【摘 要】
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幼儿园教学与游戏在一定条件下可以互为生成,即教学游戏化和游戏教学化。在动态的双向生成过程中,如何防止学前教育目标的"游离"和游戏本体价值的"缺失",充分保证幼儿的主体
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幼儿园教学与游戏在一定条件下可以互为生成,即教学游戏化和游戏教学化。在动态的双向生成过程中,如何防止学前教育目标的"游离"和游戏本体价值的"缺失",充分保证幼儿的主体地位,重视教师的指导作用,彰显游戏的本体价值,发挥游戏的教学价值,努力促进幼儿身心全面和谐发展等等,这对于学前教育工作者而言,不仅是职责职能之所在,而且是服务家庭和社会的使命使然。
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