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摘 要： 高等中医药院校采用军训自训模式应紧扣育人宗旨、健全组织机构，丰富训练内容、创新训练方法，形成优选机制、组建“学生教官”队伍，挑精辅导员、建设“思想骨干”队伍，充分发挥军训自训在中医药学专业大学生专业思想强化、综合素质培养、社会主义核心价值观塑造等方面的作用，促进中医药学专业大学生全面成长成才。
关键词： 高等中医药院校 军训育人 自训式
自1985年开始军训工作试点以来，经过不断地实践探索，大多数高等院校认识到军训是全民国防教育的重要内容，是培养大学生德、智、体、美劳全面发展的重要途径（1）（21-27）。中医药学专业学生与其他专业学生不同，面对诸如人民群众卫生健康需求日益增长、中医药卫生健康事业飞速发展，但资源分布不均与人民群众中医药健康素养有待提升等复杂矛盾，他们不仅需要更强的组织纪律性和社会责任感，还需要更强大的身心素质和更全面的综合素质。通过军训培育当代中医药学专业大学生的社会主义核心价值观，将强军目标“听党指挥、能打胜仗、作风优良”与中医药卫生健康事业融合贯通，打造具有军人“精、气、神”的社会主义中医药卫生健康事业接班人的“军政训练”（2）（25-27），是当前高等中医药院校人才培养的关键问题。
一、军训自训模式的由来
在世界新军事变革的趋势下，我国武装力量正朝着现代化信息化目标迈进，经过几次大规模的国防与军队改革，军队人员大幅减少，且军队对外有偿服务被禁止，导致高校正面临承训教官不足的困境，这决定了大学生军训应逐步向高校自训模式转变（3）（21-25）。2011年10月29日经全国人民代表大会修订的《中华人民共和国兵役法》规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本的军事训练。”为保证学校人才培养计划和總体教学进度，依靠学校自身力量进行军训的自训模式，为大学生军训工作的持续开展提供了新的思路。军训自训是指普通高校军训完全由学校自行组织并施实，在军事技能训练课程教学中，由培训合格的高年级在校学生在军事老师（或现役军人）的带领下，组织训练大一新生的教学方式（4）（4-5）。
二、高等中医药院校采用军训自训模式的意义
军训是高等中医药院校中医药专业学生素质教育中一项长期的实践活动，是提高中医药专业大学生综合素质的重要途径。军训自训模式相较于由部队官兵组成的教官团，对中医药专业大学生专业思想强化、综合素质培养及社会主义核心价值观塑造具有重要意义。
（一）通过军训自训，突出高等中医药院校主导作用。
在军事训练中高校参与度和关注度的提高，不仅较好地缓解了承训教官不足的问题，还发挥了高等中医药院校在军事训练中的主导作用。一方面，委托现役部队或民兵预备役作为承训力量，选拔和培训军训教官的任务通常由合作单位承担，军训过程中学生的组织管理，教官具有主要发言权，而教官对高校的育人任务知之甚少，降低了教育功能在军训中的作用，无法将军训与学生教育充分结合，高校不能在军训中充分发挥主导作用（5）（221-222）。另一方面，按照教育部指导意见，为贯彻并落实军训实施计划，一般由学校武装部门制订军训方案，并做好军训前准备和动员等一系列组织和协调工作，各院（系）因工作任务繁重，通常在军训前后一两个月时间参与学生军训具体工作，军训的育人功能往往因为各院系缺乏长效性、持续性得不到充分发挥。所以，高等中医药院校应当采用“自训”模式，全面系统地掌控军训全过程，并组织协调各院（系）更多地参与军训工作，提高学校在军训中的主导地位。
（二）通过军训自训，充分体现中医药专业大学生的主体作用。
