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“笑容”岂能“回响”？
语用中，在联合短语作句子成分时，容易出现的毛病就是顾此失彼，造成相关成分搭配不当而成为病句，比如下面这句话：
“大学毕业已经二十多年了，但是同学们那愉快的笑容和爽朗的笑声，至今还时时在我的耳边回响。”
“愉快的笑容和爽朗的笑声”是联合短语，在转折关系的分句中充当主语。“笑容”和“笑声”同时跟谓语动词“回响”组合，构成主谓关系。我们发现这个联合短语中的“愉快的笑容”与“回响”不搭配，“笑容”怎么能“回响”呢？“回响”用作名词，表示回声或反响；用作动词，表示发出回声或表示回荡。“回响”在句子中处于充当谓语的地位，是一个动词性质的词。作为动词，“回响”允许带的宾语是空间范畴的名词；允许接受的动作主体应该属于能发声的事物。但是，处于主语位置的名词却是“笑容”和“笑声”，虽然“笑声”可以回响，而“笑容”则是一种表情，是喜悦心理反射在脸部的一种无声的生理效应，不可能产生“回响”。这样主语和谓语的搭配出了问题。
联合短语作主语共用一个谓语动词时，该谓语动词必须能够兼容联合短语中出现的所有担当主语的名词。但前引例句的谓语动词是“回响”，可以接受“笑声”而不能接受“笑容”，这叫顾此失彼。所以，我们必须把这个句子进行调整，要么把“笑容”改成“歌声”或者把主语中两个并列的成分拆开，分别用不同的谓语动词来表述：“同学们那愉快的笑容至今还时时在我眼前浮现，那爽朗的笑声至今还时时在我耳边回响。”
注意“提高”的宾语搭配
目前，由于滥用“提高”造成动宾搭配不当的语病，屡见报端。如：
①社会主义现代化建设的宏伟任务，要求我们不但必须放手使用和努力提高现有的人才，而且必须……
②这次教育也提高了团员的荣誉感。
③交响乐那奇异的力量能净化人们的灵魂，提高人们的道德情操。
例①是《中共中央关于教育体制改革的决定》中的一句话。“使用……人才”是可以的，但“提高……人才”则不通。“提高”是“往上提，使比原来高”的意思，一般用于位置、程度、水平、数量、质量等方面，如可以说“提高价值、提高效益、提高免疫力、提高警惕、提高一倍”等等。“人才”可以说“使用”，但不能说“提高”。因为“人才”是指品德才能兼优的人，也指有特长的人，还可以特指俊美的容貌，如“一表人才”“人才出众”。但“人才”无论是指人，还是指容貌，都不能同“提高”搭配。据原句文意，可以分开来说：“……要求我们不但必须放手使用现有的人才，努力提高现有人才的素质，而且必须……”
例②中的“提高”与“荣誉感”，例③中的“提高”与“道德情操”也不搭配，可分别改为：“增强荣誉感”和“培养（陶冶）道德情操”。
语用中，在联合短语作句子成分时，容易出现的毛病就是顾此失彼，造成相关成分搭配不当而成为病句，比如下面这句话：
“大学毕业已经二十多年了，但是同学们那愉快的笑容和爽朗的笑声，至今还时时在我的耳边回响。”
“愉快的笑容和爽朗的笑声”是联合短语，在转折关系的分句中充当主语。“笑容”和“笑声”同时跟谓语动词“回响”组合，构成主谓关系。我们发现这个联合短语中的“愉快的笑容”与“回响”不搭配，“笑容”怎么能“回响”呢？“回响”用作名词，表示回声或反响；用作动词，表示发出回声或表示回荡。“回响”在句子中处于充当谓语的地位，是一个动词性质的词。作为动词，“回响”允许带的宾语是空间范畴的名词；允许接受的动作主体应该属于能发声的事物。但是，处于主语位置的名词却是“笑容”和“笑声”，虽然“笑声”可以回响，而“笑容”则是一种表情，是喜悦心理反射在脸部的一种无声的生理效应，不可能产生“回响”。这样主语和谓语的搭配出了问题。
联合短语作主语共用一个谓语动词时，该谓语动词必须能够兼容联合短语中出现的所有担当主语的名词。但前引例句的谓语动词是“回响”，可以接受“笑声”而不能接受“笑容”，这叫顾此失彼。所以，我们必须把这个句子进行调整，要么把“笑容”改成“歌声”或者把主语中两个并列的成分拆开，分别用不同的谓语动词来表述：“同学们那愉快的笑容至今还时时在我眼前浮现，那爽朗的笑声至今还时时在我耳边回响。”
注意“提高”的宾语搭配
目前，由于滥用“提高”造成动宾搭配不当的语病，屡见报端。如：
①社会主义现代化建设的宏伟任务，要求我们不但必须放手使用和努力提高现有的人才，而且必须……
②这次教育也提高了团员的荣誉感。
③交响乐那奇异的力量能净化人们的灵魂，提高人们的道德情操。
例①是《中共中央关于教育体制改革的决定》中的一句话。“使用……人才”是可以的，但“提高……人才”则不通。“提高”是“往上提，使比原来高”的意思，一般用于位置、程度、水平、数量、质量等方面，如可以说“提高价值、提高效益、提高免疫力、提高警惕、提高一倍”等等。“人才”可以说“使用”，但不能说“提高”。因为“人才”是指品德才能兼优的人，也指有特长的人，还可以特指俊美的容貌，如“一表人才”“人才出众”。但“人才”无论是指人，还是指容貌，都不能同“提高”搭配。据原句文意，可以分开来说：“……要求我们不但必须放手使用现有的人才，努力提高现有人才的素质，而且必须……”
例②中的“提高”与“荣誉感”，例③中的“提高”与“道德情操”也不搭配，可分别改为：“增强荣誉感”和“培养（陶冶）道德情操”。