论文部分内容阅读
摘要：随着新课程教育理念的提出，对教育教学提出了更高的要求。在小学数学教学过程中不仅要让学生学习相应的知识，还要能够培养学生的逻辑思维能力，促进学生的全面发展，取得较好的教育教学效果。本文重点阐述了小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略，以便更好的培养学生的逻辑思维能力。
关键词：小学数学；教学；逻辑思维能力
G623.5
一、引言
小学数学教学过程中不仅要让学生学习数学知识，还要能夠在一定程度上促进学生的全面发展。在小学数学教学过程中要能够结合学生的实际学习情况以及学生的学习规律进行学习，在教学过程中要结合学生的生活实际，将抽象的知识以形象的形式教授给学生，以便让学生更好的理解数学知识，取得较好的教学效果。此外，在实际的小学数学教育教学中还要培养学生的数学思维能力，以此更好的提升学生的数学学习效果。在小学数学教学过程中不仅让学生学习相应的知识，还要能够培养学生的思维特点。在小学数学教学过程中要注重对学生思维能力的培养，以便让学生学习更多的知识，以便取得较好的教育教学效果。小学数学知识的学习不仅包括相应的理论知识，还要有一些比较抽象的知识，为了学生更好的理解所学习的知识，就需要培养学生的创造性思维，以便取得较好的教育教学效果。
二、小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略
（一）注重问题的设计
思维的发展是通过问题进一步的引发的，数学知识的学习本身是一门比较复杂的思维活动。在小学数学教学过程中教师要能够引导学生在学习过程中发现和提出一定的问题，然后针对问题进行相应的分析，找出解决问题的答案，学习到相应的知识。通过这个过程也是引导学生思维学习的过程。如果想在小学数学教学过程中取得较好的教育教学效果，就需要在教育教学中教师要适当的引导学生进行思维的培养。在小学数学教学过程中要能够通过问题进行引导学生进行学习，以此更好的培养学生的逻辑思维能力。在小学数学教学过程中想让学生比较灵活并且能够全面的掌握数学知识，并理解所学习的知识，只有让学生的思维逻辑能力进一步得到训练。在教育教学过程中教师要设计相应的问题，并让学生在学习过程中通过思维的综合、判断等进行学习相应的知识，从而在学习过程中培养学生的逻辑思维能力，取得较好的教育教学效果。
（二）教学方法丰富化
在小学数学教学过程中要想更好的培养学生的逻辑思维，在小学数学教学过程中需要采用多样化的教学方法，对教学内容进行精心设计，通过形象、生动的方式进行教学，以此更好的激发学生的学习兴趣。在学习新知识时教师要引导学生利用已有的知识来理解新知识，以便更的理解所学习的新知识，从而取得较好的教育教学效果。在教育教学中教师可以采用多样化的教学方法进行教学，对于纯理论知识学习可以采用讲解的方法，并利用多媒体的形式，以此激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果。此外，还可以通过让学生以小组的形式进行学习，学生在学习过程中以小组为单位，在小组中每个学生都有负责的部分，这样在小组的交流讨论中更好的理解所学习的知识，取得较好的教育教学效果。例如在学习平行四边形的面积时，可以利用学生已经学习过的有关图形的知识进行新知识到学习，从而更好的理解平行四边形的面积计算，取得较好的教育教学效果。
（三）了解学生特点
在小学数学教学过程中要想更好的培养学生的逻辑思维，教师在教育教学中要了解学生的学习特点，以便针对性的培养的逻辑思维能力，让学生寻找各种各样解决问题的方法。此外，在教学过程中教师还要进一步引导学生对其中的逻辑性思维进行解释，让学生更好的理解其中知识点。在解决过程中教师要针对学生不同的学习特点鼓励学生提出不同的问题解决方法，以便取得较好的教育教学效果。教师要能够了解学生的学习特点，了解学生的年龄以及知识基础的不同，根据学生的学习情况，以便更有针对性的学习，取得较好的教育教学效果。
（四）有针对性的准备练习题
在小学数学教学过程中要想更好的培养学生的逻辑思维能力，在教育教学中要为学生设计适当的练习题，通过练习题在数学知识的学习能够更好的让学生巩固所学习的知识。教师在设计练习题的过程中要根据学生的学习基础有针对性的进行设计，以便让学生能够在原有的基础上巩固所学习的知识，并能够在逻辑思维方面得到相应的训练，取得较好的教育教学效果。在练习题的准备中要有一定的层次，根据学生的不同情况选择相应的练习题，基础差的学生就选择相应比较简单的练习题，对于中间层次的学生就结合一些中等题目的练习题，成绩比较好的学生则会选择一些拔高型的题目，以便让每个层次的学生都能够在一定程度上得到提升，取得较好的教育教学效果。
三、结语
随着新课程教育理念的提出在教育教学中提出了较高的要求，在小学数学教学过程中教师不仅要传授给学生一定的知识，还要培养学生的逻辑思维能力，以便更好的促进学生的发展。为此，在小学数学教学过程中要能够通过问题进行引导学生进行学习，以此更好的培养学生的逻辑思维能力。需要采用多样化的教学方法，对教学内容进行精心设计，通过形象、生动的方式进行教学，以此更好的激发学生的学习兴趣。了解学生的学习特点，以便针对性的培养的逻辑思维能力，有针对性的准备练习题，以便取得较好对教育教学效果。对学生逻辑思维能力的培养还需要在教育实践中不断的进行尝试，以便更好的促进学生的发展。
参考文献：
[1]吴球. 小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J]. 学周刊，2012，23：66-67.
[2]高斐. 论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J]. 才智，2014，36：197.
[3]李桂兰. 浅谈小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J]. 学周刊，2014，32：112.
