者自己也可以有自己的语言风格、情感态度。不错,这也是一个办法,借他人的故事浇自己心中的块垒嘛,就好像莎士比亚可以借一个早已有之的复仇传奇演绎出一场人文主义的大戏。除此之外呢?就这篇小说来说呢?我觉得还有一个重要的方法,那就是保持叙述的距离,隐匿作者的态度,让故事,让人物自我呈现。小说家其实也应该是一个倾听者,是他领着我们一块听。如果我父亲亦能如此,相信我在他心目中绝不会仅是成器或不成器那样简单!
  让一个故事自己呈现,让一个故事自己发光,而不是用作者的情感、态度、视角、价值判断的光去照耀这些故事,那些丰富、本真的东西才能呈现出来。照艺术照的人难道没有这样的体会吗?强烈的灯光尽管可以让我们的脸看上去更美,却消弭了我们脸上各自的岁月痕迹,而让我们都变得差不多了。
  至于小说标题为什么叫“喷泉”——或许她的意思也是这故事其实不是她说的,而是自己喷出来的?
  金立群,文学评论家,博士。
其他文献
昨天晚上,我就和儿子商量好,第二天一早去登东方山。儿子当时豪爽兴奋地答应着,并一再让我明天早起叫他。我睁开眼睛时,太阳已不知什么时候从窗缝中挤了进来,跌在地上,吓了我一跳。我马上叫醒儿子,草草地洗漱完毕,吃过早餐,在儿子的埋怨声中向东方山进发了。  东方山位于黄石西部,相传因西汉大夫东方朔曾在此山结庐而得名。  我们穿过一条铁路,拐过几家农户,眼前出现一大片菜地。菜地里有白的萝卜,绿的菠菜,红的菜
怎样使语文课充满生机,富有活力,让学生在课堂上有“如沐春风”之感,在艺术享受中潜移默化地接受知识,受到教育,这历来是语文课追求的最高境界,也是语文教师探索的一个重要课题。结合自己的语文教学实践,浅谈一下几点做法和体会。  一.注重导入——引“活”  要使语文课充满魅力,这就需要教师根据新教材的特点,及时创设一定的情境,充分激发起学生学习语文的兴趣。如《济南的冬天》一文的导语可这样设计:同学们,你们
提起高三,那便是课堂气氛沉闷,学生埋头题海,稚嫩的脸上过早地写着憔悴。而谈及作文,更是愁容满面。鲁迅先生的“当我沉默着的时候,我觉得充实;我将开口,同时感到空虚”,这也正是学生上作文课的心声。叶圣陶先生说过,阅读是吸收,写作是倾吐。即将高中毕业的学生连倾吐的能力都没了,这就是教育的悲哀。况且我们高考选拔的是高素质人才,并不是选拔出来的学生只会做题目,却不懂得如何说话,不会写文章的“木才”学生,所以
课堂上,一群可爱的孩子正在进行作文竞赛,时而眉头紧锁,时而奋笔疾书。看着孩子们用他们自己的方式一本正经地书写着自己的篇章,我的心在欢唱——孩子们的多种潜能被激活了!是的,我常常被孩子们奇妙的语言所感动,被孩子们激情的创造所折服。我们真心实意地尊重孩子,常常会有意想不到的效果。我也因此常常陷入深思:在我们以往的教育实践中,有没有在传统的师道尊严的思维模式影响下,有意无意地把学生当作被教化、驯化的对象
阅读是语文教学的重心,在阅读教学过程中,一方面,教师们可对听、说、读、写各个方面渗透,提高学生们的应试能力。另一方面,语文阅读教学更重要的作用是教会学生在阅读中进行思考,学会质疑,对文章有个性化的理解,让学生们结合自己的人生体验对文章有更加立体化的解读,让学生们对这个世界有更多的更深入的人生思考,本文以《故都的秋》为例谈谈语文阅读应该教什么,怎么教。  一.感读  感读是阅读教学的开始,是学生对文
看罢《书亭》,可以有不同的感受。  可以感受到一种寂寞,是城市中正在消逝的那份安静在日益匆忙的节奏中的寂寞,也是一颗不合时宜的心灵在日渐功利的社会中的寂寞。  可以感受到一种情调,因为这里似乎仍有一种守望,娴静淡雅,空自散发着芬芳。  可以感受到一种内敛的含蓄之美,女主人公看上去“缺乏女人的妩媚”,可是“事实上她的心比很多动不动就撒娇、掉泪、依靠到男人怀中的女人都柔软,她的感觉比那些柔软的发丝还要
细读手指的小说《大酒店》之后,窃以为将其更名为“楼下的邻居”更为妥贴,因为大酒店只是一个模糊的背景而已,或者说是权力和金钱的象征罢了,主要人物还要数那个楼下的邻居。如果把大酒店换成一个实力派人物或一个巨大的金钱额度,此小说的文学性不会变,文化底蕴也不会改。   “这个酒店是个世界级的连锁酒店,它如果建成,必将带动附近的房价,以及各种配套。楼下的老年人們,不止一次议论到这个酒店可能带来的效果。”大酒
人的一生就像农民在劳作一般,种下什么就会收获什么。语文老师应该给处在人生关键时期的初中学生的心上种下生命的种子、善良的种子、快乐的种子将会使学生最终收获最甜蜜的果实。   一、生命的“种子”,掘醒初中生的生命意识   处在初中时期的学生,如朝阳、似花朵,处在生命中最璀璨夺目的季节。并不是只有饱受磨难,历经沧桑的老人才能品味生命的味道。其实生命意识在学生初中时期就该播种,这样他们在漫漫的人生之路中才
2005年,前国务院总理温家宝在看望钱学森时,钱学森提出了一个问题:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?”这就是著名的“钱学森之问”。要回答“钱学森之问”,十分复杂,但就实质而言,就是如何培养学生的创新精神和创新能力。  “钱学森之问”为教育提出了一个亟待破解的难题,这一难题同样需要语文教学做出回答。《普通高中课程标准》指出:“高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能,使全体高中学生获
新课程理念认为,教师不仅是课堂教学的设计者、教学活动的领导者,而且还是教学过程的组织者、教学效果的检测者。课堂教学是“教”与“学”的双边活动,一次成功的课堂教学既要求教师善于“教”,更要求學生善于“学”。如何提高教学的课堂效益,也是新课程改革、新理念带给我们的一个新课题。以下结合实践谈几点提高语文课堂效益的思考。   一、要优化课堂语言   教师高度的语言修养是合理利用教学实践的重要条件,教师的语