大学生是学习的主体，在军训中应该充分发挥大学生的主体积极性。“以老带新”的军训自训模式有利于学生在军训过程中发挥主观能动性。根据教育心理学中朋辈教育的原理，因中医药专业背景和学习经历相似，学生教官更能发挥榜样示范效益。首先，学生教官本身的言行举止会深刻影响新生。学生教官往往是各方面表现非常优秀的学生，经过艰苦的磨炼和严格的筛选，他们对军训意义的认识和理解比一般学生更深刻，自身的军事素质也优于只经历过新生军训的同学，在他们身上，爱国主义和吃苦耐劳精神将得到更好的体现。有了军训教官的身份后，他们会十分珍惜这个荣誉，更重视自身的表率作用，要求新生做到的，首先自己必须做到。同时，学生教官还要承担军训教学任务和新生中医药学专业思想教育工作，在此过程中，其专业思想、综合素质及社会主义核心价值观都得到更好的锻造和提高。其次，新生会主动以优秀为榜样，向优秀学长看齐。他们在高强度的训练中容易与教官建立深厚的感情，从教官身上吸取值得学习和借鉴的优点，相似的身份、学习经历和中医药专业追求，更有利于营造亲密、和谐的训练氛围，更能调动新生在军训中的自主性和能动性，引导他们从思想到行动成为军训的主角，并树立为中医药事业奋斗的信念。
（三）通过军训自训，融入高等中医药院校育人目标。
学生军训中蕴含丰富的德育功能。《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”高等中医药院校应当秉承“崇德远志、和衷有容、汲古求新、笃学精业”大学精神，落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿“三全育人”。同时《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出“要利用军训对学生进行正面引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观”。军训作为高校的必修课，担负着立德树人和培养高素质后备兵员的任务，承担着其他教育方式不能完成的育人功能。相较于外聘教官，学校需要更多地参与军训工作，这有利于学生思想政治工作的开展，通过军训自训，将高等中医药院校培育又红又专的中医药高层次人才的育人目标融入军训中。学生自己担任教官，能更好地理解学校开展大学生军训工作的重要意义，更好地适应学校管理，配合高等中医药院校开展思想政治工作，激发中医药专业大学生的国防意识和热爱我国中医药事业的爱国热情，树立正确的国防观念与社会主义核心价值观，引导中医药专业大学生在学习中医药专业知识的同时，为我国国防事业贡献一份力量（6）（99-100）。 三、高等中医药院校军训自训模式的实践探索
采用自训模式，学校应紧扣“育人”宗旨，充分挖掘军训在中医药专业大学生专业思想强化、综合素质培养及塑造社会主义核心价值观等方面的育人内涵，促进学生全面成长成才。广州中医药大学自开展军训以来，由全程委托部队官兵代训逐步过渡到培训机构与学校职能部门相互配合的军训模式。军训过程中选派辅导员全程跟训，做好学生日常管理及思想工作，学校组建的国旗护卫队学生作为教官助理，辅助学生训练及学生日常管理工作，目前学生军训教官队伍日益壮大，基本素质全方位提高。
（一）紧扣育人宗旨、健全组织机构。
只有重视学生军训领导机构、搞好顶层设计、健全组织领导、加强通盘统筹、把握学生军训工作的战略使命，才能健康持久地开展军训，才能把涉及面较多、综合性较强、组织工作比较复杂的军事教学实践活动办好（7）（44-47）。广州中医药大学按照《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国国防教育法》等通知精神，从2019年开始逐步尝试“自训模式”，目前形成了由学校党委统一领导，武装、宣传、学工、教务、团委、财务、后勤等职能部门和各二级学院党委各司其职、紧密配合的军训领导小组，并做好了做好宣传、人员、经费、物资、安保等配套保障，协调配合学生军训的组织与管理，保证军训工作和学生思想政治工作的开展。
（二）丰富训练内容、创新训练方法。
调动学生的训练热情和积极性，训练内容是根本，方法是途径。当前训练只满足于训训队列、唱唱军歌、整整内务，对于拉练、射击、军体拳等规定科目漏训弱训，甚至不训，都是亟待解决的问题（8）（56-59）。广州中医药大学军训结合中医药专业大学生的特点进行针对性训练，近年来，不断丰富训练内容和并创新训练方法：首先，利用广东省中医药博物馆的地理优势，组织学生参观、了解中医药历史，既增长了学生的中医药知识，又提高了学生的专业素养和为中医药事业奋斗的热情;其次，发挥所属医院特色，邀请优秀外科专家讲授战场救护知识，不仅学习了解战场救护内容，还强化了医学专业知识;再次，邀请宣讲团宣讲老一辈革命英雄主义精神，尤其注重突发公共卫生事件救援应急方面的技能训练;最后，利用多媒体应用等现代教学手段宣传军事科技、军事训练等方面的教学录像片，使学生了解国际军事形势。丰富训练内容和不断创新（新颖）训练方法，不仅激发了中医药专业大学生参训的兴趣，还增强了他们的国防意识和爱国热情，并启发了创新思维，提高了专业知识与技能的学习兴趣，真正达到了全面培养高校大学生的目的。