[4]高喜堂. 小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力[J]. 西部素质教育，2016，14：110.
关键词：小学数学；教学；逻辑思维能力
G623.5
一、引言
小学数学教学过程中不仅要让学生学习数学知识，还要能夠在一定程度上促进学生的全面发展。在小学数学教学过程中要能够结合学生的实际学习情况以及学生的学习规律进行学习，在教学过程中要结合学生的生活实际，将抽象的知识以形象的形式教授给学生，以便让学生更好的理解数学知识，取得较好的教学效果。此外，在实际的小学数学教育教学中还要培养学生的数学思维能力，以此更好的提升学生的数学学习效果。在小学数学教学过程中不仅让学生学习相应的知识，还要能够培养学生的思维特点。在小学数学教学过程中要注重对学生思维能力的培养，以便让学生学习更多的知识，以便取得较好的教育教学效果。小学数学知识的学习不仅包括相应的理论知识，还要有一些比较抽象的知识，为了学生更好的理解所学习的知识，就需要培养学生的创造性思维，以便取得较好的教育教学效果。
二、小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力的策略
（一）注重问题的设计
思维的发展是通过问题进一步的引发的，数学知识的学习本身是一门比较复杂的思维活动。在小学数学教学过程中教师要能够引导学生在学习过程中发现和提出一定的问题，然后针对问题进行相应的分析，找出解决问题的答案，学习到相应的知识。通过这个过程也是引导学生思维学习的过程。如果想在小学数学教学过程中取得较好的教育教学效果，就需要在教育教学中教师要适当的引导学生进行思维的培养。在小学数学教学过程中要能够通过问题进行引导学生进行学习，以此更好的培养学生的逻辑思维能力。在小学数学教学过程中想让学生比较灵活并且能够全面的掌握数学知识，并理解所学习的知识，只有让学生的思维逻辑能力进一步得到训练。在教育教学过程中教师要设计相应的问题，并让学生在学习过程中通过思维的综合、判断等进行学习相应的知识，从而在学习过程中培养学生的逻辑思维能力，取得较好的教育教学效果。
（二）教学方法丰富化
在小学数学教学过程中要想更好的培养学生的逻辑思维，在小学数学教学过程中需要采用多样化的教学方法，对教学内容进行精心设计，通过形象、生动的方式进行教学，以此更好的激发学生的学习兴趣。在学习新知识时教师要引导学生利用已有的知识来理解新知识，以便更的理解所学习的新知识，从而取得较好的教育教学效果。在教育教学中教师可以采用多样化的教学方法进行教学，对于纯理论知识学习可以采用讲解的方法，并利用多媒体的形式，以此激发学生的学习兴趣，让学生能够积极主动的参与到学习中，从而取得较好的教育教学效果。此外，还可以通过让学生以小组的形式进行学习，学生在学习过程中以小组为单位，在小组中每个学生都有负责的部分，这样在小组的交流讨论中更好的理解所学习的知识，取得较好的教育教学效果。例如在学习平行四边形的面积时，可以利用学生已经学习过的有关图形的知识进行新知识到学习，从而更好的理解平行四边形的面积计算，取得较好的教育教学效果。
（三）了解学生特点
在小学数学教学过程中要想更好的培养学生的逻辑思维，教师在教育教学中要了解学生的学习特点，以便针对性的培养的逻辑思维能力，让学生寻找各种各样解决问题的方法。此外，在教学过程中教师还要进一步引导学生对其中的逻辑性思维进行解释，让学生更好的理解其中知识点。在解决过程中教师要针对学生不同的学习特点鼓励学生提出不同的问题解决方法，以便取得较好的教育教学效果。教师要能够了解学生的学习特点，了解学生的年龄以及知识基础的不同，根据学生的学习情况，以便更有针对性的学习，取得较好的教育教学效果。
（四）有针对性的准备练习题
在小学数学教学过程中要想更好的培养学生的逻辑思维能力，在教育教学中要为学生设计适当的练习题，通过练习题在数学知识的学习能够更好的让学生巩固所学习的知识。教师在设计练习题的过程中要根据学生的学习基础有针对性的进行设计，以便让学生能够在原有的基础上巩固所学习的知识，并能够在逻辑思维方面得到相应的训练，取得较好的教育教学效果。在练习题的准备中要有一定的层次，根据学生的不同情况选择相应的练习题，基础差的学生就选择相应比较简单的练习题，对于中间层次的学生就结合一些中等题目的练习题，成绩比较好的学生则会选择一些拔高型的题目，以便让每个层次的学生都能够在一定程度上得到提升，取得较好的教育教学效果。
三、结语
随着新课程教育理念的提出在教育教学中提出了较高的要求，在小学数学教学过程中教师不仅要传授给学生一定的知识，还要培养学生的逻辑思维能力，以便更好的促进学生的发展。为此，在小学数学教学过程中要能够通过问题进行引导学生进行学习，以此更好的培养学生的逻辑思维能力。需要采用多样化的教学方法，对教学内容进行精心设计，通过形象、生动的方式进行教学，以此更好的激发学生的学习兴趣。了解学生的学习特点，以便针对性的培养的逻辑思维能力，有针对性的准备练习题，以便取得较好对教育教学效果。对学生逻辑思维能力的培养还需要在教育实践中不断的进行尝试，以便更好的促进学生的发展。
参考文献：
[1]吴球. 小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究[J]. 学周刊，2012，23：66-67.
[2]高斐. 论小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J]. 才智，2014，36：197.
[3]李桂兰. 浅谈小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力[J]. 学周刊，2014，32：112.
[4]高喜堂. 小学数学教学中如何培养学生逻辑思维能力[J]. 西部素质教育，2016，14：110.