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【摘 要】 本文就作者自身的职业英语教学经验来谈谈目前中国的IT职业英语的不足,以及整个中国职业英语现状及发展前景。
【关键字】 职业英语 职业教育
2006年夏天我第一次接触了IT职业英语这门课程,到现在整整一年的时间,先后教授了两个年级不同层次的课程。一直以来众多先辈不懈地努力着致力于英语教学改革,试图找到一条适合中国人学英语的方式,如翻译教学法、视听教学法等等,目前努力的方向正朝着交际教学法。因为学语言最终的目的是应用,力求改进中国外语教学中的弊端——“哑巴英语”。随着我国加入WT0,国际交往日益增多,掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要,职业教育成为英语培训的主要力量。
目前,随着新的形势的发展,社会对于职业学校学生的要求不断提高,特别是对于学生的英语实际使用水平和能力,提出了较高的要求,强调学生的口语运用能力,重视学生的交际能力和沟通协调能力。这就要求英语教学必须做出相应的改革,以适应这种变化和发展。但目前我们所能够使用的教材资料极其有限,形式类似,使得教学上难以做出突破,实践中总是不能得心应手,教学效果也不能令人十分满意。
英语教学作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,一直备受各类职业学校的高度重视和学生的青睐。特别是我国加入世界贸易组织后,英语学习成为各个专业的必修课。所以我们要转变教学理念,加强师资队伍建设,改革英语教学模式、内容、方法,同时做好教材的选择。就IT职业英语来说,我们应该在这些方面上做出突破,具体体现在以下几方面:
1.科学性:注重IT行业中技术人员和管理人员在实践中的英语应用需求,所有培训与考试的素材均源自于国际IT企业的实际应用环境。从这一方面来说,如果我们仍沿用原本的教材显然难以满足需求,既要做到掌握英语这一语言的基本要求,同时也要满足实际应用的需求。
2.全面性:IT从业人员在工作中所需要的听说读写各项技能,仅靠日常交际是不够的,还要注重真正岗位上的实际应用语言。这就需要将日常的交际与计算机中的专业术语相结合。
3.实用性:要偏重英语口语和写作这两项重要的输出性技能,涉及的内容和工作实际密切接轨。
从最早抢滩中国的BEC,到博思、托业、托普,到目前的IT职业英语,许多的职业英语考试“试水”中国市场之后,均遭遇了一段成长时期的困惑。两年前甚至有媒体撰文形容,中国的职业英语考试“外表繁荣、内心尴尬”。
“职业英语的概念被炒得很热,但真正能够说清楚职业英语含义的人并不多。”据《新京报》记者2004年在职业英语推广相对集中的学校作的抽样调查,在30个人中有10个人将职业英语理解成为行业英语,而有9个人认为职业英语和商务英语是两个完全不同的概念。人们面对如此多的概念时很难理清头绪,出钱接受培训更是小心谨慎。
“职业英语必将成为职场竞争的必然趋势,成为显示新一代职场人自信和能力的东西,成为工作的必需品!”博思官方机构人士谈及职业英语的发展趋势,信心十足。
首先,中国市场对职业英语的认识和接受程度已远非几年前可比。据国家人事部考试中心统计,2005年6月博思首次举办个人综合化考试,即引来了全国13省市考生的热烈追捧,在上海、辽宁等省市,报考人数大大超出预期。而据考试中心的问卷调查,考生们普遍认为博思考试实用性很强,与工作环境紧密相关,具有很高的职业性和权威性;超过40%的考生出于提高职场竞争力、为了给自己增添求职的砝码的目的,在传统的外语考试之外又选择了参加职业英语考试。职业英语正在形成自己的市场!
其次,职业英语在机关、企事业单位中的认同度也日益提高。据不完全统计,目前中国内地地区已有60多家全球知名企业把博思考试作为公司招聘、培训等环节的语言测试工具。飞利浦、西门子、汇丰银行、阿迪达斯、沃尔沃、宝洁、高露洁、诺基亚、普华永道、ABB、马士基物流、埃默生电气、阿尔卡特等著名企业均是博思考试的“拥趸”。而最近的HP的CALL—CENTER市场从印度转移到中国,也将IT职业英语的培训作为了首选。
分头耕耘、各自圈地——某市场人士这样概括国内各职业英语品牌近几年的生存状态。职业英语各家在争夺和瓜分市场方面却各有侧重点:博思先是在大型跨国企业中埋头经营,帮助跨国公司在年度的大型招聘活动中迅速准确地筛选出合格的应聘者;同时作为培训效果衡量的强有力工具,博思有效提升了这些跨国公司对员工英语培训和职业发展的考评能力,使得这些公司用最少的投入来获得最好的培训效果。而某些其他的职业英语考试,有的刻意“盯”紧企业在职人员,有的一心挖掘学校考生源。目标人群虽然有所重合,却是“势力范围”大体分明。
参考文献:
[1]宋蕊.浅谈中等职业技术学校的新型英语教学[J].辽宁教育行政学院学报,2007(08).
[2]季六行.英语培训市场将再次洗牌[J].成才与就业,2002(12).
[3]效立.职业英语课程“越专越红”[J].职业技术,2007(02).