（三）形成优选机制、组建“学生教官”队伍。
打造一支政治素质过硬、军事训练业务能力较强，具有无私奉献与吃苦耐劳精神的学生教官队伍是开展军训自训的基础。广州中医药大学形成了优选机制，按照“学生自愿报名—学生所在学院考察推荐—校武装部审核”的程序，从政治素质、军事素质、身心健康和举止端庄等四个方面严格考核。具体为参加军事理论、军事教学法和军事技能等科目的学习和体能训练与体能测试，经考核合格后，由学校聘其为学生军训教官，组成较专业的“学生教官”团队，承担新生军事训练任务。在選拔学生教官前，学校首先做好宣传动员，注重教育引导，政治辅导员多与学生交流谈心强化他们的国防意识，使他们感受到参选学生教官是一次自我锻炼自我展示的机会，并通过校园网、官微、广播台、宣传栏等载体开展宣传营造积极氛围，鼓励更多的学生参与其中。此外，广州中医药大学大学非常注重日常的重点培训，已初步建立学生军训教官培养机制，利用周末等课余时间组织日常训练，利用寒暑假开展集中强化训练，使学生军训教官达到要求，将其培养成为学习标兵和品德标兵。
（四）挑精辅导员、建设“思想骨干”队伍。
只有加强军训工作思想政治建设，挑选政治素质高、作风过硬的辅导员担任军训的政治指导员，负责参训大学生的思想政治教育工作及各项管理工作，并检查监督军训教学的时间、内容、质量等，才能增强军训教学效果（9）（28-32）。近年来，广州中医药大学逐渐完善军训（与国防教育）师资队伍建设，学院党委副书记、专设辅导员深入训练现场、学生宿舍，了解学生的思想状况，开展思想政治工作，帮助学生排忧解难，及时向学校和承训部队建言献策;挑选出的政治指导员负责全程跟训，与新生密切接触，在学生队伍中进行思想教育、业务培训，对个别学生进行有效的心理疏导和国防思想政治教育，培养他们的军事素质;各学院团学干部组织慰问活动，给军训教官、同学送上温暖的问候和精神鼓舞。
四、展望
学生思想政治教育是一个长期、反复、逐步提高的过程。军训自训有助于体现军训的德育价值功能，对中医药专业大学生专业思想强化、综合素质培养及社会主义核心价值观塑造具有重要意义。广州中医药大学自开展军训自训以来，中医药及相关专业大学生对军训和国防教育的关注度呈逐渐提高，学生的爱国主义热情得到较大提升，应征报名服役的学生逐年增加，近两年，为部队输送大学生士兵50多人，据学校的相关调查反馈，我校大学生应征入伍后均能在较短时间内适应部队的训练和生活。当然，自训模式不能一蹴而就，抓思想认识也不能一劳永逸，广州中医药大学将始终紧扣中医药教育的育人宗旨，把“强化专业思想、培养综合素质和塑造社会主义核心价值观”作为根本任务，不断优化、创新管理，进一步建立稳定的长效机制，争创中医药高等院校国防教育优秀示范基地。
参考文献：
[1]刘玉青，问鸿滨.新时代大学生军训存在问题及改革路径[J].高教论坛，2019，35（2）.
[2]康概，高大红.以军训为载体促进医学生社会主义核心价值观培育[J].继续医学教育，2018，32（4）.
[3]刘玉青，张正明.深化普通高校国防教育改革路径研究[J].煤炭高等教育，2018，36（3）.
[4]王小敏，田娟.“自训”模式下军事技能训练课程评价体系之构建[J]课程教育研究，2019，8（7）.
[5]张宝娣.大学生军训“以老带新”自训模式探索[J].智库时代，2019，3（34）.
[6]温友文，沈国俊.高等中医院校国防教育现状分析与对策探讨[J].高等教育，2013，30（3）.
[7]王永泉.发扬军训成绩巩固军训成果——我院十年军训工作总结[J].高教研究，1995，13（4）.
[8]黄永良，卢海英.海洋特色国防教育体系创新模式构建研究——以浙江海洋大学为例[J].浙江海洋大学学报（人文科学版），2019，36（4）.
[9]康永.高校大学生军训工作研究[J].科教导刊（中旬刊），2018，10（5）.
