【摘 要】
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语言负迁移引起的外语习得障碍不仅来自母语的句法结构,也有可能来自于母语词汇自身。以外来词为例,虽然它们具有一定的异质语言文化特征,但仍然受汉语语言习惯制约,与英语词
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语言负迁移引起的外语习得障碍不仅来自母语的句法结构,也有可能来自于母语词汇自身。以外来词为例,虽然它们具有一定的异质语言文化特征,但仍然受汉语语言习惯制约,与英语词汇之间有着本质的区别,其鲜明的汉化特征对英语词汇的学习会起到一定的干扰作用,形成语言负迁移。这种干扰主要体现在发音、语法及语义三方面。英语词汇教学应从防止干扰性知识的负迁移入手,同时注意引导有效性知识的正迁移来避免这一使用误区。
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