(责编 黄 晓)
【关键字】 职业英语 职业教育
2006年夏天我第一次接触了IT职业英语这门课程,到现在整整一年的时间,先后教授了两个年级不同层次的课程。一直以来众多先辈不懈地努力着致力于英语教学改革,试图找到一条适合中国人学英语的方式,如翻译教学法、视听教学法等等,目前努力的方向正朝着交际教学法。因为学语言最终的目的是应用,力求改进中国外语教学中的弊端——“哑巴英语”。随着我国加入WT0,国际交往日益增多,掌握英语这种重要的交际语言显得日趋重要,职业教育成为英语培训的主要力量。
目前,随着新的形势的发展,社会对于职业学校学生的要求不断提高,特别是对于学生的英语实际使用水平和能力,提出了较高的要求,强调学生的口语运用能力,重视学生的交际能力和沟通协调能力。这就要求英语教学必须做出相应的改革,以适应这种变化和发展。但目前我们所能够使用的教材资料极其有限,形式类似,使得教学上难以做出突破,实践中总是不能得心应手,教学效果也不能令人十分满意。
英语教学作为学校提升层次和培养现代技术应用型人才的重要标志,一直备受各类职业学校的高度重视和学生的青睐。特别是我国加入世界贸易组织后,英语学习成为各个专业的必修课。所以我们要转变教学理念,加强师资队伍建设,改革英语教学模式、内容、方法,同时做好教材的选择。就IT职业英语来说,我们应该在这些方面上做出突破,具体体现在以下几方面:
1.科学性:注重IT行业中技术人员和管理人员在实践中的英语应用需求,所有培训与考试的素材均源自于国际IT企业的实际应用环境。从这一方面来说,如果我们仍沿用原本的教材显然难以满足需求,既要做到掌握英语这一语言的基本要求,同时也要满足实际应用的需求。
2.全面性:IT从业人员在工作中所需要的听说读写各项技能,仅靠日常交际是不够的,还要注重真正岗位上的实际应用语言。这就需要将日常的交际与计算机中的专业术语相结合。
3.实用性:要偏重英语口语和写作这两项重要的输出性技能,涉及的内容和工作实际密切接轨。
从最早抢滩中国的BEC,到博思、托业、托普,到目前的IT职业英语,许多的职业英语考试“试水”中国市场之后,均遭遇了一段成长时期的困惑。两年前甚至有媒体撰文形容,中国的职业英语考试“外表繁荣、内心尴尬”。
“职业英语的概念被炒得很热,但真正能够说清楚职业英语含义的人并不多。”据《新京报》记者2004年在职业英语推广相对集中的学校作的抽样调查,在30个人中有10个人将职业英语理解成为行业英语,而有9个人认为职业英语和商务英语是两个完全不同的概念。人们面对如此多的概念时很难理清头绪,出钱接受培训更是小心谨慎。
“职业英语必将成为职场竞争的必然趋势,成为显示新一代职场人自信和能力的东西,成为工作的必需品!”博思官方机构人士谈及职业英语的发展趋势,信心十足。
首先,中国市场对职业英语的认识和接受程度已远非几年前可比。据国家人事部考试中心统计,2005年6月博思首次举办个人综合化考试,即引来了全国13省市考生的热烈追捧,在上海、辽宁等省市,报考人数大大超出预期。而据考试中心的问卷调查,考生们普遍认为博思考试实用性很强,与工作环境紧密相关,具有很高的职业性和权威性;超过40%的考生出于提高职场竞争力、为了给自己增添求职的砝码的目的,在传统的外语考试之外又选择了参加职业英语考试。职业英语正在形成自己的市场!
其次,职业英语在机关、企事业单位中的认同度也日益提高。据不完全统计,目前中国内地地区已有60多家全球知名企业把博思考试作为公司招聘、培训等环节的语言测试工具。飞利浦、西门子、汇丰银行、阿迪达斯、沃尔沃、宝洁、高露洁、诺基亚、普华永道、ABB、马士基物流、埃默生电气、阿尔卡特等著名企业均是博思考试的“拥趸”。而最近的HP的CALL—CENTER市场从印度转移到中国,也将IT职业英语的培训作为了首选。
分头耕耘、各自圈地——某市场人士这样概括国内各职业英语品牌近几年的生存状态。职业英语各家在争夺和瓜分市场方面却各有侧重点:博思先是在大型跨国企业中埋头经营,帮助跨国公司在年度的大型招聘活动中迅速准确地筛选出合格的应聘者;同时作为培训效果衡量的强有力工具,博思有效提升了这些跨国公司对员工英语培训和职业发展的考评能力,使得这些公司用最少的投入来获得最好的培训效果。而某些其他的职业英语考试,有的刻意“盯”紧企业在职人员,有的一心挖掘学校考生源。目标人群虽然有所重合,却是“势力范围”大体分明。
参考文献:
[1]宋蕊.浅谈中等职业技术学校的新型英语教学[J].辽宁教育行政学院学报,2007(08).
[2]季六行.英语培训市场将再次洗牌[J].成才与就业,2002(12).
[3]效立.职业英语课程“越专越红”[J].职业技术,2007(02).
(责编 黄 晓)