项目基金：2019年广东省国防教育课题项目：普通高校自训式军训模式研究（SL19ZD01）。
通讯作者：林彬
关键词： 高等中医药院校 军训育人 自训式
自1985年开始军训工作试点以来，经过不断地实践探索，大多数高等院校认识到军训是全民国防教育的重要内容，是培养大学生德、智、体、美劳全面发展的重要途径（1）（21-27）。中医药学专业学生与其他专业学生不同，面对诸如人民群众卫生健康需求日益增长、中医药卫生健康事业飞速发展，但资源分布不均与人民群众中医药健康素养有待提升等复杂矛盾，他们不仅需要更强的组织纪律性和社会责任感，还需要更强大的身心素质和更全面的综合素质。通过军训培育当代中医药学专业大学生的社会主义核心价值观，将强军目标“听党指挥、能打胜仗、作风优良”与中医药卫生健康事业融合贯通，打造具有军人“精、气、神”的社会主义中医药卫生健康事业接班人的“军政训练”（2）（25-27），是当前高等中医药院校人才培养的关键问题。
一、军训自训模式的由来
在世界新军事变革的趋势下，我国武装力量正朝着现代化信息化目标迈进，经过几次大规模的国防与军队改革，军队人员大幅减少，且军队对外有偿服务被禁止，导致高校正面临承训教官不足的困境，这决定了大学生军训应逐步向高校自训模式转变（3）（21-25）。2011年10月29日经全国人民代表大会修订的《中华人民共和国兵役法》规定：“高等院校的学生在就学期间，必须接受基本的军事训练。”为保证学校人才培养计划和總体教学进度，依靠学校自身力量进行军训的自训模式，为大学生军训工作的持续开展提供了新的思路。军训自训是指普通高校军训完全由学校自行组织并施实，在军事技能训练课程教学中，由培训合格的高年级在校学生在军事老师（或现役军人）的带领下，组织训练大一新生的教学方式（4）（4-5）。
二、高等中医药院校采用军训自训模式的意义
军训是高等中医药院校中医药专业学生素质教育中一项长期的实践活动，是提高中医药专业大学生综合素质的重要途径。军训自训模式相较于由部队官兵组成的教官团，对中医药专业大学生专业思想强化、综合素质培养及社会主义核心价值观塑造具有重要意义。
（一）通过军训自训，突出高等中医药院校主导作用。
在军事训练中高校参与度和关注度的提高，不仅较好地缓解了承训教官不足的问题，还发挥了高等中医药院校在军事训练中的主导作用。一方面，委托现役部队或民兵预备役作为承训力量，选拔和培训军训教官的任务通常由合作单位承担，军训过程中学生的组织管理，教官具有主要发言权，而教官对高校的育人任务知之甚少，降低了教育功能在军训中的作用，无法将军训与学生教育充分结合，高校不能在军训中充分发挥主导作用（5）（221-222）。另一方面，按照教育部指导意见，为贯彻并落实军训实施计划，一般由学校武装部门制订军训方案，并做好军训前准备和动员等一系列组织和协调工作，各院（系）因工作任务繁重，通常在军训前后一两个月时间参与学生军训具体工作，军训的育人功能往往因为各院系缺乏长效性、持续性得不到充分发挥。所以，高等中医药院校应当采用“自训”模式，全面系统地掌控军训全过程，并组织协调各院（系）更多地参与军训工作，提高学校在军训中的主导地位。
（二）通过军训自训，充分体现中医药专业大学生的主体作用。
大学生是学习的主体，在军训中应该充分发挥大学生的主体积极性。“以老带新”的军训自训模式有利于学生在军训过程中发挥主观能动性。根据教育心理学中朋辈教育的原理，因中医药专业背景和学习经历相似，学生教官更能发挥榜样示范效益。首先，学生教官本身的言行举止会深刻影响新生。学生教官往往是各方面表现非常优秀的学生，经过艰苦的磨炼和严格的筛选，他们对军训意义的认识和理解比一般学生更深刻，自身的军事素质也优于只经历过新生军训的同学，在他们身上，爱国主义和吃苦耐劳精神将得到更好的体现。有了军训教官的身份后，他们会十分珍惜这个荣誉，更重视自身的表率作用，要求新生做到的，首先自己必须做到。同时，学生教官还要承担军训教学任务和新生中医药学专业思想教育工作，在此过程中，其专业思想、综合素质及社会主义核心价值观都得到更好的锻造和提高。其次，新生会主动以优秀为榜样，向优秀学长看齐。他们在高强度的训练中容易与教官建立深厚的感情，从教官身上吸取值得学习和借鉴的优点，相似的身份、学习经历和中医药专业追求，更有利于营造亲密、和谐的训练氛围，更能调动新生在军训中的自主性和能动性，引导他们从思想到行动成为军训的主角，并树立为中医药事业奋斗的信念。
（三）通过军训自训，融入高等中医药院校育人目标。
学生军训中蕴含丰富的德育功能。《深化新时代教育评价改革总体方案》指出：“以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”高等中医药院校应当秉承“崇德远志、和衷有容、汲古求新、笃学精业”大学精神，落实立德树人根本任务，把思想政治工作贯穿“三全育人”。同时《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出“要利用军训对学生进行正面引导，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观”。军训作为高校的必修课，担负着立德树人和培养高素质后备兵员的任务，承担着其他教育方式不能完成的育人功能。相较于外聘教官，学校需要更多地参与军训工作，这有利于学生思想政治工作的开展，通过军训自训，将高等中医药院校培育又红又专的中医药高层次人才的育人目标融入军训中。学生自己担任教官，能更好地理解学校开展大学生军训工作的重要意义，更好地适应学校管理，配合高等中医药院校开展思想政治工作，激发中医药专业大学生的国防意识和热爱我国中医药事业的爱国热情，树立正确的国防观念与社会主义核心价值观，引导中医药专业大学生在学习中医药专业知识的同时，为我国国防事业贡献一份力量（6）（99-100）。 三、高等中医药院校军训自训模式的实践探索
采用自训模式，学校应紧扣“育人”宗旨，充分挖掘军训在中医药专业大学生专业思想强化、综合素质培养及塑造社会主义核心价值观等方面的育人内涵，促进学生全面成长成才。广州中医药大学自开展军训以来，由全程委托部队官兵代训逐步过渡到培训机构与学校职能部门相互配合的军训模式。军训过程中选派辅导员全程跟训，做好学生日常管理及思想工作，学校组建的国旗护卫队学生作为教官助理，辅助学生训练及学生日常管理工作，目前学生军训教官队伍日益壮大，基本素质全方位提高。
（一）紧扣育人宗旨、健全组织机构。
只有重视学生军训领导机构、搞好顶层设计、健全组织领导、加强通盘统筹、把握学生军训工作的战略使命，才能健康持久地开展军训，才能把涉及面较多、综合性较强、组织工作比较复杂的军事教学实践活动办好（7）（44-47）。广州中医药大学按照《中华人民共和国国防法》《中华人民共和国兵役法》《中华人民共和国国防教育法》等通知精神，从2019年开始逐步尝试“自训模式”，目前形成了由学校党委统一领导，武装、宣传、学工、教务、团委、财务、后勤等职能部门和各二级学院党委各司其职、紧密配合的军训领导小组，并做好了做好宣传、人员、经费、物资、安保等配套保障，协调配合学生军训的组织与管理，保证军训工作和学生思想政治工作的开展。
（二）丰富训练内容、创新训练方法。
调动学生的训练热情和积极性，训练内容是根本，方法是途径。当前训练只满足于训训队列、唱唱军歌、整整内务，对于拉练、射击、军体拳等规定科目漏训弱训，甚至不训，都是亟待解决的问题（8）（56-59）。广州中医药大学军训结合中医药专业大学生的特点进行针对性训练，近年来，不断丰富训练内容和并创新训练方法：首先，利用广东省中医药博物馆的地理优势，组织学生参观、了解中医药历史，既增长了学生的中医药知识，又提高了学生的专业素养和为中医药事业奋斗的热情;其次，发挥所属医院特色，邀请优秀外科专家讲授战场救护知识，不仅学习了解战场救护内容，还强化了医学专业知识;再次，邀请宣讲团宣讲老一辈革命英雄主义精神，尤其注重突发公共卫生事件救援应急方面的技能训练;最后，利用多媒体应用等现代教学手段宣传军事科技、军事训练等方面的教学录像片，使学生了解国际军事形势。丰富训练内容和不断创新（新颖）训练方法，不仅激发了中医药专业大学生参训的兴趣，还增强了他们的国防意识和爱国热情，并启发了创新思维，提高了专业知识与技能的学习兴趣，真正达到了全面培养高校大学生的目的。
（三）形成优选机制、组建“学生教官”队伍。
打造一支政治素质过硬、军事训练业务能力较强，具有无私奉献与吃苦耐劳精神的学生教官队伍是开展军训自训的基础。广州中医药大学形成了优选机制，按照“学生自愿报名—学生所在学院考察推荐—校武装部审核”的程序，从政治素质、军事素质、身心健康和举止端庄等四个方面严格考核。具体为参加军事理论、军事教学法和军事技能等科目的学习和体能训练与体能测试，经考核合格后，由学校聘其为学生军训教官，组成较专业的“学生教官”团队，承担新生军事训练任务。在選拔学生教官前，学校首先做好宣传动员，注重教育引导，政治辅导员多与学生交流谈心强化他们的国防意识，使他们感受到参选学生教官是一次自我锻炼自我展示的机会，并通过校园网、官微、广播台、宣传栏等载体开展宣传营造积极氛围，鼓励更多的学生参与其中。此外，广州中医药大学大学非常注重日常的重点培训，已初步建立学生军训教官培养机制，利用周末等课余时间组织日常训练，利用寒暑假开展集中强化训练，使学生军训教官达到要求，将其培养成为学习标兵和品德标兵。
（四）挑精辅导员、建设“思想骨干”队伍。
只有加强军训工作思想政治建设，挑选政治素质高、作风过硬的辅导员担任军训的政治指导员，负责参训大学生的思想政治教育工作及各项管理工作，并检查监督军训教学的时间、内容、质量等，才能增强军训教学效果（9）（28-32）。近年来，广州中医药大学逐渐完善军训（与国防教育）师资队伍建设，学院党委副书记、专设辅导员深入训练现场、学生宿舍，了解学生的思想状况，开展思想政治工作，帮助学生排忧解难，及时向学校和承训部队建言献策;挑选出的政治指导员负责全程跟训，与新生密切接触，在学生队伍中进行思想教育、业务培训，对个别学生进行有效的心理疏导和国防思想政治教育，培养他们的军事素质;各学院团学干部组织慰问活动，给军训教官、同学送上温暖的问候和精神鼓舞。
四、展望
学生思想政治教育是一个长期、反复、逐步提高的过程。军训自训有助于体现军训的德育价值功能，对中医药专业大学生专业思想强化、综合素质培养及社会主义核心价值观塑造具有重要意义。广州中医药大学自开展军训自训以来，中医药及相关专业大学生对军训和国防教育的关注度呈逐渐提高，学生的爱国主义热情得到较大提升，应征报名服役的学生逐年增加，近两年，为部队输送大学生士兵50多人，据学校的相关调查反馈，我校大学生应征入伍后均能在较短时间内适应部队的训练和生活。当然，自训模式不能一蹴而就，抓思想认识也不能一劳永逸，广州中医药大学将始终紧扣中医药教育的育人宗旨，把“强化专业思想、培养综合素质和塑造社会主义核心价值观”作为根本任务，不断优化、创新管理，进一步建立稳定的长效机制，争创中医药高等院校国防教育优秀示范基地。
参考文献：
[1]刘玉青，问鸿滨.新时代大学生军训存在问题及改革路径[J].高教论坛，2019，35（2）.
[2]康概，高大红.以军训为载体促进医学生社会主义核心价值观培育[J].继续医学教育，2018，32（4）.
[3]刘玉青，张正明.深化普通高校国防教育改革路径研究[J].煤炭高等教育，2018，36（3）.
[4]王小敏，田娟.“自训”模式下军事技能训练课程评价体系之构建[J]课程教育研究，2019，8（7）.
[5]张宝娣.大学生军训“以老带新”自训模式探索[J].智库时代，2019，3（34）.
[6]温友文，沈国俊.高等中医院校国防教育现状分析与对策探讨[J].高等教育，2013，30（3）.
[7]王永泉.发扬军训成绩巩固军训成果——我院十年军训工作总结[J].高教研究，1995，13（4）.
[8]黄永良，卢海英.海洋特色国防教育体系创新模式构建研究——以浙江海洋大学为例[J].浙江海洋大学学报（人文科学版），2019，36（4）.
[9]康永.高校大学生军训工作研究[J].科教导刊（中旬刊），2018，10（5）.
项目基金：2019年广东省国防教育课题项目：普通高校自训式军训模式研究（SL19ZD01）。
通讯作者：林彬